第一节 视觉媒体 扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入的图稿上，产生表示图像特征的反射光 (反射稿)或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在感光器件上，由感光器 件将光信号转换为电信号，然后由电路部分对这些信号进行A/DAnalog/Digital)转换及处理， 产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下带动装有光学系统和 CCD的扫描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机 中去了。 在整个扫描仪获取图像的过程中，有两个元件起到关键作用：一个是光电器件，它将光 信号转换成为电信号；另一个是AWD变换器，它将模拟电信号变为数字电信号。这两个元件的 性能直接影响扫描仪的整体性能指标，同时也关系到我们选购和使用扫描仪时如何正确理解和 处理某些参数及设置。 扫描仪的分类 扫描仪的种类繁多，根据扫描仪扫描介质和用途的不同，目前市面上的扫描仪大体上分为： 平板式扫描位、名片扫描仪、底片扫描仪、馈纸式扫描仪、文件扫描仪。除此之外还有手持式 扫描仪、鼓式扫描仪、笔式扫描仪、实物扫描仪和3D扫描位。 扫描仪的发展趋势 目前扫描仪已广泛应用于各类图形图像处理、出版、印刷、广告制作、办公自动化、多媒 体、 图文数据库、图文通讯、工程图纸输入等许多领域极大地促进了这些领域的技术进步甚至 些领域的工作方式发生了革命性的变革
扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入的图稿上，产生表示图像特征的反射光 （反射稿）或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在感光器件上，由感光器 件将光信号转换为电信号，然后由电路部分对这些信号进行A/DAnalog/Digital）转换及处理， 产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下带动装有光学系统和 CCD的扫描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机 中去了。 在整个扫描仪获取图像的过程中，有两个元件起到关键作用：一个是光电器件，它将光 信号转换成为电信号；另一个是A/D变换器，它将模拟电信号变为数字电信号。这两个元件的 性能直接影响扫描仪的整体性能指标，同时也关系到我们选购和使用扫描仪时如何正确理解和 处理某些参数及设置。 扫描仪的分类 扫描仪的种类繁多，根据扫描仪扫描介质和用途的不同,目前市面上的扫描仪大体上分为： 平板式扫描仪、名片扫描仪、底片扫描仪、馈纸式扫描仪、文件扫描仪。除此之外还有手持式 扫描仪、鼓式扫描仪、笔式扫描仪、实物扫描仪和3D扫描仪。 扫描仪的发展趋势 目前扫描仪已广泛应用于各类图形图像处理、出版、印刷、广告制作、办公自动化、多媒 体、图文数据库、图文通讯、工程图纸输入等许多领域极大地促进了这些领域的技术进步甚至 使一些领域的工作方式发生了革命性的变革。 第一节 视觉媒体
第一节 视觉媒体 六、照相机 (一)普通光学照相机 普通光学照相机是运用透镜成像原理设计制造的一种光学仪器， 其基本结构由镜头、光圈、快门、取景器与调焦装置和机箱等部件构 成，如图彤 由光 UV镜 使被 调焦环 、广角 景深表 标记： 光圈调节环 影像的纷 拍摄按钮 围较大的 示镜头的 计数器 。大口宿 源利用自 快门速度调节盘 速度拍摄 倒片摇把 内测光开关 取爱器 闪光触点 卷片扳手
