课程论专题五：课程的组织与类型
课程论专题五： 课程的组织与类型
第一节 课程组织的含义与基本标准课程组织：课程要素提出者要素施瓦布学习者、教师、教材和环境麦克尼尔主题和概念、原理、技能、价值观古德莱德范围、连续、序列、整合
第一节 课程组织的含义与基本标准 课程组织： 课程要素 提出者 要素 施瓦布 学习者、教师、教材和环境 麦克尼尔 主题和概念、原理、技能、价值观 古德莱德 范围、连续、序列、整合
课程组织的基本标准垂直组织的标准垂直组织：将各种课程要素按纵向的发展序列组织起来连续性：顺序性：
课程组织的基本标准 垂直组织的标准 垂直组织：将各种课程要素按纵向的发展 序列组织起来。 连续性： 顺序性：
课程组织的基本标准水平组织的标准水平组织：整合性：学生经验的整合学科知识的整合社会生活的整合
课程组织的基本标准 水平组织的标准 水平组织： 整合性： 学生经验的整合 学科知识的整合 社会生活的整合
课程组织的基本取向学科取向的课程组织学生兴趣和发展取向的课程组织社会问题取向的课程组织混合取向的课程组织
课程组织的基本取向 学科取向的课程组织 学生兴趣和发展取向的课程组织 社会问题取向的课程组织 混合取向的课程组织