黑龙江省哈尔滨市20162017学年高一6月月考 语文试题 现代文阅读(26分) (一)论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成1-3题。(9分,每小题3分 游戏和艺术的异点究竟在什么地方呢?儿童游戏时常怕旁人看见,所以躲在成人 的背后。他们只图自己高兴,并没有意思要拿游戏来博得同情和赞赏。尽兴极欢, 便已达到游戏的目的,不必有美丑的分别。儿童在游戏时,愈没有人看见,精神 愈专注,幻想愈浓密,兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具,可以单独一个人接 连玩上几点钟之久,不觉困倦。他没有把我和物分清楚,自己高兴时以为旁人和 鸟兽草木器皿等也都和自己一样高兴,所以没有把自己的情感传达给旁人以求同 情的意思。儿童自然也有时欢喜成群作戏,但是每个人仍只顾到自己。他既然可 以和猫狗玩,和玩具玩,自然也就可以和同年的小伴侣玩,但是他并没有想到这 些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴,他把他们也不过当作玩具一样,借以实现自 己的幻想罢了。他扮店主,他弟弟扮主顾时,他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟, 如果他弟弟不在时,他也可以拿傀儡做主顾。他玩得髙兴时,他的伴佀头撞痛了 在号啕大哭,他心里却若无其事地仍然继续玩他的。从此可知游戏的动机中很少 有社会的成分。年龄渐长,游戏中或许逐渐杂入社会的成分,但是那就不是纯粹 的为游戏而游戏了 游戏不必有欣赏者,艺术的创造就不能不先有欣赏。游戏只是表现意象,艺术则 除“表现”之外还要“传达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣,一定要 使旁人也能见到这种意境,也能感到这种情趣,心里才得安顿,所以他才把它表 现出来,传达给旁人。传达欲是同情心的表现。人是社会的动物,到能看出自我 和社会的分别和关联时,总想把自我的活动扩张为社会的活动。同情心是为群的 也是为我的。它是为群的,因为它要分享旁人的苦乐;它也是为我的,因为它要 把自我伸张到社会一样大 因为游戏缺乏社会性,而艺术冲动的要素却恰在社会性,所以游戏不必有作品, 而艺术则必有作品。作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩 在《艺术的起源》里说:“游戏和艺术造成另一个世界。游戏只要过剩精力已发 泄,或是本能已得到暂时的练习,便算是达到目的。艺术的作用却不仅在造作的 活动,凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来,可以流传下去。”儿童在 沙滩上堆砂为屋,随堆起,随推倒,既已即兴,便无留恋:艺术家对于得意的作 品,往往用慈母保护婴儿的热爱去珍护它。这个分别是显而易见的 艺术和游戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动,都是为着享受幻想世界的情 趣和创造幻想世界的快慰。于是把意象加以客观化,成为具体的情境。这就是所 谓“表现”,不过纯粹的游戏缺乏社会性,而艺术则有社会性,它的要务不仅在 “表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由游戏冲动发展出来的,不过艺术的活动 却在游戏的活动之上下过进一步的功夫。游戏杂用金砾,无所取择;艺术则要从 砂中炼出纯金来。 (选自《朱光潜美学文集·文 艺心理学》,上海文艺出版社,有删节) 1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)(
