《小学科学教学设计》教学大纲课程基本信息TeachingDesignofPrimarySchool课程名称（中文）小学科学教学设计课程名称（英文）Science课程代码08120636课程性质选修（限选）考试课程类别专业教育课程考核形式2总学分（学时/周）1.0（3学时/周）理论学分(学时)0.5/8实践或实验学分（学时/周）无先修课程《小学科学课程标准与教材研究》后续课程适应范围面向专业小学教育小学教育专业6开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织小学卓越数学教师培养教学团队课程负责人黄申友课程网址制定人黄申友审定人谢飞祥二、课程目标本课程为小学教育专业的专业方向模块课程，主要支撑小学教育人才培养目标中的“精于实践”、“胜任全科”、“拥有宽厚的知识基础”、具备“持续发展能力”并能够“始终保持旺盛的求知欲与专业发展意愿，关注教师教育改革新动向与前沿成果”等几方面内容。对于毕业要求中的“教学素养”、“教学能力”等具有较高支撑度。帮助学生认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，树立正确的科学态度与社会责任。课程具体目标如下：课程目标1：通过小学科学教学设计课程的教学，了解小学科学教学设计的概念、特点、常见类型及其特征与操作要领等、注意点等。课程目标2：初步培养在借助课程标准、教师用书以及配套的小学科学教材的前提下，分析教学内容，明确教学重点、难点，设计教学方法和步骤的基本能力
《小学科学教学设计》教学大纲 一、 课程基本信息 二、课程目标 本课程为小学教育专业的专业方向模块课程，主要支撑小学教育人才培养目标中的 “精于实践”、“胜任全科”、“拥有宽厚的知识基础”、具备“持 续发展能力”并能够“始终保持旺盛的求知欲与专业发展意愿，关注教师教育改革新动向与前沿成果”等几方面内容。对于毕业要求中的“教学素养”、“教 学能力”等具有较高支撑度。 帮助学生认识科学本质及规律，理解科学、技术、社会、环境之间关系的基础上，树立正确的科学态度与社会责任。 课程具体目标如下： 课程目标 1：通过小学科学教学设计课程的教学，了解小学科学教学设计的概念、特点、常见类型及其特征与操作要领等、注意点等。 课程目标 2：初步培养在借助课程标准、教师用书以及配套的小学科学教材的前提下，分析教学内容，明确教学重点、难点，设计教学方法和步骤的 基本能力。 课程名称（中文） 小学科学教学设计 课程名称（英文） Teaching Design of Primary School Science 课程代码 08120636 课程性质 选修（限选） 课程类别 专业教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/周） 1.0（3 学时/周） 理论学分（学时） 0.5/8 实践或实验学分（学时/周） 2 先修课程 《小学科学课程标准与教材研究》 后续课程 无 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 6 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学卓越数学教师培养教学团队 课程负责人 黄申友 课程网址 制定人 黄申友 审定人 谢飞祥
课程目标3：基本具备小学科学合格教师所需要的科学素养与科学教学设计的能力：积极了解国内、国外小学科学教育实践和研究，养成不断学习和研究的习惯。树立正确的科学态度与社会责任，牢固树立为党育人，培养国家未来科技创新人才的责任感和使命感。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点目标13.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的H科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教主教学科知识，了解学科体系逻辑关系：具有小学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小学兼教学科的基本知识、基本原理和技能。学生社会实践、生活实践相联系。目标23.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学主教学科与其它学科之间的关联，形成综合的知科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世界、M学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与学生社会实践、生活实践相联系。小学生社会实践、生活实践相联系。目标34.3学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，H态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。的能力。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标
