任务一小剧场设计与制作（2学时）4.教学反思4.1教学效果（1）完善了知识结构视频、多媒体投屏和学习通课堂互动等信息化手段的使用，有效带动全班同学参与到课程知识的思考中，提升学生对课堂的关注度，有效掌握小剧场平面设计的基本知识，完成小剧场平面图设计的方案和简图。见下图中课堂作业的成绩，经统计分析，36名学生成绩达90分以上（占比90%），见下图。12093989596 93 929488 8285868890959284.8910090858582797979078747570.6680604020黄关胡刘钟李方张曾李陆方詹刘蓝梁吕杨吴关梁陈（2）提升了专业技能通过平面图设计方案与简图制作的分析，提升学生审美能力，提高学生对设计制作的理解；以本课程标准要求为指导，引导学生善于分析、善于思考，不断强化学生的动手实践演练能力，分组开展项目方案制定与简图制作，提升学生设计与制作的能力，通过作业任务提交与课堂综合评定，26名学生达到90分（占比92.5%），有效提升学生弹奏技能，见下图。12088 92 89 92 999794939499 3 8 29 5 9 08838592881008685828582837574807.68604020黄关机极李方数刘钟教张椒曾李取陆方育刘蓝断梁议品桥秘吴关梁（3）提高了职业素养将课前课中课后的考核内容进行量化，通过课前预习自测、课堂讨论参与度、课中操作、小组课堂任务完成度、课后拓展任务完成度，将思政教育、职业素养、劳动教育、美育教育、团队合作精神等贯穿教学过程，达成了本次课的素质目标。4.2特色与创新第10页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 10 页 4.教学反思 4.1 教学效果 （1）完善了知识结构 视频、多媒体投屏和学习通课堂互动等信息化手段的使用，有效带动全班同学参与 到课程知识的思考中，提升学生对课堂的关注度，有效掌握小剧场平面设计的基本知识， 完成小剧场平面图设计的方案和简图。见下图中课堂作业的成绩，经统计分析，36 名 学生成绩达 90 分以上（占比 90%），见下图。 （2）提升了专业技能 通过平面图设计方案与简图制作的分析，提升学生审美能力，提高学生对设计制作 的理解；以本课程标准要求为指导，引导学生善于分析、善于思考，不断强化学生的动 手实践演练能力，分组开展项目方案制定与简图制作，提升学生设计与制作的能力，通 过作业任务提交与课堂综合评定，26 名学生达到 90 分（占比 92.5%） ，有效提升学 生弹奏技能，见下图。 （3）提高了职业素养 将课前课中课后的考核内容进行量化，通过课前预习自测、课堂讨论参与度、课中 操作、小组课堂任务完成度、课后拓展任务完成度，将思政教育、职业素养、劳动教育、 美育教育、团队合作精神等贯穿教学过程，达成了本次课的素质目标。 4.2 特色与创新
任务一小剧场设计与制作（2学时）（1）在分析学情的基础之上，将教学内容与真实案例相结合，布置小剧场舞台展板设计与制作任务，引导学生依托PhotoShop软件设计制作的训练，通过分组教学对小剧场舞台展板进行探究与对比，提升学生团队协助能力的同时，强化学生纠错能力。每个课堂活动总分为10分，从每个小组完成的成绩来看（见下图），每个小组完成成绩都在8分以上，平均分约9分，甚至部分组别达到10分，每个活动每个小组每个同学都能积极参与，见下图。.-口X项目三课堂活动成绩101010109865第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组第十组国广（2）把岗、课、赛、证要求和教学标准相结合，实现了对学生的培养目标与岗位要求无缝衔接。（3）通过学习通课程交互教学管理平台全程采集学生信息实时量化信息，为教师实时掌握学生状况，及时调整教学课堂提供了依据。4.3教学诊改与建议教学诊断：学生对于PhotoShop软件以及设计与制作的基础知识掌握较弱，尤其时没有针对性的进行专题学习与实践过，学习理解起来较慢诊断解决：（1）课前搜集问题可以有效解决一部分问题，可在前期线上微课列出重点，提前打好基础，也是提高本次课学习效率的有效措施。（2）通过引导学习加强设计与制作相关在线课程的学习，进一步提升学生对于小剧场平面图设计所需知识与技能认识，不断形成整体思维，强化问题解决。第 11 页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 11 页 （1）在分析学情的基础之上，将教学内容与真实案例相结合，布置小剧场舞台展 板设计与制作任务，引导学生依托 PhotoShop 软件设计制作的训练，通过分组教学对 小剧场舞台展板进行探究与对比，提升学生团队协助能力的同时，强化学生纠错能力。 