（一）普通光学照相机 普通光学照相机是运用透镜成像原理设计制造的一种光学仪器， 其基本结构由镜头、光圈、快门、取景器与调焦装置和机箱等部件构 成，如图所示。 由光学玻璃透镜组构成的镜头是照相机最主要的部件，其作用是 使被摄物体在胶片上成像，照相机的镜头按其使用功能分为标准镜头 、广角镜头、远摄镜头和变焦镜头等。照相机镜头上刻有焦距和口径 标记：长焦距镜头视角小，能远距离摄取较大的影像，主体前后清晰 影像的纵深范围小（景深小）；短焦距镜头视角大，能近距离摄取范 围较大的景物，主体前后清晰影像的纵深范围大（景深大）。口径表 示镜头的最大进光孔，也就是镜头的最大光圈，表征镜头的透光能力 。大口径镜头的照相机在使用时有如下特点：暗光线下仍可不附加光 源利用自然光拍摄；便于近距离拍摄或翻拍；还可以使用较高的快门 速度拍摄运动物体。 六、照相机 第一节 视觉媒体
第一节 视觉媒体 (二)数码村 景物 ,镜头，CCD,AWD,MPU 数码相机是米 记忆棒 软盘 种能够 进行拍摄，并通 Mustek 计算机 的特殊照相机。 勺 打印机 感光材料与存储 图像 合器(CCD), 图为数码猫机的工作流程及图像处理过程： 像 聚合到电荷耦合器(CCD)上，并将光信号转换成电信号（模拟信号） ；然后经模/数转换器(AD)转换成数字信号；再由微处理器(MPU) 对信号进行压缩并转换成特定的图像文件格式储存；存储的图像，可立 即在相机的液晶显示器(LCD)上显现，并可以及时进行修改或删除， 还可以通过输出接口传输到计算机中，进行打印或图像处理和编辑。 网国D阿
（二）数码相机 数码相机是将数字技术与传统的光学相机相结合的产物，是一种能够 进行拍摄，并通过内部处理把拍摄到的景物转换成以数字格式存放图像 的特殊照相机。与传统的光学相机相比，二者最大的区别是它们使用的 感光材料与存储介质不同，传统相机使用胶卷，而数码相机使用电荷耦 合器（CCD），并用存储卡来保存图像。 图为数码相机的工作流程及图像处理过程：景物通过光学镜头将影像 聚合到电荷耦合器（CCD）上，并将光信号转换成电信号（模拟信号） ；然后经模/数转换器（A/D）转换成数字信号；再由微处理器（MPU） 对信号进行压缩并转换成特定的图像文件格式储存；存储的图像，可立 即在相机的液晶显示器（LCD）上显现，并可以及时进行修改或删除， 还可以通过输出接口传输到计算机中，进行打印或图像处理和编辑。 镜头 CCD A/D MPU 记忆棒 软盘 CF卡 LCD 计算机 图像处理 打印机 景物 计算机 E-mail 第一节 视觉媒体
第一节 视觉媒体 七、视觉媒体的教学作用 ■ 视觉媒体的特点及教学功能 视觉媒体设备简单，价格便宜，操作简捷，使用方便，可控性强容易普及推广。 ■ 视觉媒体的教学方法 ■图示讲解教学法 ■对于难于看到一些事物、史料，以及事物的结构、形态、发展过程等用语言文字表达不清 时，可用视觉媒体来展示。引导学生积极思考，加速学生理解，促进学生对知识的掌握。 ■ 图示讲解教学法在教学中一种较为常用、富有实效的教学方法，在运用时，可根据不同的教 学内容选择不同的呈现方式： ■ 增减法将教学内容制作复合式投影片进行教学，按照教学要求以加片或减片的方式逐步呈 现教学内容，引导学生由简到繁，由局部到整体，由表及里地认识事物、掌握知识。有利于 加速学生对知识的理解，提高教学效果。 遮盖法将制作好的投影片按教学的需要用硬纸板遮盖，然后按照教学顺序将投影片内容逐 步呈现出来： ◆ 活动法用活动投影片表现教学内容，在讲授的过程中，以投影片的活动来阐释教学内容。 ■ 另外还有直接呈放演示法，这些方法在使用时要机动灵活，由教师根据教学实际情况加以选 择，演示时要与讲解紧密配合，融为一体
