苏州大学医学部药学院授课教案 授课教师： 季兴跃 授课日期：2021/5/14 课程名称 抗感染药物实验 所属学科 药学 教材名称 《抗感染药物实验讲义》自编版 授课年级 2018整合药学 授课章节 氧氟沙星的合成与结构鉴定 授课时间 100分钟 1. 教学目标：含知识目标、技能（能力）目标 1. 知识目标： 、掌握氧氟沙星的合成路线以及反应机理： 2. 、掌握HNMR谱在结构鉴定中的应用： 2、技能（能力）目标： 1. 、掌握TLC薄层色谱鉴别反应进程，分析结果并做出反应结束的判断： 2)、掌握重结晶操作步骤，以及在产物纯化中的应用。 2. 授课内容（依据散学大纲）及时间分配 1)学生根据自己的实验结果，制作p,对实验结果进行分析和讨论，老师和同学一起针对实验过程中遇到的问题 进行讨论(50分钟)
苏州大学医学部药学院授课教案 授课教师： 季兴跃 授课日期：2021/5/14 课程名称 抗感染药物实验 所属学科 药学 教材名称 《抗感染药物实验讲义》自编版 授课年级 2018 整合药学 授课章节 氧氟沙星的合成与结构鉴定 授课时间 100 分钟 1. 教学目标：含知识目标、技能（能力）目标 1. 知识目标： 1. 、掌握氧氟沙星的合成路线以及反应机理； 2. 、掌握 1HNMR 谱在结构鉴定中的应用； 2、技能（能力）目标： 1. 、掌握 TLC 薄层色谱鉴别反应进程，分析结果并做出反应结束的判断； 2）、掌握重结晶操作步骤，以及在产物纯化中的应用。 2. 授课内容（依据教学大纲）及时间分配 1）学生根据自己的实验结果，制作 ppt，对实验结果进行分析和讨论，老师和同学一起针对实验过程中遇到的问题 进行讨论（50 分钟）
2)教师进一步仔细讲解实验过程中的所有细节以及细节背后的理论知识(50分钟)。主要包括原料投料比的确 定、反应过程监控为什么需要点co-spot、氧氟沙星与原料在365m下荧光属性的差别以及原因、后处理的改进、TLC上 存在的副产物可能结构、重结晶溶剂的选择以及原理等。 3. 教学重点与难点 1. 教学重点 加深学生对合成实验过程中每一个环节的理解，能做到举一反三，对新反应能自主进行反应的监控、反应成功与否 的判断、反应的后处理以及产物的纯化。 2. 教学难点 氧氟沙星核磁氢谱的归属，不同质子化学位移差别的原因。 散学方法选择 多媒体教学和互动教学： 学生自行根据实验结果，自行准备PPT并进行演示和讨论。之后，教师利用多媒体教学，根据学生讨论的情况，进一步 查漏补缺，讲授相关实验理论知识。 3. 实验教学： 此次课为实验结束后的PBL讨论课，故没有具体的实验教学环节
2）教师进一步仔细讲解实验过程中的所有细节以及细节背后的理论知识（50 分钟）。主要包括原料投料比的确 定、反应过程监控为什么需要点 co-spot、氧氟沙星与原料在 365nm下荧光属性的差别以及原因、后处理的改进、TLC 上 存在的副产物可能结构、重结晶溶剂的选择以及原理等。 3. 教学重点与难点 1. 教学重点 加深学生对合成实验过程中每一个环节的理解，能做到举一反三，对新反应能自主进行反应的监控、反应成功与否 的判断、反应的后处理以及产物的纯化。 2. 教学难点 氧氟沙星核磁氢谱的归属，不同质子化学位移差别的原因。 4. 教学方法选择 多媒体教学和互动教学： 学生自行根据实验结果，自行准备 PPT并进行演示和讨论。之后，教师利用多媒体教学，根据学生讨论的情况，进一步 查漏补缺，讲授相关实验理论知识。 3. 实验教学： 此次课为实验结束后的 PBL 讨论课，故没有具体的实验教学环节