泰定初年,在礼部举行考试,虞集对同僚们说:“国家分科考试之法,各经典的 传和注各有所规定,将要以此统一道德标准、风俗习惯,不是想让学者各自独占 其业,如同近代研究五经的学究那样固执浅陋。经典著作意旨深远,不是一人之 见所能详尽,考试之文,推选其高深者录取,不必先有成见,假若先有成见,就 会使求贤之心变得狭隘,而差错即从此而生。”其后他两次任考官,都坚持此说, 因此每次录取的人都是人才 有旨令采辑本朝典章故事纂修《经世大典》,命虞集与赵世延同任总裁。不久赵 世延挂职归家,便由虞集单独负责此事,过了两年之后,书才完成,共有八百卷 皇帝因为虞集宏才博识,所经手的事都做得十分妥当,一时大典册立之文都出自 虞集之手。虞集每次奉旨拟写文章,一定要用帝王之道、治乱之因,从容地讽喻 切责,寄希望于皇帝看后有所感悟,他在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时, 尤其能够委婉地将道理讲明。当时世家孑孙因才能名声被提拔的人很多,担心虞 集获得的恩宠一天比一天多,常常想着用什么办法离间他与皇上。没有奏效后 他们就一起摘录虞集的文辞,指责其中有讥讪之意,仰赖天子明察其中原委,所 以没有能够中伤他。 虞集评论人才,一定以其人的识见器量为先;他评议文章,不以最恰当的言辞使 对方折服就不停止,对于那些违背经义的文章,即使文辞优美,也不赞许。虽然 因为这两点触怒他人而招致别人诽谤,但虞集始终不因此而改变原则。光人龚伯 璲,凭借才俊而被马祖常喜爱,马祖常任御史中丞时,龚伯璲成为他的门上客。 马祖常屡次称赞他的才学,想要虞集出面把他推荐给朝廷,虞集认为不可,他说: “此人虽然略有才华,但不能担当大事。”马祖常听后仍然不以为然。马祖常邀 请虞集到他家中做客,设置了酒宴,酒过一半时,他拿出推荐书请求虞集署名 虞集坚决拒绝。 至正八年虞集因病去世,享年七十七岁。 (二)古代诗歌阅读(11分) 【题文】K0阅读下面这首宋诗,完成8-9题 和子由渑池怀旧苏轼 人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西 老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否?路长人困蹇驴嘶③。 注:①嘉佑六年(1061年),作者赴任陕西路过渑池。其弟苏辙送至郑州,然 后返回京城开封。写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。作者遂作此和诗。②据苏辙所 注,兄弟二人昔日一同应举,过渑池县寺舍,曾在老僧奉闲的僧房壁上题诗。③ 苏轼自注“往岁,马死于二陵,骑驴至渑池” 8.诗歌最后两句回忆往昔路过渑池的情景,表达了作者怎样的思想感情?(5分) 【知识点】本题考査鉴赏诗歌情感的能力,能力层次为D(鉴赏评价) 【答案和解析】答案:诗歌最后两句回忆二人当年赶考时“马死于二陵,骑驴至 渑池”的坎坷经历(1分,或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗?一一路又 远,人又疲劳,驴子也累得直叫”),表达了作者对二人共同经历的怀念(2分) 暗示弟弟,我们曾经经历过不少的坎坷艰难,但我们都战胜了,走过了,如今只 须放眼将来,鞭策自己奋发向前(2分,或答“表达了作者面对未来乐观、豁达 的情怀 解析:由注释可知,最后两句回忆二人当年赶考时“马死于二陵,骑驴至渑池” 的坎坷经历,分析诗歌情感需要抓住“往日崎岖还记否
泰定初年，在礼部举行考试，虞集对同僚们说：“国家分科考试之法，各经典的 传和注各有所规定，将要以此统一道德标准、风俗习惯，不是想让学者各自独占 其业，如同近代研究五经的学究那样固执浅陋。经典著作意旨深远，不是一人之 见所能详尽，考试之文，推选其高深者录取，不必先有成见，假若先有成见，就 会使求贤之心变得狭隘，而差错即从此而生。”其后他两次任考官，都坚持此说， 因此每次录取的人都是人才。 有旨令采辑本朝典章故事纂修《经世大典》，命虞集与赵世延同任总裁。不久赵 世延挂职归家，便由虞集单独负责此事，过了两年之后，书才完成，共有八百卷。 皇帝因为虞集宏才博识，所经手的事都做得十分妥当，一时大典册立之文都出自 虞集之手。虞集每次奉旨拟写文章，一定要用帝王之道、治乱之因，从容地讽喻 切责，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨询以及论述古今政治得失时， 尤其能够委婉地将道理讲明。当时世家子孙因才能名声被提拔的人很多，担心虞 集获得的恩宠一天比一天多，常常想着用什么办法离间他与皇上。没有奏效后， 他们就一起摘录虞集的文辞，指责其中有讥讪之意，仰赖天子明察其中原委，所 以没有能够中伤他。 虞集评论人才，一定以其人的识见器量为先；他评议文章，不以最恰当的言辞使 对方折服就不停止，对于那些违背经义的文章，即使文辞优美，也不赞许。虽然 因为这两点触怒他人而招致别人诽谤，但虞集始终不因此而改变原则。光人龚伯 璲，凭借才俊而被马祖常喜爱，马祖常任御史中丞时，龚伯璲成为他的门上客。 马祖常屡次称赞他的才学，想要虞集出面把他推荐给朝廷，虞集认为不可，他说： “此人虽然略有才华，但不能担当大事。”马祖常听后仍然不以为然。