实践：运用图底思维创作一幅构成作品小结：通过对图底效应及构图法则的学习，使学生在对构成作品的画面把握上有更深层次的提高
实践: 运用图底思维创作一幅构成作品 小结：通过对图底效应及构图法则的学习，使学生在对构成作品 的画面把握上有更深层次的提高
第四章图形演化与图形形式【教学目标】使学生掌握二维图形渐变、重组及演绎方式使学生能够准确分析出色彩构成中的平面构成原理【思政目标】教导学生掌握二维图形渐变、重组等构成方式，培养学生空间想象力，创造、创新能力，提升学生审美趣味，鼓励学生打破常规，尝试用新颖的点线面组合和构图方式来表达自已的想法。并根据理论在进行创作实践，激发他们的创新思维和想象力。【教学重点难点】图形演化、复合图形构成【教学课时】实践4课时【教学方法】多媒体课件讲授、电脑实操演示【教学内容】图形渐变的形式、图形关系的运用（合并、减去、删除）一、图形演化1.元素存在某种意义上的关联2.渐变柔和TO二、图形关系
第四章 图形演化与图形形式 【教学目标】使学生掌握二维图形渐变、重组及演绎方式 使学生能 够准确分析出色彩构成中的平面构成原理 【思政目标】教导学生掌握二维图形渐变、重组等构成方式，培养学 生空间想象力，创造、创新能力，提升学生审美趣味，鼓励学生打破 常规，尝试用新颖的点线面组合和构图方式来表达自己的想法。并根 据理论在进行创作实践，激发他们的创新思维和想象力。 【教学重点难点】 图形演化、复合图形构成 【教学课时】实践 4 课时 【教学方法】 多媒体课件讲授、电脑实操演示 【教学内容】 图形渐变的形式、图形关系的运用（合并、减去、删 除） 一、图形演化 1.元素存在某种意义上的关联 2.渐变柔和 二、图形关系
1.合并2.减去（A-BB-A)3.剩余二、色彩构成中的平面形式实践：1.创作一幅图形演化的构成作品2.分析图中的平面构成逻辑小结：掌握图形演化的思维培养学生分析构成作品的能力
1.合并 2.减去（A-B B-A） 3.剩余 二、色彩构成中的平面形式 实践： 1.创作一幅图形演化的构成作品 2.分析图中的平面构成逻辑 小结：掌握图形演化的思维 培养学生分析构成作品的能力