政治教育载体予以运用,使之发挥更大作用。如果认识模糊,就很难自觉地去 运用管理载体,即使运用,也很难有理想的效果。当前,管理载体运用中的- 些问题以及对其运用的局限性都与认识模糊有关。例如,由于对管理载体的普 遍性认识不足,致使目前对管理载体的运用主要集中在企业思想政治教育中, 国有企业把思想政治工作看作是现代企业管理的重要组成部分,创造了“双文 明工作法”等经验,而在其他领域运用则较少。 其实,不仅企业的思想政治教育可借助企业管理进行,其他行业的思想政 治教育也可借助于相应的管理进行,对干部的思想政治教育可借助于人事及行 政管理进行,对学生的教育可借助于教学管理进行,等等。不仅如此,对某部 分人如个体工商户借助于管理进行思想政治教育还是一种较好选择。对个体户 的思想政治教育是改革开放以来思想政治教育的一个新领域,也是一个薄弱环 节。对其进行思想政治教育的困难之一在于过去没有找到一种适合个体户特点 的教育形式,因而其思想政治教育长期处于一种“粗放”状态。如果拓宽思路, 将思想政治教育渗透到工商管理中,就能有效地解决这种困难,使个体户的思 想政治教育得以加强。部分地区的实践表明,以工商管理为载体,在对个体户 的经营行为用法纪以及经济手段加以约束的同时,进行经常性的爱国主义教育、 改革开放的教育、职业道德教育、法制教育等,是逐步提高他们的思想道德素 质以及社会文明程度的行之有效的途径。由此可见,只有提高思想政治教育者 对管理载体的认识及运用管理载体的自觉性,才能使管理载体得到普遍的恰当 的运用,充分发挥其承载和传递思想政治教育内容的作用 其次,提高管理人员的思想政治素质和思想政治意识,使其承担一部分思 想政治教育职能。要用好管理载体,充分发挥其教育功能,仅靠思想政治教育 者的努力是不够的,还需要广大的管理人员也来做思想政治工作,即在管理中 融进思想政治教育内容,运用思想政治教育方法。而如果管理人员自身的思想 政治素质不髙,他就难以履行思想政治教育职能:如果缺乏思想政治教育意识 他就不会在管理中融进思想政治教育内容。因此,提髙管理人员的思想政治素 质以及思想政治教育意识,是用好管理载体的一个基本性的工作。这一工作有 多方面的内容,其中很重要的一点就是要帮助管理人员克服那种把思想政治教 育和管理分离开来的糊涂认识。许多管理者认为,思想政治教育仅仅是思想政 治教育者的事,管理人员只须管好自己的业务。这是一种囿于分工所造成的片 面认识。实际上,任何工作都离不开思想政治教 育,因为任何工作都是人做的,要做好工作,就要发挥人的积极性、主动性、 创造性,而调动人的积极性,除了其他手段以外,思想政治教育是不可缺少的
6 政治教育载体予以运用，使之发挥更大作用。如果认识模糊，就很难自觉地去 运用管理载体，即使运用，也很难有理想的效果。当前，管理载体运用中的一 些问题以及对其运用的局限性都与认识模糊有关。例如，由于对管理载体的普 遍性认识不足，致使目前对管理载体的运用主要集中在企业思想政治教育中， 国有企业把思想政治工作看作是现代企业管理的重要组成部分，创造了“双文 明工作法”等经验，而在其他领域运用则较少。 其实，不仅企业的思想政治教育可借助企业管理进行，其他行业的思想政 治教育也可借助于相应的管理进行，对干部的思想政治教育可借助于人事及行 政管理进行，对学生的教育可借助于教学管理进行，等等。不仅如此，对某部 分人如个体工商户借助于管理进行思想政治教育还是一种较好选择。对个体户 的思想政治教育是改革开放以来思想政治教育的一个新领域，也是一个薄弱环 节。对其进行思想政治教育的困难之一在于过去没有找到一种适合个体户特点 的教育形式，因而其思想政治教育长期处于一种“粗放”状态。如果拓宽思路， 将思想政治教育渗透到工商管理中，就能有效地解决这种困难，使个体户的思 想政治教育得以加强。部分地区的实践表明，以工商管理为载体，在对个体户 的经营行为用法纪以及经济手段加以约束的同时，进行经常性的爱国主义教育、 改革开放的教育、职业道德教育、法制教育等，是逐步提高他们的思想道德素 质以及社会文明程度的行之有效的途径。由此可见，只有提高思想政治教育者 对管理载体的认识及运用管理载体的自觉性，才能使管理载体得到普遍的恰当 的运用，充分发挥其承载和传递思想政治教育内容的作用。 其次，提高管理人员的思想政治素质和思想政治意识，使其承担一部分思 想政治教育职能。要用好管理载体，充分发挥其教育功能，仅靠思想政治教育 者的努力是不够的，还需要广大的管理人员也来做思想政治工作，即在管理中 融进思想政治教育内容，运用思想政治教育方法。而如果管理人员自身的思想 政治素质不高，他就难以履行思想政治教育职能；如果缺乏思想政治教育意识， 他就不会在管理中融进思想政治教育内容。因此，提高管理人员的思想政治素 质以及思想政治教育意识，是用好管理载体的一个基本性的工作。这一工作有 多方面的内容，其中很重要的一点就是要帮助管理人员克服那种把思想政治教 育和管理分离开来的糊涂认识。许多管理者认为，思想政治教育仅仅是思想政 治教育者的事，管理人员只须管好自己的业务。这是一种囿于分工所造成的片 面认识。实际上，任何工作都离不开思想政治教 育，因为任何工作都是人做的，要做好工作，就要发挥人的积极性、主动性、 创造性，而调动人的积极性，除了其他手段以外，思想政治教育是不可缺少的
