《综合实训1》课程教学大纲、课程基本信息Integrated Teaching Practiceand综合实训1课程名称（中文）课程名称（英文）Training I课程代码课程性质必修08120634课程类别考核形式考查实践教学环节课程1(2学时/0总学分（学时/周）1（2周）理论学分（学时）实践或实验学分（学时/周）周)先修课程后续课程专业见习1，专业见习2专业实习2，专业研习2小学教育适应范围小学教育专业面向专业4开课学期开课学院教师教育学院余文丹小学实践教学团队课程负责人基层教学组织课程网址制定人余文丹审定人朱卫平二、课程目标综合实训1是一门必修课程。本课程主要以提升学生师范生基本技能与素养为核心。通过学生自我练习，结合修读有关课程，进行教师职业技能的培养。综合实训1主要着重训练儿童画创作、教学软件制作、钢笔字、手工制作等教学技能，同时在实训的学习过程中，师范生了解小学教育的现状以
《综合实训 1》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 综合实训 1 是一门必修课程。本课程主要以提升学生师范生基本技能与素养为核心。通过学生自我练习，结合修读有关课程，进行教师职业技能的 培养。综合实训 1 主要着重训练儿童画创作、教学软件制作、钢笔字、手工制作等教学技能，同时在实训的学习过程中，师范生了解小学教育的现状以 课程名称（中文） 综合实训 1 课程名称（英文） Integrated Teaching Practice and Training I 课程代码 08120634 课程性质 必修 课程类别 实践教学环节课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 1（2 周） 理论学分（学时） 0 实践或实验学分（学时/周） 1（2 学时/ 周） 先修课程 专业见习 1，专业见习 2 后续课程 专业实习 2，专业研习 2 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 4 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学实践教学团队 课程负责人 余文丹 课程网址 制定人 余文丹 审定人 朱卫平
及发展趋势：厂解小学课程设置以及课堂管理：厂解各门功课所必须的各项教学技能。通过综合实训考核，提高师范生基本教学技能，培养学生爱岗敬业情操与职业素养、学生情怀、为成为优秀的全科初任教师打下良好基础。课程具体目标如下：课程自标1：引导学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。解小学课程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。初步解小学的课程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状及发展趋势。课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。课程目标3：培养师范生热爱小学教学，热爱小学教育事业的教育情怀，巩周专业思想，掌握扎实的教学基本功，为成为一个优秀全科初任教师打下坚实的基础。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支技控的毕业要求和涉及的指标点课程目标涉及的指标点贡献度支撑的毕业要求3.1学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理，具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好H3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教广泛，有一定特长或才艺。育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专3.2基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识，业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综目标1了解学科体系逻辑关系：具有小学兼教学科的基本知识、基本原合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科理和技能。目标2教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系，3.3融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系
及发展趋势；了解小学课程设置以及课堂管理；了解各门功课所必须的各项教学技能。通过综合实训考核，提高师范生基本教学技能，培养学生爱岗敬 业情操与职业素养、学生情怀、为成为优秀的全科初任教师打下良好基础。 课程具体目标如下： 课程目标 1：引导学生了解小学教学以及课堂教学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学教学课堂管理方法以及教学技能。初步了解小学的课 程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状及发展趋势。 课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童画创作技巧，教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及手工制作方法。 课程目标 3：培养师范生热爱小学教学，热爱小学教育事业的教育情怀，巩固专业思想，掌握扎实的教学基本功，为成为一个优秀全科初任教师打下 坚实的基础。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 目标 1 目标 2 3.学科素养：德智体美劳全面发展，具有系统扎实的小学教 育专业的基础知识、基本理论和基本技能，了解小学教育专 业在基础教育中的重要地位以及与其他学科的关系，形成综 合的知识结构和跨学科的思维方式，胜任至少两门小学学科 教学工作。充分认识知识世界、社会生活与儿童经验的联系， 善于将学科知识与小学生社会实践、生活实践相联系。 3.1 学识广博。理解并初步掌握教育学、心理学基本概念、原理， 具有一定的人文与科学通识知识，知识结构比较完整，兴趣爱好 广泛，有一定特长或才艺。 3.2 基础扎实。学科基础扎实，具有比较深厚的主教学科知识， 了解学科体系逻辑关系；具有小学兼教学科的基本知识、基本原 理和技能。 3.3 融会贯通。能够进行知识整合和迁移，了解主教学科与其它 学科之间的关联，形成综合的知识结构和跨学科的思维方式。认 识到知识世界、社会生活与儿童经验的联系，主动将学科知识与 小学生社会实践、生活实践相联系。 H