马祖常邀 请虞集到他家中做客，设置了酒宴，酒过一半时，他拿出推荐书请求虞集署名， 虞集坚决拒绝。 至正八年虞集因病去世，享年七十七岁。 （二）古代诗歌阅读（11 分） 【题文】K0 阅读下面这首宋诗，完成 8－9 题。 和子由渑池怀旧 苏轼 人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶③。 注：①嘉佑六年（1061 年），作者赴任陕西路过渑池。其弟苏辙送至郑州，然 后返回京城开封。写了《怀渑池寄子瞻兄》寄赠。作者遂作此和诗。②据苏辙所 注，兄弟二人昔日一同应举，过渑池县寺舍，曾在老僧奉闲的僧房壁上题诗。③ 苏轼自注“往岁，马死于二陵，骑驴至渑池”。 8.诗歌最后两句回忆往昔路过渑池的情景，表达了作者怎样的思想感情？（5 分） 【知识点】本题考查鉴赏诗歌情感的能力, 能力层次为 D（鉴赏评价）。 【答案和解析】答案：诗歌最后两句回忆二人当年赶考时“马死于二陵，骑驴至 渑池”的坎坷经历（1 分，或答“你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？——路又 远，人又疲劳，驴子也累得直叫”），表达了作者对二人共同经历的怀念（2 分）； 暗示弟弟，我们曾经经历过不少的坎坷艰难，但我们都战胜了，走过了，如今只 须放眼将来，鞭策自己奋发向前（2 分，或答“表达了作者面对未来乐观、豁达 的情怀”）。 解析：由注释可知，最后两句回忆二人当年赶考时“马死于二陵，骑驴至渑池” 的坎坷经历，分析诗歌情感需要抓住“往日崎岖还记否
【思路点拨】对诗歌主旨情感的把握要从这几个方面入手:一要从诗人所处的时 代背景和个人经历入手分析;二要从作品描写的关键词入手品味;三要借助于诗 歌中景物的特点来分析。 9.宋诗富于理趣,请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。(6分) 【知识点】本题考査鉴赏诗歌表现手法的能力,能力层次为D(鉴赏评价) 【答案和解析】答案:①前两联用比喻说理,诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥” 鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上,留下印迹,但鸿飞雪化,很快就了无踪迹;人 生也是行无定踪,充满了偶然和未知,就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹,你不能 凭借这偶尔为之的爪迹,而推断鸿飞何处。(或答:人的一生中不知道有多少个 偶然,际遇就像雪泥飞鸿,转瞬间已了无痕迹,难以追寻。)②第三联借事明理, 用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律,人生中偶然留下 的痕迹也很快不复存在,因此不必过分在意。③运用对比(今昔对比)说理。曾 经留宿的渑池寺舍人物已非,诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理; 兄弟二人的境况也今非昔比,昔日兄弟二人赶考路途的艰辛,与如今二人高中进 士、前途光明形成对比,暗含困难终会过去,只须放眼将来,奋发向前之意 解析:解答本题需要结合注释,多角度去考虑,6分;答出一种说理方法给3分, 答出任意两种、意思对即可;如答其他说理方法,只要言之成理也可酌情给分。 【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧,有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手 法,从以下四方面考虑:表达方式一叙事,议论,描写(细节、动静、虚实、正 侧、白描、场景),抒情(直抒胸臆、间接抒情);修辞手法一比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、设问和反问等;写作手法一渲染、烘托、对比、衬托、 象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系(触景 生情、以情驭景、情景交融);结构技巧一抑扬、卒章显志。②理解各类手法的 特点 【诗词鉴赏】 嘉祐六年(1061年)冬,苏辙送苏轼至郑州,分手回京,作诗寄苏轼,这是苏 轼的和作。苏辙十九岁时,曾被任命为渑池县主簿,未到任即中进士。他与苏轼 赴京应试路经渑池,同住县中僧舍,同于壁上题诗。如今苏轼赴陕西凤翔做官, 又要经过渑池,因而作《怀渑池寄子瞻兄》。诗云:“相携话别郑原上,共道长 途怕雪泥。归骑还寻大梁陌,行人已度古崤西。曾为县吏民知否?旧宿僧房壁共 题。遥想独游佳味少,无言骓马但鸣嘶。”苏轼的和诗,四个脚韵与原作全同 却纵笔挥洒,丝毫未受束缚。 前四句一气贯串,自由舒卷,超逸绝伦,散中有整,行文自然。首联两句,以雪 泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感喟,有发人深思、引人入胜的作用,并挑起下 联的议论。次联两句又以“泥”“鸿”领起,用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。 鸿爪留印属偶然,鸿飞东西乃自然。