重要手段;同时,在做工作的过程中,人们不可避免地会产生这样或者那样的 思想问题,不解决这些问题,工作就会受到影响。管理当然也不例外,只有切 实调动人们的积极性,适时解决各种思想认识问题,管理才能有效。这就决定 了在管理中要渗透思想政治教育内容,运用思想政治教育手段。可见,管理和 思想政治教育是互相联系和互相作用的。管理人员对此要有明确认识,把二者 紧密联系起来,自觉承担一部分思想政治教育职能。在制定和实行“岗位责任 制”的时候,主管部门要大力推行和落实“一岗两责”。这既是管理工作的内在 需要,也是“以管理为载体”内容的一部分 再次,促进管理水平的提高,为思想政治教育创造良好的环境。思想政治 教育要以管理为载体,就要努力促进全社会各项管理工作水平的提高。这是因 为管理水平的高下,对思想政治教育有着重要影响。科学的规范的管理可以起 到理顺关系、化解矛盾从而使一个地区或单位的活动有序化的作用,这就在客 观上为思想政治教育创造了一个良好的环境,有利于人们良好行为习惯的养成。 相反,如果管理乱糟糟,由各种实际问题引起的思想问题必然层出不穷,这就 增加了思想政治教育的难度。无怪乎有人说“科学的、民主的、公平的、规范 的管理,本身也是一种思想政治教育”。这当然是在一定意义上讲的,但它也说 明管理水平的高低对思想政治教育具有非常重要的意义。因此,思想政治教育 者应积极支持各级管理人员大胆管理,并主动参与管理过程,包括参与制订规 章制度、宣传规章制度、督促规章制度的执行、协调各种关系等,努力促进管 理水平的提高。这也是以管理为载体的题中应有之义。 (二)文化载体 文化是一个有着多重含义的复杂概念。广义地说,文化是指人类不断创造 和积累起来的物质财富和精神财富的总和,涵盖除自然生成物之外的一切社会 事物;狭义地说,文化则是指语言、科学知识、文学艺术及一切意识形态在内 的精神产品。文化既是一定时代一定社会的产物,又是一个连续不断的动态过 程。所谓以文化为载体,就是将文化看作是一个动态过程,把思想政治教育的 内容寓于文化建设之中。这里的“文化”主要是指狭义的文化,在很多时候也 涉及到广义的文化 一般认为,文化主要是由符号和语言、价值观、规范、物质产品等因素构 成,其中,价值观及其具体化的规范是文化的核心。思想政治教育的基本任务 正是要向人们传输符合我国社会发展要求的价值观以及相应的法律、道德规范 等,以使人们的思想和行为向着社会要求的方向发展。可见,文化本来就蕴含 着大量的思想政治教育内容并潜移默化地影响着人们。只不过我们过去对文化
7 重要手段；同时，在做工作的过程中，人们不可避免地会产生这样或者那样的 思想问题，不解决这些问题，工作就会受到影响。管理当然也不例外，只有切 实调动人们的积极性，适时解决各种思想认识问题，管理才能有效。这就决定 了在管理中要渗透思想政治教育内容，运用思想政治教育手段。可见，管理和 思想政治教育是互相联系和互相作用的。管理人员对此要有明确认识，把二者 紧密联系起来，自觉承担一部分思想政治教育职能。在制定和实行“岗位责任 制”的时候，主管部门要大力推行和落实“一岗两责”。这既是管理工作的内在 需要，也是“以管理为载体”内容的一部分。 再次，促进管理水平的提高，为思想政治教育创造良好的环境。思想政治 教育要以管理为载体，就要努力促进全社会各项管理工作水平的提高。这是因 为管理水平的高下，对思想政治教育有着重要影响。科学的规范的管理可以起 到理顺关系、化解矛盾从而使一个地区或单位的活动有序化的作用，这就在客 观上为思想政治教育创造了一个良好的环境，有利于人们良好行为习惯的养成。 相反，如果管理乱糟糟，由各种实际问题引起的思想问题必然层出不穷，这就 增加了思想政治教育的难度。无怪乎有人说“科学的、民主的、公平的、规范 的管理，本身也是一种思想政治教育”。这当然是在一定意义上讲的，但它也说 明管理水平的高低对思想政治教育具有非常重要的意义。因此，思想政治教育 者应积极支持各级管理人员大胆管理，并主动参与管理过程，包括参与制订规 章制度、宣传规章制度、督促规章制度的执行、协调各种关系等，努力促进管 理水平的提高。这也是以管理为载体的题中应有之义。 （二）文化载体 文化是一个有着多重含义的复杂概念。广义地说，文化是指人类不断创造 和积累起来的物质财富和精神财富的总和，涵盖除自然生成物之外的一切社会 事物；狭义地说，文化则是指语言、科学知识、文学艺术及一切意识形态在内 的精神产品。文化既是一定时代一定社会的产物，又是一个连续不断的动态过 程。所谓以文化为载体，就是将文化看作是一个动态过程，把思想政治教育的 内容寓于文化建设之中。这里的“文化”主要是指狭义的文化，在很多时候也 涉及到广义的文化。 一般认为，文化主要是由符号和语言、价值观、规范、物质产品等因素构 成，其中，价值观及其具体化的规范是文化的核心。思想政治教育的基本任务 正是要向人们传输符合我国社会发展要求的价值观以及相应的法律、道德规范 等，以使人们的思想和行为向着社会要求的方向发展。可见，文化本来就蕴含 着大量的思想政治教育内容并潜移默化地影响着人们。只不过我们过去对文化