讲授 实验 习题课 小计 1 第1章认识现代教育技术 2 2 目标1 第2章信息化教学设计的 2 2 2 目标2 理论及实践 第3章网络教育资源的获 3 2 2 目标3 取 第4章图片素材资源的获 4 目标3，目标4 取及处理 第5章动画素材资源的获 2 2 目标4 取及处理 第6章音、视频素材资源 6 2 2 目标4 的获取及处理 第7章中小学信息化教学 2 2 目标5 的现状及发展 合计 16 16 六、教学方法 具体内容包括： 1,讲授法：利用多媒体PPT课件讲授相关知识型内容 2.演示法：利用多媒体计算机，网络及不同软件演示不同网络资源的获取及处理方法 3.观摩法：为学生提供不同类型的课件及素材材料供学生观摩学习 4.互动交流：就教学中的难点开展教师与学生，学生与学生的互动交流 七、课程考核内容及方式 1.考核方式考查 2.考核形式平时考核、期末考核、实验报告 3.成绩评定百分制 平时考核成绩：占课程总成绩的40%；（其中考勤占10%，过程性作业占90%) 期末考核成绩：占课程总成绩的40%： 课内实验成绩：占课程总成绩的20%： 27
27 讲 授 实 验 习题课 小 计 1 第 1 章 认识现代教育技术 2 2 目标 1 2 第 2 章 信息化教学设计的 理论及实践 2 2 目标 2 3 第 3 章 网络教育资源的获 取 2 2 目标 3 4 第 4 章 图片素材资源的获 取及处理 4 4 目标 3，目标 4 5 第 5 章 动画素材资源的获 取及处理 2 2 目标 4 6 第 6 章 音、视频素材资源 的获取及处理 2 2 目标 4 7 第 7 章 中小学信息化教学 的现状及发展 2 2 目标 5 合 计 16 16 六、教学方法 具体内容包括： 1. 讲授法：利用多媒体 PPT 课件讲授相关知识型内容 2. 演示法：利用多媒体计算机，网络及不同软件演示不同网络资源的获取及处理方法 3. 观摩法：为学生提供不同类型的课件及素材材料供学生观摩学习 4. 互动交流：就教学中的难点开展教师与学生，学生与学生的互动交流 七、课程考核内容及方式 1.考核方式 考查 2.考核形式 平时考核、期末考核、实验报告 3.成绩评定 百分制 平时考核成绩：占课程总成绩的 40%；（其中考勤占 10%，过程性作业占 90%） 期末考核成绩：占课程总成绩的 40%； 课内实验成绩：占课程总成绩的 20%；
八、推荐教材和教学参考书 教材：《现代教有技术》方红，谯小兵，李立编，财经出版社，中国财经出版社2011年8月。 参考书：《教育技术学》何克抗，李文光编，北京师范大学出版社，2009年4月第二版 参考书：《现代教育技术实践》郑艳清董红斌主编，中国水利水电出版社，2007年2月 第一版 参考书：《教育技术学研究方法》李克东编著，北京师范大学出版社，2003年第一版， 参考书：《教育统计学与SPSS》,范晓玲编著，湖南师范大学出版社，2005年9月第一版， 撰写人：谯小兵 审核人： 多小馆 授英春梅 学院分管领导签字（盖章： 年月 师范学院 28
28 八、推荐教材和教学参考书 教 材：《现代教育技术》 方红，谯小兵，李立编，财经出版社，中国财经出版社.2011 年 8 月。 参考书：《教育技术学》何克抗，李文光编，北京师范大学出版社，2009 年 4 月第二版 参考书：《现代教育技术实践》郑艳清 董红斌 主编，中国水利水电出版社，2007 年 2 月 第一版 参考书：《教育技术学研究方法》李克东编著，北京师范大学出版社，2003 年第一版， 参考书：《教育统计学与 SPSS》，范晓玲编著，湖南师范大学出版社，2005 年 9 月第一版， 撰写人： 谯小兵 审核人： 学院分管领导签字（盖章）： 年 月 日
《儿童文学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15420370 课程名称：儿童文学 Children Literature 课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践)学时：0) 课程性质：专业必修 开课部门：师范学院 建议修读学期：3 建议先修课程：教育学、发展心理学 适用专业（方向）：小学教育、小学教育、特殊教育 二、课程地位、作用与任务 儿童文学是小学教育专业的核心课程，儿童文学素养是小学教育专业学生核心素养的重 要组成部分。