科学性和思想性相统一原则案例《植物的叶》上这一课，重点讲叶的光合作用，这是使学生认识自然界相互关系的好内容。教师在教学中除了通过实验让学生知道绿叶在太阳光的照射下有制造养科（淀粉）的作用外，主要讲清了：①光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺一不可。②光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料，呼出氧气。③有机养料和氧气是人和动物所需要的。④人和动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原料。③植物和动物的生长都离不开空气和太阳。学生从这些知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生了辩证唯物主义的思想教育。112026/2/3
2026/2/3 11 上这一课，重点讲叶的光合作用，这是使学生认识自然 界相互关系的好内容。教师在教学中除了通过实验让学生知 道绿叶在太阳光的照射下有制造养科（淀粉）的作用外，主 要讲清了：①光合作用需要绿叶、阳光、水、二氧化碳，缺 一不可。②光合作用要吸收二氧化碳和水，制造有机养料， 呼出氧气。③有机养料和氧气是人和动物所需要的。④人和 动物在新陈代谢时呼出二氧化碳，为植物光合作用提供了原 料。⑤植物和动物的生长都离不开空气和太阳。学生从这些 知识中认识到植物与动物（即生物与生物）之间，动植物与 空气、水、太阳（生物与非生物）之间的关系是非常密切的， 从而认识到自然界是相互联系、相互制约的，讲解过程中虽 然没有出现“辩证唯物主义”这个概念，但却较好地对学生 进行了辩证唯物主义的思想教育。 《植物的叶》 科学性和思想性相统一原则案例
科学性和思想性相统一原则案例鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边有一只小黄花，就问博物教员这花的名字。博物教员回答说：“这叫‘一枝黄花’”。同学们都认为他是在信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生严肃地对同学税么我说学案的例体现了科和以为知，不论是学生还是先就是不知掌样和思想箱统而的原？你们可以去查植物大辞典。这是菊科植物，是叫‘一枝黄花’。2026/2/312
2026/2/3 12 鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到 路边有一只小黄花，就问博物教员这花的名字。博 物教员回答说：“这叫‘一枝黄花’”。同学们都 认为他是在信口开河，便哄然大笑。鲁迅先生严肃 地对同学们说：“我们做学问的，知就是知，不知 就是不知，不要强不知以为知，不论是学生还是先 生，都是这样。这种植物是不是叫‘一枝黄花’ ， 你们可以去查植物大辞典。这是菊科植物，是叫 ‘一枝黄花’ 。 ” 科学性和思想性相统一原则案例 为什么说此案例体现了科 学性和思想性相统一的原则？