（四）学生参与教学过程的评价学生参与教学过程的广度、深度和自觉程度学生的积极性和主动性：课堂氛围：师生互动：教师是否有意识地培养学生的自学的方法等
❖ （四）学生参与教学过程的评价 ❖ 学生参与教学过程的广度、深度和自觉程度； 学生的积极性和主动性；课堂氛围；师生互 动；教师是否有意识地培养学生的自学的方 法等
（五）教学基本功的评价板书是否设计巧妙、合理、工整、简明，能成为学生获得知识的思路图语言是否准确、清晰、精炼、直观，具有启发性，语调抑扬适当，普通话教学教态是否自然、端庄、大方、亲切、热情服装整洁各教学环节时间分配是否掌握恰当
❖ （五）教学基本功的评价 ❖ 板书是否设计巧妙、合理、工整、简明，能 成为学生获得知识的思路图。 ❖ 语言是否准确、清晰、精炼、直观，具有启 发性，语调抑扬适当，普通话教学。 ❖ 教态是否自然、端庄、大方、亲切、热情， 服装整洁。 ❖ 各教学环节时间分配是否掌握恰当
：九、一堂好课最基本的判断标准教师准备充分，非常熟悉熟练一教师情感丰富，富有感染力（三）教师语言生动形象，深入浅出（四）教学方法手段多样，讲练结合
❖ 九、一堂好课最基本的判断标准 ❖ （一）教师准备充分，非常熟悉熟练 ❖ （二）教师情感丰富，富有感染力 ❖ （三）教师语言生动形象，深入浅出 ❖ （四）教学方法手段多样，讲练结合
第二节撰写教学反思的技能与策略
第二节 撰写教学反思的技能与策略