◼ 七、视觉媒体的教学作用 ◼ 视觉媒体的特点及教学功能 视觉媒体设备简单，价格便宜，操作简捷，使用方便，可控性强容易普及推广。 ◼ 视觉媒体的教学方法 ◼ 图示讲解教学法 ◼ 对于难于看到一些事物、史料，以及事物的结构、形态、发展过程等用语言文字表达不清 时， 可用 视觉媒体来展示。引导学生积极思考，加速学生理解，促进学生对知识的掌握。 ◼ 图示讲解教学法在教学中一种较为常用、富有实效的教学方法，在运用时，可根据不同的教 学内容选择不同的呈现方式： ◼ 增减法 将教学内容制作复合式投影片进行教学，按照教学要求以加片或减片的方式逐步呈 现教学内容，引导学生由简到繁，由局部到整体，由表及里地认识事物、掌握知识。有利于 加速学生对知识的理解，提高教学效果。 ◼ 遮盖法 将制作好的投影片按教学的需要用硬纸板遮盖，然后按照教学顺序将投影片内容逐 步呈现出来； ◼ 活动法 用活动投影片表现教学内容，在讲授的过程中，以投影片的活动来阐释教学内容。 ◼ 另外还有直接呈放演示法，这些方法在使用时要机动灵活，由教师根据教学实际情况加以选 择，演示时要与讲解紧密配合，融为一体。 第一节 视觉媒体
第一节 视觉媒体 创设情景教学法 ■ 视觉媒体能再现或创设具体生动的形象或场景，教学时用它来配合教师的讲解以及播放解说 词、效果声等，使学生产生身临其境的感受，学生在一种轻松愉快的气氛中进行学习，接受 教育，这就是情境教学法。 ■ 运用视觉媒体创设情景教学时，教师要根据教学需要，选择贴切教学内容的画面来呈现，不 能只追求形式不讲教学效果。同时，呈现的情景画面要清晰自然、优美生动，富有感情色彩。 ■ 视觉媒体教学的注意事项 目的性 ■ 根据教学内容和教学实际，确定运用视觉媒体的具体目的，并围绕目的精心制作和使用视觉 教材。教学中不能漫无目的滥用教学媒体。使用不当，会是学生产生视觉疲劳，分散注意力， 抑制学生的思维活动，反而影响教学质量的提高。 ■ 控制教学进度、把握课堂节奏 视觉媒体教学时，教学信息量较大、节奏较快，教学效率较高，学生学习的强度增大。因此， 运用视觉媒体要充分考虑学生的接受能力，保证学生有足够的思维活动时间，避免学生成为 学习的机器、知识灌输的容器，也可避免学生失去学习兴趣，提高教学效果
◼ 创设情景教学法 ◼ 视觉媒体能再现或创设具体生动的形象或场景，教学时用它来配合教师的讲解以及播放解说 词、效果声等，使学生产生身临其境的感受，学生在一种轻松愉快的气氛中进行学习，接受 教育，这就是情境教学法。 ◼ 运用视觉媒体创设情景教学时，教师要根据教学需要，选择贴切教学内容的画面来呈现，不 能只追求形式不讲教学效果。同时，呈现的情景画面要清晰自然、优美生动，富有感情色彩。 ◼ 视觉媒体教学的注意事项 ◼ 目的性 ◼ 根据教学内容和教学实际，确定运用视觉媒体的具体目的，并围绕目的精心制作和使用视觉 教材。教学中不能漫无目的滥用教学媒体。使用不当，会是学生产生视觉疲劳，分散注意力， 抑制学生的思维活动，反而影响教学质量的提高。 ◼ 控制教学进度、把握课堂节奏 ◼ 视觉媒体教学时，教学信息量较大、节奏较快，教学效率较高，学生学习的强度增大。因此， 运用视觉媒体要充分考虑学生的接受能力，保证学生有足够的思维活动时间，避免学生成为 学习的机器、知识灌输的容器，也可避免学生失去学习兴趣，提高教学效果。 第一节 视觉媒体