课程目标 3：基本具备小学科学合格教师所需要的科学素养与科学教学设计的能力；积极了解国内、国外小学科学教育实践和研究，养成不断学习和 研究的习惯。树立正确的科学态度与社会责任，牢固树立为党育人，培养国家未来科技创新人才的责任感和使命感。 三. 课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标1 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、 基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学 科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教 学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小 学生社会实践、生活实践相联系。 3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的 主教学科知识，了解学科体系逻辑关系；具有小 学兼教学科的基本知识、基本原理和技能。 H 目标2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教育专业的基础知识、 基本理论和基本技能，了解小学教育专业在基础教育中的重要地位以及与其他学 科的关系，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科教 学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，善于将学科知识与小 学生社会实践、生活实践相联系。 3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解 主教学科与其它学科之间的关联，形成综合的知 识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世界、 社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 M 目标 3 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教 学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点， 能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。 具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.3 学会研究。较好掌握小学教育研究与评价的 理论与方法，了解小学教育教学改革发展前沿动 态，初步具备联系实际开展教研活动与教育研究 的能力。 H 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标
章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标第一章880小学科学教学设计概念及主要类型目标1、目标210100第二章小学科学课程教材研究目标1、目标2、目标3606第三章小学科学教学实践环节目标1、目标2、目标32.教学内容、细化教学目标与要求第一章小学科学教学设计的实践探索（10学时，每节2学时）【教学内容】第一节小学科学教学设计概念及教学活动类型主要知识点：小学科学教学设计的基本概念，小学科学教学活动类型，课程开设目的和考核要求。第二节小学科学课整体设计（一）“问题式和合作式”主要知识点：问题式和合作式整体设计的概念、一般流程和注意点，问题式和合作式整体设计的教学案例，第三节小学科学课整体设计（二）“主题式和体验式”主要知识点：主题式和体验式整体设计的概念、一般流程和注意点，主题式和体验式整体设计的教学案例。第四节小学科学课整体设计（三）“实验课和观察课”主要知识点：实验课和观察课整体设计的概念、一般流程和注意点，实验课和观察课整体设计的教学案例。第五节小学科学课整体设计（四）“技术课和实践课”主要知识点：技术科和实践课整体设计的概念、一般流程和注意点，技术科和实践课整体设计的教学案例。【细化教学目标与要求】（1）了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等。（2）明确科学教学及设计的特征。（3）掌握科学教学设计的分类及表现形式。（4）结合科学教育及科学教学设计理念、方法的教学，学习其在实际教学中的作用
章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 小学科学教学设计概念及主要类型 8 8 0 目标 1、目标 2 第二章 小学科学课程教材研究 10 10 0 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 小学科学教学实践环节 6 0 6 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章小学科学教学设计的实践探索（10 学时，每节 2 学时） 【教学内容】 第一节 小学科学教学设计概念及教学活动类型 主要知识点：小学科学教学设计的基本概念， 小学科学教学活动类型， 课程开设目的和考核要求。 第二节 小学科学课整体设计（一）“问题式和合作式” 主要知识点：问题式和合作式整体设计的概念、一般流程和注意点 ， 问题式和合作式整体设计的教学案例。 第三节 小学科学课整体设计（二）“主题式和体验式” 主要知识点：主题式和体验式整体设计的概念、一般流程和注意点 ，主题式和体验式整体设计的教学案例。 第四节 小学科学课整体设计（三）“实验课和观察课” 主要知识点：实验课和观察课整体设计的概念、一般流程和注意点，实验课和观察课整体设计的教学案例。 第五节 小学科学课整体设计（四）“技术课和实践课” 主要知识点：技术科和实践课整体设计的概念、一般流程和注意点， 技术科和实践课整体设计的教学案例。 【细化教学目标与要求】 （1） 了解本课程的目标、教学方法、学习意义与要求等。 （2） 明确科学教学及设计的特征。 （3） 掌握科学教学设计的分类及表现形式。 （4） 结合科学教育及科学教学设计理念、方法的教学，学习其在实际教学中的作用