小学儿童文学以培养学生的鉴赏能力与创编能力为主要目标，向学生传授儿童 文学的理论知识，介绍儿童文学的发展概况和优秀的作家、作品，引导学生开展阅读鉴赏活 动和创作实践，来提升学生的专业素质与人文素养，为学生将来开展小学教育活动打下基础， 使他们能够更好地胜任小学教育工作。 三、课程目标 (一)教学目标 通过本课程的学习，使学生比较系统、全面、科学地理解和掌握儿童文学的基本概念和 一般原理；通过对不同文体作品的讲解和大量阅读，培养学生对儿童文学的兴趣，提高对 儿童文学的感受能力；通过课堂讨论，引导学生独立思考，提高对儿童文学作品的鉴别、评 判能力；同时通过本课程的学习，对学生进行审美教育和道德情操的熏陶。从而为学生成为 适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。 具体要求达到的特定教学目标包括： 1教学目标1.了解儿童文学的基本概念和一般原理 指标点：1.1概念；1.2儿童文学的文本特征；1.3儿童文学的审美特征；1.4儿童文学的创作 主体与接受对象。 2.教学目标2.掌握儿歌这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：2.1儿歌的概念；2.2儿歌的起源和演变发展；2.3儿歌的特征；2.4儿歌的分类 和特殊艺术形式；2.5儿歌创编。 29
29 《儿童文学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码：15420370 课程名称：儿童文学 Children Literature 课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0） 课程性质：专业必修 开课部门：师范学院 建议修读学期：3 建议先修课程：教育学、发展心理学 适用专业（方向）：小学教育、小学教育、特殊教育 二、课程地位、作用与任务 儿童文学是小学教育专业的核心课程，儿童文学素养是小学教育专业学生核心素养的重 要组成部分。小学儿童文学以培养学生的鉴赏能力与创编能力为主要目标，向学生传授儿童 文学的理论知识，介绍儿童文学的发展概况和优秀的作家、作品，引导学生开展阅读鉴赏活 动和创作实践，来提升学生的专业素质与人文素养，为学生将来开展小学教育活动打下基础， 使他们能够更好地胜任小学教育工作。 三、课程目标 （一）教学目标 通过本课程的学习，使学生比较系统、全面、科学地理解和掌握儿童文学的基本概念和 一般原理； 通过对不同文体作品的讲解和大量阅读，培养学生对儿童文学的兴趣，提高对 儿童文学的感受能力；通过课堂讨论，引导学生独立思考，提高对儿童文学作品的鉴别、评 判能力；同时通过本课程的学习，对学生进行审美教育和道德情操的熏陶。从而为学生成为 适应新世纪需要的高素质的小学教师打下坚实基础。 具体要求达到的特定教学目标包括： 1.教学目标 1. 了解儿童文学的基本概念和一般原理 指标点：1.1 概念；1.2 儿童文学的文本特征；1.3 儿童文学的审美特征；1.4 儿童文学的创作 主体与接受对象。 2.教学目标 2. 掌握儿歌这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点： 2.1 儿歌的概念；2.2 儿歌的起源和演变发展；2.3 儿歌的特征；2.4 儿歌的分类 和特殊艺术形式；2.5 儿歌创编
3教学目标3.掌握儿童诗这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：3.1儿童诗的概念及发展；3.2儿童诗与儿歌的异同；3.2儿童诗的艺术特征；3.3儿 童诗的类别；3.4儿童诗的创作。 4.教学目标4.掌握童话这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：4.1童话的概念；4.2童话的起源和发展；4.3童话的特征；4.4童话的表现手法； 4.5寓言。 5.教学目标5.掌握儿童小说这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：5.1儿童故事概述；5.2生活故事；5.3成长小说；5.4动物小说；5.5故事的创编。 6教学目标6.