五、此时无声生有声 课 语言的态势美 走进课堂。教师首先传达给学生的，应是 自信而饱满的情绪，这样能使学生进入积极兴 奋的学习状态。充满乐观进取精神。否则。过 于刻板的面孔会给学生以沉重感：过于随意的 神情使学生懈怠；倦容满面使学生失望；衣冠 不整让学生不敬；愁眉苦脸让学生窃窃私语； 余怒未消则使学生不知所措。如果我们对这些 看似无关紧要的因素不够重视，那么我们不但 使课堂教学失败，而且对失败症结终无所知。 2024年8月17日星期 16 六
2024年8月17日星期 六 16 五、此时无声胜有声——课堂 语言的态势美 走进课堂。教师首先传达给学生的，应是 自信而饱满的情绪，这样能使学生进入积极兴 奋的学习状态。充满乐观进取精神。否则。过 于刻板的面孔会给学生以沉重感：过于随意的 神情使学生懈怠；倦容满面使学生失望；衣冠 不整让学生不敬；愁眉苦脸让学生窃窃私语； 余怒未消则使学生不知所措。如果我们对这些 看似无关紧要的因素不够重视，那么我们不但 使课堂教学失败，而且对失败症结终无所知
眼晴，有心灵之窗的美称。所谓会 说话的眼睛，是眼神所表达的态势语。 在所有态势语中，眼神是教师用来辅助 有声语言的最重要的一种。在课堂上， 眼神的运用不是随意的，应强调自我感 觉适度、坦然、舒畅.传达教学内容的 真情实感和内心的真实体验，以知识的 真和心灵个性的真使学生感到舒适、亲 切，感到教师的气质美和充实之美。 2024年8月17日星期 六
2024年8月17日星期 六 17 • 眼晴，有心灵之窗的美称。所谓会 说话的眼睛，是眼神所表达的态势语。 在所有态势语中，眼神是教师用来辅助 有声语言的最重要的一种。在课堂上， 眼神的运用不是随意的，应强调自我感 觉适度、坦然、舒畅．传达教学内容的 真情实感和内心的真实体验，以知识的 真和心灵个性的真使学生感到舒适、亲 切，感到教师的气质美和充实之美
总之，运用态势语的关键在于 自如恰当，要切实配合教学内容。 并精心设计，将哀乐形于色，集于 目，并做到举手投足端庄大方，抬 放自然，伸缩有度，挥洒自如.恰 到好处。才能使我们的课堂教学语 言锦上添花。 024年8月17日星期 18 六
2024年8月17日星期 六 18 总之，运用态势语的关键在于 自如恰当，要切实配合教学内容。 并精心设计，将哀乐形于色，集于 目，并做到举手投足端庄大方，抬 放自然，伸缩有度，挥洒自如．恰 到好处。才能使我们的课堂教学语 言锦上添花
7 提问技能 定义：通过教师提出 精心设计的问题，来 实现一定的教学目标 的一种教学行为。 ● 作用：集中学生的注 意力、激发学习兴趣、 复习和巩固旧知识、 联系新的知识、及时 得到反馈信息。 024年8月17日星期 19 六
2024 年 8 月17日星期 六 19 • 定义：通过教师提出 精心设计的问题，来 实现一定的教学目标 的一种教学行为。 • 作用：集中学生的注 意力、激发学习兴趣、 复习和巩固旧知识、 联系新的知识、及时 得到反馈信息。 提问技能
提问放能 类型：知识提问、理解提问、应用提问、 分析提问、综合提问、评价提问。 ● 原则： 1、精心设计，注意目的性； 2、难易适度， 注意科学性； 3、新颖别致，注意多样性； 原来 4、 循循善诱，注意启发性； 如此 5 因势利导，注意灵活性； ! 6、 正确评价，注意鼓励性； 7、 面向全体，注意广泛性； BD 因材施教， 注意针对性。 2024年8月17日星期 20 六
2024年8月17日星期 六 20 • 类型：知识提问、理解提问、应用提问、 分析提问、综合提问、评价提问。 • 原则： • 1、精心设计，注意目的性； • 2、难易适度，注意科学性； • 3、新颖别致，注意多样性； • 4、循循善诱，注意启发性； • 5、因势利导，注意灵活性； • 6、正确评价，注意鼓励性； • 7、面向全体，注意广泛性； • 8、因材施教，注意针对性。 提问技能 原来 如此 哇！