【重点难点】重点：科学教学设计原理、分类、方法及其具体的应用。难点：在一定的理论基础之上的实际教学设计能力的培养。第二章小学科学教学设计的实践探索（10学时，每节2学时）【教学内容】第一节小学科学教学实践中科学教育的哲学思考主要知识点：小学科学教学中“四维目标”等问题，小学科学课程核心系养。第二节小学科学教学实践与准教师的职业规划主要知识点：准教师职业规划的重要性：准教师职业规划的制订，小学科学新教师职业规划举例。第三节小学科学准教师的专业发展（小学科学课堂的几条建议等）主要知识点：浙江省小学科学学科教学建议，针对本地和身边教师教学的小学科学课堂的几条建议。第四节小学科学准教师的专业发展（一线教师的自我反思）主要知识点：教学反思及其对教师发展的意义，小学科学教师教学反思与科研例谈。第五节小学科学的备与教（封闭式备课与模拟上课）主要知识点：备课与教学设计，教课与教学设计，《玩磁铁》和《小苏打和白醋的变化》两课的教学设计与教学实例。【细化教学目标与要求】（1）掌握小学科学教学设计必须以具体落实科学教学总目标，增养课程核心系养为总要求的理念。（2）明确科学教学设计及实际教学能力提高，是小学科学教师专业成长的重要方面，并认真地从职前教育、职业规划抓起。（3）了解一线科学骨干老师一些好的教学设计，通过典型案例分析学习中领悟其精髓，并努力学以致用。培养谦虚好学，勤于历练的态度。【重点难点】重点：从未来优秀小学科学教师培养的视角，结合教学实践培养科学教学设计与实际教学能力。第三章小学科学教学设计实践环节（4学时，每节2课时）
【重点难点】 重点：科学教学设计原理、分类、方法及其具体的应用。 难点：在一定的理论基础之上的实际教学设计能力的培养。 第二章 小学科学教学设计的实践探索（10 学时，每节 2 学时） 【教学内容】 第一节 小学科学教学实践中科学教育的哲学思考 主要知识点：小学科学教学中“四维目标”等问题 ，小学科学课程核心素养。 第二节 小学科学教学实践与准教师的职业规划 主要知识点：准教师职业规划的重要性，准教师职业规划的制订，小学科学新教师职业规划举例。 第三节 小学科学准教师的专业发展（小学科学课堂的几条建议等） 主要知识点：浙江省小学科学学科教学建议，针对本地和身边教师教学的小学科学课堂的几条建议。 第四节 小学科学准教师的专业发展（一线教师的自我反思） 主要知识点：教学反思及其对教师发展的意义，小学科学教师教学反思与科研例谈。 第五节 小学科学的备与教（封闭式备课与模拟上课） 主要知识点：备课与教学设计，教课与教学设计 ，《玩磁铁》和《小苏打和白醋的变化》两课的教学设计与教学实例。 【细化教学目标与要求】 （1） 掌握小学科学教学设计必须以具体落实科学教学总目标，培养课程核心素养为总要求的理念。 （2） 明确科学教学设计及实际教学能力提高，是小学科学教师专业成长的重要方面，并认真地从职前教育、职业规划抓起。 （3） 了解一线科学骨干老师一些好的教学设计，通过典型案例分析学习中领悟其精髓，并努力学以致用。培养谦虚好学，勤于历练的态度。 【重点难点】 重点：从未来优秀小学科学教师培养的视角，结合教学实践培养科学教学设计与实际教学能力。 第三章 小学科学教学设计实践环节（4 学时，每节 2 课时）
【教学内容】第一节小学科学课学期教学计划和课时教学计划设计练习主要知识点：：小学科学课学期教学计划制定的依据、方法及具体制定一个学期教学计划练习，科学课课时教学计划制定的依据、方法及具体制定一课时教学计划的练习。第二节小学科学教学设计理论与实践（复习与考查）主要知识点：小学科学教学设计课程全学期教学理论与实践教学复习、回顾及学习成效考查。【细化教学目标与要求】（1）在具体设计科学课一个学期教学计划和课时教学计划中，锻炼常用的小学科学教学设计能力。（2）巩固学期中有关小学科学教学设计课程的内容，尤其是教学设计的基本概念、原理、特点、方式方法及其主要类型，提升实际应用水平。【重点难点】重点：小学科学教学及其设计特点：实际应用能力。难点：方法原理。3.教学资源表5本课程的基本教学资源源资源类型资1.喻伯军，小学科学教学关键问题指导[M.北京：高等教育出版社.2020.教材2.自编讲义1.喻伯军，《小学科学教师专业能力必修》.西南师范大学出版社.20132.中华人民共和国教育部制定，《小学科学课程标准》.北京师范大学出版社.2017主要参考书3.郁波主编.义务教育课程标准实验教科书《科学》，教育科学出版社.2002.2017https://www.xxkxjx.net/小学科学教学网浙江教研网主要教学网站http://www.z.iivs.org/https://ykt.eduyun.cn/国家中小学网络云平台五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.本课程采用的教学方法与手段
【教学内容】 第一节 小学科学课学期教学计划和课时教学计划设计练习 主要知识点： 小学科学课学期教学计划制定的依据、方法及具体制定一个学期教学计划练习，科学课课时教学计划制定的依据、方法及具体制定一课时 教学计划的练习。 第二节 小学科学教学设计理论与实践（复习与考查） 主要知识点：小学科学教学设计课程全学期教学理论与实践教学复习、回顾及学习成效考查。 【细化教学目标与要求】 （1）在具体设计科学课一个学期教学计划和课时教学计划中，锻炼常用的小学科学教学设计能力。 （2）巩固学期中有关小学科学教学设计课程的内容，尤其是教学设计的基本概念、原理、特点、方式方法及其主要类型，提升实际应用水平。 【重点难点】 重点：小学科学教学及其设计特点；实际应用能力。难点：方法原理。 3．教学资源 表 5 本课程的基本教学资源 资源类型 资 源 教 材 1. 喻伯军.小学科学教学关键问题指导[M].北京：高等教育出版社.2020. 2. 自编讲义 主要参考书 1. 喻伯军.《小学科学教师专业能力必修》.西南师范大学出版社.2013. 2.中华人民共和国教育部制定.《小学科学课程标准》.北京师范大学出版社.2017. 3.郁波主编.义务教育课程标准实验教科书《科学》.教育科学出版社.2002.2017. 主要教学网站 https://www.xxkxjx.net/小学科学教学网 http://www.zjjys.org/ 浙江教研网 https://ykt.eduyun.cn/ 国家中小学网络云平台 五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段