每个课堂活动总分为 10 分，从每个小组完成的成绩来看（见下图），每个小组完成成 绩都在 8 分以上，平均分约 9 分，甚至部分组别达到 10 分，每个活动每个小组每 个同学都能积极参与，见下图。 （2）把岗、课、赛、证要求和教学标准相结合，实现了对学生的培养目标与岗位 要求无缝衔接。 （3）通过学习通课程交互教学管理平台全程采集学生信息实时量化信息，为教师 实时掌握学生状况，及时调整教学课堂提供了依据。 4.3 教学诊改与建议 教学诊断：学生对于 PhotoShop 软件以及设计与制作的基础知识掌握较弱，尤其时没 有针对性的进行专题学习与实践过，学习理解起来较慢； 诊断解决： （1）课前搜集问题可以有效解决一部分问题，可在前期线上微课列出重点，提前 打好基础，也是提高本次课学习效率的有效措施。 （2）通过引导学习加强设计与制作相关在线课程的学习，进一步提升学生对于小 剧场平面图设计所需知识与技能认识，不断形成整体思维，强化问题解决
任务一小剧场设计与制作（2学时）项目四布偶贴设计与制作任务一布偶贴设计(1-2 学时)第12页
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 第 12 页 项目四 布偶贴设计与制作 任务一 布偶贴设计 （1-2 学时）
任务一小剧场设计与制作（2学时）目录1.教学分析3.31.1教学内容1.2学情分析-41.3教学目标与重难点52.教学策略6....-62.1教学手段2.2教学方法.72.3教学资源.7.83.教学实施·-83.1课前自学83.2课中研学113.3课后拓展3.4教学评价.114.教学反思….·2.124.1教学效果134.2特色与创新134.3教学诊改与建议
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 目 录 1.教学分析. 3 1.1 教学内容.3 1.2 学情分析.4 1.3 教学目标与重难点. 5 2.教学策略. 6 2.1 教学手段.6 2.2 教学方法.7 2.3 教学资源.7 3.教学实施. 8 3.1 课前自学.8 3.2 课中研学.8 3.3 课后拓展. 11 3.4 教学评价. 11 4.教学反思.12 4.1 教学效果. 12 4.2 特色与创新. 13 4.3 教学诊改与建议.13
任务一小剧场设计与制作（2学时）1.教学分析授课内容授课学时2 学时布偶贴设计课程名称幼儿展演活动策划与实践专业名称学前教育专业授课对象授课类型理实一体21学前教育班授课时间90min/2学时授课地点绘图实训教室1.1教学内容结合学前教育专业岗位需求、人才定位、职业能力等级证书及技能大赛要求，以典型工作任务构建和整合教学内容，将课程划分为六个项目。如下图显示布偶贴小剧场制作与表演RUL日品婴与有小时选的屏与制件R日M国方表e本次课堂教学内容节选自项目三、项目四、项目五、项目六：布偶贴剧场的制作与表演”8个大任务及16个子任务。本课程内容设置为项目四任务一，以真实幼儿园常见展演案例为参考，让学生尝试进行布偶贴制作与表演的应用为教学主要任务，根据不同形式剧目需求来编排课堂内容，完成幼儿展演活动在岗位应用的实践训练，并结合先进的制作工艺与表演技巧，进行教学实践。主要包括以下教学内容：项目四第1、2课时：任务一：布偶贴设计子任务1布偶贴设计原则与技巧子任务2实操剧目角色与场景道具设计1.2学情分析
任务一 小剧场设计与制作（2 学时） 1.教学分析 授课内容 布偶贴设计 授课学时 2 学时 课程名称 幼儿展演活动策划与实践 专业名称 学前教育专业 授课对象 21 学前教育班 授课类型 理实一体 授课时间 90min/2 学时 授课地点 绘图实训教室 1.1 教学内容 结合学前教育专业岗位需求、人才定位、职业能力等级证书及技能大赛要求，以典 型工作任务构建和整合教学内容，将课程划分为六个项目。如下图显示 本次课堂教学内容节选自项目三、项目四、项目五、项目六：布偶贴剧场的制作与 表演”8 个大任务及 16 个子任务。本课程内容设置为项目四任务一，以真实幼儿园常 见展演案例为参考，让学生尝试进行布偶贴制作与表演的应用为教学主要任务，根据不 同形式剧目需求来编排课堂内容，完成幼儿展演活动在岗位应用的实践训练，并结合先 进的制作工艺与表演技巧，进行教学实践。主要包括以下教学内容： 项目四 第 1、2 课时：任务一：布偶贴设计 子任务 1 布偶贴设计原则与技巧 子任务 2 实操剧目角色与场景道具设计 1.2 学情分析