掌握图画书这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：6.1图画书的概念及发展；6.2图画书的整体设计；6.3图画书的图文关系；6.4 图画书的类别。 (二)本课程支撑的半业要求 1.本课程支撑的毕业要求：毕业要求1、2、3、4。 (1)毕业要求1：践行师德 (2)毕业要求2：学会教学 (3)毕业要求3：学会有人 (4)毕业要求4：学会发展 2.本课程支撑的指标点：指标点1.2、2.1、2.2、2.3、3.2、4.1、4.2、4.3 （1)指标点1.2：教育情怀 （2)指标点2.1：知识整合 (3)指标点2.2：教学能力 (4)指标点2.3：技术融合 (5)指标点3.2：综合育人 (6)指标点4.1：自主学习 (7)指标点4.2：国际视野 (8)指标点4.3：反思研究 (三)课程教学目标与半业要求对应表 《儿童文学》课程教学目标与半业要求的对应表 课程名称：儿童文学 任课教师： 课程性质：专业必修 课程学分：2 课程支撑的半业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求1： 教学目标：教学目标1、2、3。 指标点1.2：教育情怀 达成途径：儿童观、儿童文学与儿童教有的联系、儿童 文学的本质特征、儿童文学的审美特征 评价依据：提问和课外作业、考试。 30
30 3.教学目标 3. 掌握儿童诗这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：3.1 儿童诗的概念及发展；3.2 儿童诗与儿歌的异同；3.2 儿童诗的艺术特征；3.3 儿 童诗的类别；3.4 儿童诗的创作。 4.教学目标 4. 掌握童话这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：4.1 童话的概念；4.2 童话的起源和发展；4.3 童话的特征；4.4 童话的表现手法； 4.5 寓言。 5.教学目标 5. 掌握儿童小说这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：5.1 儿童故事概述；5.2 生活故事；5.3 成长小说；5.4 动物小说；5.5 故事的创编。 6.教学目标 6. 掌握图画书这一文体的相关知识，鉴赏经典作品。 指标点：6.1 图画书的概念及发展；6.2 图画书的整体设计；6.3 图画书的图文关系；6.4 图画书的类别。 （二）本课程支撑的毕业要求 1. 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、4。 （1）毕业要求 1：践行师德 （2）毕业要求 2：学会教学 （3）毕业要求 3：学会育人 （4）毕业要求 4：学会发展 2. 本课程支撑的指标点：指标点 1.2、2.1、2.2、2.3、3.2、、4.1、4.2、4.3 （1）指标点 1.2：教育情怀 （2）指标点 2.1：知识整合 （3）指标点 2.2：教学能力 （4）指标点 2.3：技术融合 （5）指标点 3.2：综合育人 （6）指标点 4.1：自主学习 （7）指标点 4.2：国际视野 （8）指标点 4.3：反思研究 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《儿童文学》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：儿童文学 任课教师： 课程性质：专业必修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 指标点 1.2：教育情怀 教学目标：教学目标 1、2、3。 达成途径：儿童观、儿童文学与儿童教育的联系、儿童 文学的本质特征、儿童文学的审美特征 评价依据：提问和课外作业、考试
