【教学内容】第一节常见的文本析读主要理论主要知识点：读者中心、作品中心和读者中心理论第二节文本析读的知识储备主要知识点：解析学、文本解读学【细化教学目标与要求】（1）文本析读的重要理论流派（2）国内重要的文本析读代表人物（3）语文学科文本析读的主要书籍【重点难点】重点：了解主要的文本析读理论及重要观点难点：理解文本析读功夫是综合素养，包含了文、史、哲、美学、宗教等相关理论第四章“字抖句的”策略（2学时）【教学内容】第一节文本析读要“咬文嚼字”主要知识点：“一字未宜忽，语语悟其神”观点第二节实例举隅主要知识点：文本析读就是在文本的细微之处品出绝响【细化教学目标与要求】
【教学内容】 第一节 常见的文本析读主要理论 主要知识点：读者中心、作品中心和读者中心理论 第二节 文本析读的知识储备 主要知识点：解析学、文本解读学 【细化教学目标与要求】 （1）文本析读的重要理论流派 （2）国内重要的文本析读代表人物 （3）语文学科文本析读的主要书籍 【重点难点】 重点：了解主要的文本析读理论及重要观点 难点：理解文本析读功夫是综合素养，包含了文、史、哲、美学、宗教等相关理论 第四章 “字斟句酌”策略 （2 学时） 【教学内容】 第一节 文本析读要“咬文嚼字” 主要知识点：“一字未宜忽，语语悟其神”观点 第二节 实例举隅 主要知识点： 文本析读就是在文本的细微之处品出绝响 【细化教学目标与要求】
（1）文本析读要道求“如切如，如球如磨”的境界（2）文本析读要对文本中的每一个字都保持高度的敏感【重点难点】重点：以《草原》《在柏林》为例，讲解抓住关键字词分析的重要性难点：如何抓住课文中值得玩味、品析的关键字词第五章“语言现象”策略（2学时）【教学内容】第一节什么是“语言现象”主要知识点：认识“语言现象”第二节实例举隅主要知识点：文本“语言现象”的价值【细化教学目标与要求】（1）懂得“语言现象”的表达目的(2)“语言现象”是作者写作的一种风格【重点难点】重点：形成“语言现象”的关注意识难点：发现“语言现象”并加以深入思考，体会其内在意义第六章“还原分析”策略（2学时）
（1）文本析读要追求“如切如磋，如琢如磨”的境界 （2）文本析读要对文本中的每一个字都保持高度的敏感 【重点难点】 重点： 以《草原》《在柏林》为例，讲解抓住关键字词分析的重要性 难点： 如何抓住课文中值得玩味、品析的关键字词 第五章 “语言现象”策略 （2 学时） 【教学内容】 第一节 什么是“语言现象” 主要知识点：认识“语言现象” 第二节 实例举隅 主要知识点：文本“语言现象”的价值 【细化教学目标与要求】 （1） 懂得“语言现象”的表达目的 （2） “语言现象”是作者写作的一种风格 【重点难点】 重点： 形成“语言现象”的关注意识 难点： 发现“语言现象”并加以深入思考，体会其内在意义 第六章 “还原分析”策略 （2 学时）