政治教育也不例外,它也具有明确的目的性,确定思想政治教育的目的,对于 思想政治教育活动具有重要意义。 第一,确立思想政治教育目的,为思想政治教育活动指明了方向。人的活 动不是盲目随意的,而是有目的的,目的规定了人们活动的方向。思想政治教 育活动的方向也是由其目的所规定的。如前所述,思想政治教育的根本目的是 不断提高人们的思想道德素质和认识、改造世界的能力,为建设有中国特色的 社会主义、实现共产主义而奋斗。这个总目标就从总体上规定了思想政治教育 活动的共产主义方向。思想政治教育的其他一切方面如任务、内容乃至原则 方法、载体等都必须与这个方向一致,一切活动都必须有利于朝这个方向发展。 体现思想政治教育根本目的的具体目的也在不同层面上保证着思想政治教育活 动的共产主义方向。 第二,确立思想政治教育目的,为开展思想政治活动提供了动力。思想政治 教育是在教育者和受教育者的双边互动中进行的,只有教育者和受教育者都积 极参与互动,思想政治教育才能取得较好效果。而思想政治教育目的就为激发 这种双边活动提供了动力。思想政治教育的根本目的或具体目的都有很强的激 励作用,尤其是具体目的往往具有时限性,体现为阶段性的任务,因而能较好 地激发思想政治教育者的活力,使他们以积极的工作去达到目的的实现。同时, 思想政治教育的不同层级的目的也能较好地激发教育对象的积极性,使他们不 断向这些目的前进,思想道德水平不断得到提高。 第三,确立思想政治教育的目的,为衡量思想政治教育活动成效提供了依 据。开展思想政治教育活动是为了实现一定的目的,判断思想政治教育活动是 否有成效以及成效的大小,其重要依据就是思想政治教育目的。对实现思想政 治教育目的有效的活动,就是有成效,反之,则是没成效。从总体上看,思想 政治教育活动是否有成效,成效是大是小,主要看实现思想政治教育根本目的 的程度如何,即全体教育对象的思想道德素质以及认识和改造世界的能力是否 提高,工作学习的积极性是否得到充分发挥。从局部或具体单位看,教育活动 的成效如何,要看活动的具体目标是否达到,如思想认识是否提高,某种不正 确的思想是否转变等等。可见,思想政治教育的目的是衡量和检验思想政治教 育成效的基本尺度。由于思想政治教育的目的是社会发展的客观要求和受教育 者内在精神世界发展需求相互作用的产物,目的完成的情况客观上反映着社会 和个人需求满足的程度,因而将思想政治教育的目的作为衡量思想政治教育活 动成效的标准是适宜的
6 政治教育也不例外，它也具有明确的目的性，确定思想政治教育的目的，对于 思想政治教育活动具有重要意义。 第一，确立思想政治教育目的，为思想政治教育活动指明了方向。人的活 动不是盲目随意的，而是有目的的，目的规定了人们活动的方向。思想政治教 育活动的方向也是由其目的所规定的。如前所述，思想政治教育的根本目的是 不断提高人们的思想道德素质和认识、改造世界的能力，为建设有中国特色的 社会主义、实现共产主义而奋斗。这个总目标就从总体上规定了思想政治教育 活动的共产主义方向。思想政治教育的其他一切方面如任务、内容乃至原则、 方法、载体等都必须与这个方向一致，一切活动都必须有利于朝这个方向发展。 体现思想政治教育根本目的的具体目的也在不同层面上保证着思想政治教育活 动的共产主义方向。 第二，确立思想政治教育目的，为开展思想政治活动提供了动力。思想政治 教育是在教育者和受教育者的双边互动中进行的，只有教育者和受教育者都积 极参与互动，思想政治教育才能取得较好效果。而思想政治教育目的就为激发 这种双边活动提供了动力。思想政治教育的根本目的或具体目的都有很强的激 励作用，尤其是具体目的往往具有时限性，体现为阶段性的任务，因而能较好 地激发思想政治教育者的活力，使他们以积极的工作去达到目的的实现。同时， 思想政治教育的不同层级的目的也能较好地激发教育对象的积极性，使他们不 断向这些目的前进，思想道德水平不断得到提高。 第三，确立思想政治教育的目的，为衡量思想政治教育活动成效提供了依 据。开展思想政治教育活动是为了实现一定的目的，判断思想政治教育活动是 否有成效以及成效的大小，其重要依据就是思想政治教育目的。对实现思想政 治教育目的有效的活动，就是有成效，反之，则是没成效。从总体上看，思想 政治教育活动是否有成效，成效是大是小，主要看实现思想政治教育根本目的 的程度如何，即全体教育对象的思想道德素质以及认识和改造世界的能力是否 提高，工作学习的积极性是否得到充分发挥。从局部或具体单位看，教育活动 的成效如何，要看活动的具体目标是否达到，如思想认识是否提高，某种不正 确的思想是否转变等等。可见，思想政治教育的目的是衡量和检验思想政治教 育成效的基本尺度。由于思想政治教育的目的是社会发展的客观要求和受教育 者内在精神世界发展需求相互作用的产物，目的完成的情况客观上反映着社会 和个人需求满足的程度，因而将思想政治教育的目的作为衡量思想政治教育活 动成效的标准是适宜的
