网站1.中华人民共和国教育部2.中国学前教育研究会3.北京学前教育网4.江苏省学前教育学会5.上海学前教育网6.浙江学前教育网
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第一章幼儿园课程概述第一节幼儿园课程概念什么是“课程”？哲学假设、价值取向及教育实践的意义探索合理的方式谈一谈对“幼儿园课程”的理解？
第一章幼儿园课程概述 第一节 幼儿园课程概念 • 什么是“课程”？哲学假设、价值取向及教育实践的意义， 探索合理的方式 • 谈一谈对“幼儿园课程”的理解？
课程概念（一）课程的词源分析“课程”在我国始见于唐代。宋代学者朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”"小立课程，大作工夫”等。即指功课及其进程
一、课程概念 • （一）课程的词源分析 • “课程”在我国始见于唐代。宋代学者朱熹在《朱子全 书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程” ， “小立课程，大作工夫”等。即指功课及其进程
课程的词源分析在西方，课程（curriculum）最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中（1859年），从拉丁语“跑道"currere”一词派生出来，原意为（Recourse）”，规定赛马者的行程，一一是“学习的进程
（一）课程的词源分析 • 在西方，课程（curriculum）最早出现在英国教育家斯宾 塞的《什么知识最有价值》一文中（1859年），从拉丁语 “ currere”一词派生出来，原意为“跑道 （Recourse）”，规定赛马者的行程，——是“学习的 进程
(二)课程本质内涵的多元限定横看成岭侧成峰，远近高低各不同仁者见仁，智者见智西游记的多种解读
（二）课程本质内涵的多元限定 • 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 • 仁者见仁，智者见智 • 西游记的多种解读