偶然故无常,人生如此,世事亦如此。他用 巧妙的比喻,把人生看作漫长的征途,所到之处,诸如曾在渑池住宿、题壁之类, 就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕,接着就又飞走了;前程远大,这里并非终 点。人生的遭遇既为偶然,则当以顺适自然的态度去对待人生。果能如此,怀旧 便可少些感伤,处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观如此,其劝勉爱弟的深意亦如 此。此种亦庄亦禅的人生哲学,符合古代士大夫的普遍命运,亦能宽解古代士大 夫的共同烦恼,所以流布广泛而久远。 后四句照应“怀旧”诗题,以叙事之笔,深化雪泥鸿爪的感触。五、六句言僧死 壁坏,故人不可见,旧题无处觅,见出人事无常,是“雪泥”、“指爪”感慨的
【思路点拨】对诗歌主旨情感的把握要从这几个方面入手：一要从诗人所处的时 代背景和个人经历入手分析；二要从作品描写的关键词入手品味；三要借助于诗 歌中景物的特点来分析。 9.宋诗富于理趣，请结合诗句简要分析这首诗是怎样说理的。（6 分） 【知识点】本题考查鉴赏诗歌表现手法的能力, 能力层次为 D（鉴赏评价）。 【答案和解析】答案：①前两联用比喻说理，诗人把人生比作“飞鸿踏雪泥”， 鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上，留下印迹，但鸿飞雪化，很快就了无踪迹；人 生也是行无定踪，充满了偶然和未知，就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹，你不能 凭借这偶尔为之的爪迹，而推断鸿飞何处。（或答：人的一生中不知道有多少个 偶然，际遇就像雪泥飞鸿，转瞬间已了无痕迹，难以追寻。）②第三联借事明理， 用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律，人生中偶然留下 的痕迹也很快不复存在，因此不必过分在意。③运用对比（今昔对比）说理。曾 经留宿的渑池寺舍人物已非，诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理； 兄弟二人的境况也今非昔比，昔日兄弟二人赶考路途的艰辛，与如今二人高中进 士、前途光明形成对比，暗含困难终会过去，只须放眼将来，奋发向前之意。 解析：解答本题需要结合注释，多角度去考虑，6 分；答出一种说理方法给 3 分， 答出任意两种、意思对即可；如答其他说理方法，只要言之成理也可酌情给分。 【思路点拨】鉴赏诗歌的表达技巧，有下面几项逐项落实。①掌握常用的表现手 法，从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正 侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借 代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、 象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景 生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的 特点。 【诗词鉴赏】 嘉祐六年（1061 年）冬，苏辙送苏轼至郑州，分手回京，作诗寄苏轼，这是苏 轼的和作。苏辙十九岁时，曾被任命为渑池县主簿，未到任即中进士。他与苏轼 赴京应试路经渑池，同住县中僧舍，同于壁上题诗。如今苏轼赴陕西凤翔做官， 又要经过渑池，因而作《怀渑池寄子瞻兄》。诗云：“相携话别郑原上，共道长 途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共 题。遥想独游佳味少，无言骓马但鸣嘶。”苏轼的和诗，四个脚韵与原作全同， 却纵笔挥洒，丝毫未受束缚。 前四句一气贯串，自由舒卷，超逸绝伦，散中有整，行文自然。首联两句，以雪 泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下 联的议论。次联两句又以“泥”“鸿”领起，用顶针格就“飞鸿踏雪泥”发挥。 鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用 巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，诸如曾在渑池住宿、题壁之类， 就像万里飞鸿偶然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终 点。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生。果能如此，怀旧 便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。苏轼的人生观如此，其劝勉爱弟的深意亦如 此。此种亦庄亦禅的人生哲学，符合古代士大夫的普遍命运，亦能宽解古代士大 夫的共同烦恼，所以流布广泛而久远。 后四句照应“怀旧”诗题，以叙事之笔，深化雪泥鸿爪的感触。五、六句言僧死 壁坏，故人不可见，旧题无处觅，见出人事无常，是“雪泥”、“指爪”感慨的