·行为后果，而不考虑行为动机。·所谓他律：遵守规范，月服从权威，如果行为违反规范，抗拒权威，就是不道德。比如，无论如何“超速”是错误行为，违反了交通规则。说明只重行为结果，不重视动机，道德规范有绝对性
• 行为后果，而不考虑行为动机。 • 所谓他律：遵守规范，服从权威，如果行为违反 规范，抗拒权威，就是不道德。 • 比如，无论如何“超速”是错误行为，违反 了交通规则。说明只重行为结果，不重视动机， 道德规范有绝对性
（3）自律道德阶段（9、10岁以后）此阶段儿童思维处于形式运算阶段，儿童摆脱自我中心，不再盲自服从权威。同样的行为除了看结果外，也考虑动机
• （3）自律道德阶段（9、10岁以后） • 此阶段儿童思维处于形式运算阶段，儿童摆 脱自我中心，不再盲目服从权威。同样的行为， 除了看结果外，也考虑动机
道德并不意味盲目遵守规则，服从权·所谓自律：威，还必须考虑行为者动机以及行为者当时所处的具体情境，同样行为，对与错没有绝对标准。比如，“超速”为了急救病人，那就不是错误行为。规则不是绝对的，为了满足需要，规则可以改变。皮亚杰进行了大量研究，提出儿童道德判断有一个从他律到自律的发展过程
• 所谓自律：道德并不意味盲目遵守规则，服从权 威，还必须考虑行为者动机以及行为者当时所处 的具体情境，同样行为，对与错没有绝对标准。 • 比如，“超速”为了急救病人，那就不是错 误行为。规则不是绝对的，为了满足需要，规则 可以改变。 • 皮亚杰进行了大量研究，提出儿童道德判断 有一个从他律到自律的发展过程