第二节思想政治教育的任务 思想政治教育是整个社会大系统的一个组成部分,在社会生活中承担着特 定的责任。思想政治教育所承担的这种特定的责任,就是思想政治教育的任务 思想政治教育目的的达到,功能的发挥,都有赖于任务的顺利完成 与思想政治教育的目的一样,思想政治教育的任务也具有层次性。从总体 上看,思想政治教育的任务可以分为三个层次:根本任务、一定时期的主要任 务、具体任务。这三个层次的任务相互联系,相互影响。根本任务贯穿在不同 时期,不同领域的思想政治教育中,起着统领作用,它规定着主要任务和具体 任务的方向:具体任务和主要任务的完成,又推动着根本任务的完成。在思想 政治教育中,我们应注意将这三者统一起来。 由于思想政治教育的根本任务对思想政治教育具有决定性的影响,并直接 制约着思想政治教育的主要任务和具体任务,抓住了根本任务,就抓住了思想 政治教育任务中的主要方面,因而本章着重讨论思想政治教育的根本任务的确 定及有关问题 、思想政治教育的根本任务 1、思想政治教育根本任务的确立 思想政治教育的根本任务是思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担 的最重要的责任,是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。 与思想政治教育的根本目的相一致,思想政治教育的根本任务是:用马列主义 毛泽东思想和邓小平理论教育广大人民群众,培养和造就有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义新人。这一根本任务是思想政治教育活动的中心,全 部思想政治教育都必须围绕这一根本任务开展活动:在任何时候,坚持把培育 “四有”新人作为思想政治教育的根本任务都不能动摇。 第一,培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。人类社会的发 展,是循着从低级走向高级这个客观规律发展的。从总体上说,人类社会总是 不断发展进步,走向高度文明的。社会的高度文明,包括物质文明和精神文明 在客观上都要求社会成员的思想道德素质和科学文化素质达到较高的水平,也 就是获得全面发展。按照马克思主义关于人的全面发展的学说,人的全面发展 只有在社会发展到一定的历史阶段,即既有发达的大工业,又消灭了剥削制度
7 第二节 思想政治教育的任务 思想政治教育是整个社会大系统的一个组成部分，在社会生活中承担着特 定的责任。思想政治教育所承担的这种特定的责任，就是思想政治教育的任务。 思想政治教育目的的达到，功能的发挥，都有赖于任务的顺利完成。 与思想政治教育的目的一样，思想政治教育的任务也具有层次性。从总体 上看，思想政治教育的任务可以分为三个层次：根本任务、一定时期的主要任 务、具体任务。这三个层次的任务相互联系，相互影响。根本任务贯穿在不同 时期，不同领域的思想政治教育中，起着统领作用，它规定着主要任务和具体 任务的方向；具体任务和主要任务的完成，又推动着根本任务的完成。在思想 政治教育中，我们应注意将这三者统一起来。 由于思想政治教育的根本任务对思想政治教育具有决定性的影响，并直接 制约着思想政治教育的主要任务和具体任务，抓住了根本任务，就抓住了思想 政治教育任务中的主要方面，因而本章着重讨论思想政治教育的根本任务的确 定及有关问题。 一、思想政治教育的根本任务 1、思想政治教育根本任务的确立 思想政治教育的根本任务是思想政治教育在社会主义现代化建设中所承担 的最重要的责任，是为达到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。 与思想政治教育的根本目的相一致，思想政治教育的根本任务是：用马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论教育广大人民群众，培养和造就有理想、有道德、有 文化、有纪律的社会主义新人。这一根本任务是思想政治教育活动的中心，全 部思想政治教育都必须围绕这一根本任务开展活动；在任何时候，坚持把培育 “四有”新人作为思想政治教育的根本任务都不能动摇。 第一，培育“四有”新人是人类社会发展进步的客观要求。人类社会的发 展，是循着从低级走向高级这个客观规律发展的。从总体上说，人类社会总是 不断发展进步，走向高度文明的。社会的高度文明，包括物质文明和精神文明， 在客观上都要求社会成员的思想道德素质和科学文化素质达到较高的水平，也 就是获得全面发展。按照马克思主义关于人的全面发展的学说，人的全面发展， 只有在社会发展到一定的历史阶段，即既有发达的大工业，又消灭了剥削制度