（1）社会环境使心理发展的可能性变为现实（2）社会环境决定着心理发展的方向、水平和速度（3）社会环境提供个体交往的群体3、教育在儿童心理发展中起主导作用4、个体需要为儿童的心理发展提供了动力五、儿童心理发展阶段的划分发展心理学家总是试图找到某些年龄阶段儿童共同的、概括的、本质的心理特征，并以此来划分儿童心理发展的阶段，但这一问题至今未解决。由于划分阶段的依据不同，因而心理学家对心理发展阶段的划分也不完全一致。比如弗洛伊德的人格发展理论、皮亚杰认知发展理论、埃里克森的心理社会发展理论、斯金纳的学习理论、班杜拉的社会学习理论等。作业：1、小学生心理学研究的对象是什么？2、小学生心理学的研究设计类型包括哪些？有哪些具体的研究方法？3、谈谈学习小学生心理学对小学教师的意义。4、发展的基本内涵是什么？5、个体发展具有哪些特点？6、试论影响制约儿童心理发展的因素。主要参考资料：1.林崇德主编.发展心理学，上海：华东师范大学出版社，19872.宋书文主编.发展心理学.南宁：广西师范大学出版社，2001.3、朱智贤.儿童心理学.北京：人民教育出版社，2003.6
6 （1）社会环境使心理发展的可能性变为现实 （2）社会环境决定着心理发展的方向、水平和速度 （3）社会环境提供个体交往的群体 3、教育在儿童心理发展中起主导作用 4、个体需要为儿童的心理发展提供了动力 五、儿童心理发展阶段的划分 发展心理学家总是试图找到某些年龄阶段儿童共同的、概括的、本质的心 理特征，并以此来划分儿童心理发展的阶段，但这一问题至今未解决。由于划 分阶段的依据不同，因而心理学家对心理发展阶段的划分也不完全一致。比如 弗洛伊德的人格发展理论、皮亚杰认知发展理论、埃里克森的心理社会发展理 论、斯金纳的学习理论、班杜拉的社会学习理论等。 作业：1、小学生心理学研究的对象是什么？ 2、小学生心理学的研究设计类型包括哪些？有哪些具体的研究方法？ 3、谈谈学习小学生心理学对小学教师的意义。 4、发展的基本内涵是什么？ 5、个体发展具有哪些特点？ 6、试论影响制约儿童心理发展的因素。 主要参考资料： 1.林崇德主编.发展心理学.上海：华东师范大学出版社，1987. 2.宋书文主编.发展心理学.南宁：广西师范大学出版社，2001. 3、朱智贤.儿童心理学.北京：人民教育出版社，2003
4、刘电芝.儿童发展与教育心理学.北京：人民教育出版社.20067
7 4、刘电芝.儿童发展与教育心理学.北京：人民教育出版社.2006
第二章小学生心理发展的生理基础教学目的和要求：了解小学生生长发育的规律和特点；了解影响小学生生长发育的因素。教学重点和难点：小学生生长发育的规律和大脑神经系统发展的特点。教学方法：讲授法教学课时：3教学过程：第一节小学生的生长发育生长和发育生长是指形体的增长，发育是指机能的发展成熟。生长是指机体在量方面的增加，发育是机体的构造和机能变化。生长是发育的前提，发育包括生长。小学生的生长发育是个体健康的重要指标，也是心理发展的基础。二、小学生生长发育的特点(一)新陈代谢旺盛(二)体格发育在平稳增长的基础上，出现快速增长(三)骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱(四)乳牙脱落，恒牙萌出(五)心率减慢，呼吸力量增强(六)进入青春期后，生殖系统开始发育二、影响小学生生长发育的因素(-)内在因素：遗传、内分泌、性别8