4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与H法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根4.2掌握技能。三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知技能过关。目标2识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。6.综合有人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义，M6.2学科育人。认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将容和特点，设计和组织相关教学活动，将德有渗透到小学学科教目标3学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文化和学之中。教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示
目标 2 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与 法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根 据课程标准，结合小学生身心发展特点，能运用学科教学知 识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验。 具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。 4.2 掌握技能。三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学 技能过关。 H 目标 3 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要意义， 初步掌握养成教育的基本 规律。理解学科育人价值，能够将 学科教学和学生的道德品格培养有机结合。了解学校文 化和 教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活 动和社团活动，促进学生 全面、健康发展。 6.2 学科育人。认识学科本质和育人功能，能根据学科教学的内 容和特点，设计和组织相关教学活动，将德育渗透到小学学科教 学之中。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示
四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标内容总学时章节理论学时实践学时支撑的课程目标第一章03天3天儿童画创作考核目标1、目标2、目标3第二章03天3天目标1、目标2、目标3教学软件制作考核第三章0钢笔字考核目标1、目标2、目标33天3天第四章0手工制作考核目标1、目标2、目标33天3天2.教学资源表3本课程的教学资源资资源类型源1.义务教育美术教科书[M].北京：人民教育出版社，2014.教材2.义务教育书法教科书[M].北京：人民教育出版社，2014.主要参考书人教版义务教育教材（美术）（书法）（劳动与技术）https://www.pep.com.cn/人民教育出版社官网http://www.zjjys.org/浙江教研网主要教学网站https://ykt.eduyun.cn/国家中小学网络云平台
四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 儿童画创作考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 第二章 教学软件制作考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 第三章 钢笔字考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 第四章 手工制作考核 3 天 0 3 天 目标 1、目标 2、目标 3 2.教学资源 表 3 本课程的教学资源 资源类型 资 源 教 材 1.义务教育美术教科书[M].北京：人民教育出版社，2014. 2.义务教育书法教科书[M].北京：人民教育出版社，2014. 主要参考书 人教版义务教育教材（美术）（书法）（劳动与技术） 主要教学网站 https://www.pep.com.cn/ 人民教育出版社官网 http://www.zjjys.org/ 浙江教研网 https://ykt.eduyun.cn/ 国家中小学网络云平台
五、课程目标与教学方法及实施对应关系1.本课程采用的教学方法与手段本课程以技能考核为主，并结合适当网络学习、专家讲座、师生交流、组内讨论，以到达符合毕业要求指标点的教学目标。2.课程目标与教学方法手段的对应关系表4课程目标与教学方法手段对应表课程自标教学方法与手段考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知课程目标1：引导学生了解小学教学以及课堂教识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学学课堂管理方法以及教学技能。初步了解小学的程设置及课堂解小学课程设置与教学活动：了解小学课堂教学管理方法：了解各门课程所需要的必备教学管理，初步了解小学教育现状发展趋势。教学技能。考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了画创作技巧，教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及解小学课程设置与教学活动：了解小学课堂教学管理方法：了解各门课程所需要的必备手工制作方法。教学技能。考核中期：组织学生进行各项技能的考核，考核时间统一，考核教师公平公正
五、课程目标与教学方法及实施对应关系 1. 本课程采用的教学方法与手段 本课程以技能考核为主，并结合适当网络学习、专家讲座、师生交流、组内讨论，以到达符合毕业要求指标点的教学目标。 2. 课程目标与教学方法手段的对应关系 表 4 课程目标与教学方法手段对应表 课程目标 教学方法与手段 课程目标 1：引导学生了解小学教学以及课堂教 学现状与发展趋势。了解小学课程设置以及小学学课堂 管理方法以及教学技能。初步了解小学的程设置及课堂 教学管理，初步了解小学教育现状发展趋势。 考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知 识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了 解小学课程设置与教学活动；了解小学课堂教学管理方法；了解各门课程所需要的必备 教学技能。 课程目标2：通过训练各项教学技能，学生掌握儿童 画创作技巧，教学软件制作技能，钢笔字书写方法以及 手工制作方法。 考核前期：指导学生进行考核前各项考核准备。自学或复习相关技能考核的理论知 识。考核教师布置详细的考核方案并对考生进行技能考核前的指导与训练。引导学生了 解小学课程设置与教学活动；了解小学课堂教学管理方法；了解各门课程所需要的必备 教学技能。 考核中期：组织学生进行各项技能的考核，考核时间统一，考核教师公平公正