毕业要求1： 教学目标：教学目标1、2、3。 (2)指标点2.1：知识整合 达成途径：了解儿童文学的历史发展、儿童文学的本质 (3)指标点2.2：教学能力 特征、儿童文学的审美特征、小学儿童文学各体裁的学 (4)指标点2.3：技术融合 习。依据语文新课标的要求，综合运用学科知识和教有 学、心理学知识，具备较强的小学语文教学设计和实施 能力；在教学中适切运用信息技术辅助教学，同时能指 导学生应用信息技术帮助学习。 评价依据：课内实践活动、课内讨论。 毕业要求3： 教学目标：教学目标1、2、3。 指标点3.2：综合有人 达成途径：树立育人为本的理念，掌握儿童文学的本体 知识和儿童文学反映出来的文化，把儿童文学的运用、 思维和情感培养、儿童文化相结合进行育人活动，具备 较强的阅读教学实施能力。 评价依据：课堂提问、课外作业、考试。 半业要求4： 教学目标：教学目标1、2、3。 指标点41：自主学习 达成途径：养成自主学习的习惯，具有较强的自我管理 指标点4.2：国际视野 能力，具有终身学习与专业发展的意识；了解儿童文学 指标点4.3：反思研究 的独特魅力，了解世界国家儿童文学的历史和现状；能 反思自己以往对课程相关内容的学习，掌握最适合自己 的学习方法；不断积累探究相关的教学技能，总结反思 小学阅读教学的方法，具有一定的创新意识和相应的教 育教学研究能力。 评价依据：课堂提问、课外作业、考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章儿童文学概论 自学内容：儿童的年龄特征，包含生理特征、 1.5概念 心理特征、语言特征。 1.6儿童文学的文本特征 课堂作业： 1.7儿童文学的审美特征 1运用图示，形象标志儿童文学在文学、儿 1.8儿童文学的创作主体与接受对象 童文学中的位置。 知识点： 2.试举例分析儿童文学的审美特征。 1.儿童文学概念的三层次。 课外作业： 2.儿童文学的审美特征。 1完成本章小结。 3.儿童文学的接受与审美心理。 2.课外阅读推荐的书籍。 4.儿童读者的特殊性和多样性。 5.不同年龄阶段儿童对儿童文学的适应特 点。 6.儿童文学的语言特点及插图的意义和特 征。 第二章儿歌 自学内容：经典儿歌的诵读 2.1儿歌的概念 课堂作业： 2.2儿歌的起源和演变发展 1.介绍搜集的民间童谣，讨论其艺术特点和 2.3儿歌的特征 文化价值 2.4儿歌的分类和特殊艺术形式 2.儿歌的鉴赏 2.5儿歌创编 3.儿歌的创编 3
31 毕业要求 1： （2）指标点 2.1：知识整合 （3）指标点 2.2：教学能力 （4）指标点 2.3：技术融合 教学目标：教学目标 1、2、3。 达成途径：了解儿童文学的历史发展、儿童文学的本质 特征、儿童文学的审美特征、小学儿童文学各体裁的学 习。依据语文新课标的要求，综合运用学科知识和教育 学、心理学知识，具备较强的小学语文教学设计和实施 能力；在教学中适切运用信息技术辅助教学，同时能指 导学生应用信息技术帮助学习。 评价依据： 课内实践活动、课内讨论。 毕业要求 3： 指标点 3.2：综合育人 教学目标：教学目标 1、2、3。 达成途径：树立育人为本的理念，掌握儿童文学的本体 知识和儿童文学反映出来的文化，把儿童文学的运用、 思维和情感培养、儿童文化相结合进行育人活动，具备 较强的阅读教学实施能力。 评价依据：课堂提问、课外作业、考试。 毕业要求 4： 指标点 4.1：自主学习 指标点 4.2：国际视野 指标点 4.3：反思研究 教学目标：教学目标 1、2、3。 达成途径：养成自主学习的习惯，具有较强的自我管理 能力，具有终身学习与专业发展的意识；了解儿童文学 的独特魅力，了解世界国家儿童文学的历史和现状；能 反思自己以往对课程相关内容的学习，掌握最适合自己 的学习方法；不断积累探究相关的教学技能，总结反思 小学阅读教学的方法，具有一定的创新意识和相应的教 育教学研究能力。 评价依据：课堂提问、课外作业、考试。 四、课程内容 教学内容 作业要求 第一章 儿童文学概论 1.5 概念 1.6 儿童文学的文本特征 1.7 儿童文学的审美特征 1.8 儿童文学的创作主体与接受对象 知识点： 1. 儿童文学概念的三层次。 2. 儿童文学的审美特征。 3. 儿童文学的接受与审美心理。 4. 儿童读者的特殊性和多样性。 5. 不同年龄阶段儿童对儿童文学的适应特 点。 6. 儿童文学的语言特点及插图的意义和特 征。 自学内容：儿童的年龄特征，包含生理特征、 心理特征、语言特征。 课堂作业： 1.运用图示，形象标志儿童文学在文学、儿 童文学中的位置。 2.试举例分析儿童文学的审美特征。 课外作业： 1.完成本章小结。 2.课外阅读推荐的书籍。 第二章 儿歌 2.1 儿歌的概念 2.2 儿歌的起源和演变发展 2.3 儿歌的特征 2.4 儿歌的分类和特殊艺术形式 2.5 儿歌创编 自学内容：经典儿歌的诵读 课堂作业： 1. 介绍搜集的民间童谣，讨论其艺术特点和 文化价值 2. 儿歌的鉴赏 3. 儿歌的创编