8 第二章 小学生心理发展的生理基础 教学目的和要求：了解小学生生长发育的规律和特点；了解影响小学生生长发 育的因素。 教学重点和难点：小学生生长发育的规律和大脑神经系统发展的特点。 教学方法：讲授法 教学课时：3 教学过程： 第一节 小学生的生长发育 一、 生长和发育 生长是指形体的增长，发育是指机能的发展成熟。生长是指机体在量方面的 增加，发育是机体的构造和机能变化。生长是发育的前提，发育包括生长。小 学生的生长发育是个体健康的重要指标，也是心理发展的基础。 二、小学生生长发育的特点 （一） 新陈代谢旺盛 （二） 体格发育在平稳增长的基础上，出现快速增长 （三） 骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱 （四） 乳牙脱落，恒牙萌出 （五） 心率减慢，呼吸力量增强 （六） 进入青春期后，生殖系统开始发育 二、 影响小学生生长发育的因素 （一） 内在因素：遗传、内分泌、性别
（二）外在因素：营养、疾病、生活制度和体育活动、社会因素第二节小学生神经系统的发育一、二神经系统的发育（一）大脑的发育1脑重量：小孩出生时脑重390克，约占成人脑重25%，1岁儿童脑重达到成人50%，12岁脑重约1400克，已接近成人。小脑在1岁内发育最快，到3岁时小脑已基本与成人相同，能够维持身体的平衡。2大脑的分化与生长大脑的各个部位的生长速度并不相同。大脑最先发育成熟的部位是运动区和感觉区。儿童大脑皮层成熟顺序：枕叶一题叶-顶叶一额叶。（二）神经发育新生儿出生后一年，植物性神经系统发育基本完成。婴幼儿神经髓鞘化依脑的不同部位而异，大脑髓鞘化较晚，由于髓鞘化尚不完善，兴奋过程占优势，并且易扩散，因此儿童易激动，易疲劳。6岁儿童的大脑半球几乎完成髓鞘化条件反射的形成比较稳固。（三）神经系统对肌肉运动的调节儿童的神经系统正处于发育阶段，对肌肉的调节和支配还不完善。二小学儿童的大脑活动()活动特点1、优势兴奋2、镶嵌式活动3、动力定型9
9 （二） 外在因素：营养、疾病、生活制度和体育活动、社会因素 第二节 小学生神经系统的发育 一、二神经系统的发育 （一） 大脑的发育 1 脑重量：小孩出生时脑重 390 克，约占成人脑重 25%，1 岁儿童脑重达到成人 50%，12 岁脑重约 1400 克，已接近成人。小脑在 1 岁内发育最快，到 3 岁时小 脑已基本与成人相同，能够维持身体的平衡。 2 大脑的分化与生长 大脑的各个部位的生长速度并不相同。大脑最先发育成熟的部位是运动区和感 觉区。儿童大脑皮层成熟顺序：枕叶-颞叶-顶叶-额叶。 （二） 神经发育 新生儿出生后一年，植物性神经系统发育基本完成。婴幼儿神经髓鞘化依脑的 不同部位而异，大脑髓鞘化较晚，由于髓鞘化尚不完善，兴奋过程占优势，并 且易扩散，因此儿童易激动，易疲劳。6 岁儿童的大脑半球几乎完成髓鞘化， 条件反射的形成比较稳固。 （三） 神经系统对肌肉运动的调节 儿童的神经系统正处于发育阶段，对肌肉的调节和支配还不完善。 二小学儿童的大脑活动 （一） 活动特点 1、 优势兴奋 2、 镶嵌式活动 3、 动力定型
4、始动调节5、保护性抑制(二)大脑工作能力的变化规律一节课中变化规律（40分钟）学生状态课堂时间2-5分钟心理准备进入课堂5-10分钟课堂内容成为大脑兴奋中心10-20分钟大脑工作能力最强20-35分钟大脑开始疲劳，效率下降35-40分钟效率更低第三节小学儿童的身体健康一小学生身体健康的标准形态、机能、素质、体格检查项目二小学生常见疾病三、小学生身体健康与保健(一)营养：营养不良、营养过剩(二)睡眠(三)体育锻炼作业：1、小学生生长发育的特点有哪些？动力定型2、解释：优势兴奋10
10 4、 始动调节 5、 保护性抑制 （二） 大脑工作能力的变化规律 一节课中变化规律（40 分钟） 课堂时间 学生状态 2-5 分钟 心理准备进入课堂 5-10 分钟 课堂内容成为大脑兴奋中心 10-20 分钟 大脑工作能力最强 20-35 分钟 大脑开始疲劳，效率下降 35-40 分钟 效率更低 第三节 小学儿童的身体健康 一小学生身体健康的标准 形态、机能、素质、体格检查项目 二小学生常见疾病 三、 小学生身体健康与保健 （一） 营养：营养不良、营养过剩 （二） 睡眠 （三） 体育锻炼 作业：1、小学生生长发育的特点有哪些？ 2、解释：优势兴奋 动力定型