黑龙江省哈尔滨市 2016-2017 学年高一 6 月月考 语文试题 一、现代文阅读（26 分） （一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成 1-3 题。（9 分，每小题 3 分） 游戏和艺术的异点究竟在什么地方呢？儿童游戏时常怕旁人看见，所以躲在成人 的背后。他们只图自己高兴，并没有意思要拿游戏来博得同情和赞赏。尽兴极欢， 便已达到游戏的目的，不必有美丑的分别。儿童在游戏时，愈没有人看见，精神 愈专注，幻想愈浓密，兴致也愈畅快淋漓。他抓住一个玩具，可以单独一个人接 连玩上几点钟之久，不觉困倦。他没有把我和物分清楚，自己高兴时以为旁人和 鸟兽草木器皿等也都和自己一样高兴，所以没有把自己的情感传达给旁人以求同 情的意思。儿童自然也有时欢喜成群作戏，但是每个人仍只顾到自己。他既然可 以和猫狗玩，和玩具玩，自然也就可以和同年的小伴侣玩，但是他并没有想到这 些小伴侣是旁观者或是同戏的伙伴，他把他们也不过当作玩具一样，借以实现自 己的幻想罢了。他扮店主，他弟弟扮主顾时，他弟弟就只是主顾而不复是他弟弟， 如果他弟弟不在时，他也可以拿傀儡做主顾。他玩得高兴时，他的伴侣头撞痛了 在号啕大哭，他心里却若无其事地仍然继续玩他的。从此可知游戏的动机中很少 有社会的成分。年龄渐长，游戏中或许逐渐杂入社会的成分，但是那就不是纯粹 的为游戏而游戏了。 游戏不必有欣赏者，艺术的创造就不能不先有欣赏。游戏只是表现意象，艺术则 除“表现”之外还要“传达”。艺术家见到一种意境或是感到一种情趣，一定要 使旁人也能见到这种意境，也能感到这种情趣，心里才得安顿，所以他才把它表 现出来，传达给旁人。传达欲是同情心的表现。人是社会的动物，到能看出自我 和社会的分别和关联时，总想把自我的活动扩张为社会的活动。同情心是为群的 也是为我的。它是为群的，因为它要分享旁人的苦乐；它也是为我的，因为它要 把自我伸张到社会一样大。 因为游戏缺乏社会性，而艺术冲动的要素却恰在社会性，所以游戏不必有作品， 而艺术则必有作品。作品的目的就在把所表现的意象和情趣留传给旁人看。罕恩 在《艺术的起源》里说：“游戏和艺术造成另一个世界。游戏只要过剩精力已发 泄，或是本能已得到暂时的练习，便算是达到目的。艺术的作用却不仅在造作的 活动，凡是真正艺术的表现都必有一件东西做了出来，可以流传下去。”儿童在 沙滩上堆砂为屋，随堆起，随推倒，既已即兴，便无留恋：艺术家对于得意的作 品，往往用慈母保护婴儿的热爱去珍护它。这个分别是显而易见的。 艺术和游戏都要在实际生活的紧迫中发生自由活动，都是为着享受幻想世界的情 趣和创造幻想世界的快慰。于是把意象加以客观化，成为具体的情境。这就是所 谓“表现”，不过纯粹的游戏缺乏社会性，而艺术则有社会性，它的要务不仅在 “表现”而尤在“传达”。艺术冲动是由游戏冲动发展出来的，不过艺术的活动 却在游戏的活动之上下过进一步的功夫。游戏杂用金砾，无所取择；艺术则要从 砂中炼出纯金来。 （选自《朱光潜美学文集·文 艺心理学》，上海文艺出版社，有删节） 1．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3 分）( )
A.儿童游戏躲在成人的背后是怕旁人看见,儿童只图自己高兴,就算达到目的, 没有要拿游戏来让旁人欣赏的想法,不必要有美丑的分别 B.儿童与同年的小伴侣玩,他把小伴侣不过只是看作猫狗、玩具一样,借助他 们来实现自己的幻想,每个人仍然只顾到自己 C.儿童游戏的动机中社会成分较少,之后随着儿童年龄增长,游戏中或多或少 会逐渐杂入一些社会的成分,不过这已经不是游戏了。 D.艺术家非要把见到一种意境或感到一种情趣传达给旁人,是因为他一定要使 旁人也能见到这种意境或感到这种情趣,心里才踏实。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)( A.儿童游戏有独自性,抓住一个玩具,一个人可玩上很久,不觉得困倦;没有 人看见的情况下,精神集中,幻想浓密,兴致勃勃。 B.儿童在游戏中假扮店主,如果他的弟弟假扮主顾,那么他的弟弟就不再是他 弟弟,倘若他弟弟不在,他也会若无其事地继续玩他的。 C.儿童个人高兴时认为鸟兽草木器皿等甚至是人也与自己一样高兴,因此把自 己的情感传达给旁人以求同情的意思自然也就没有。 D.传达欲是同情心的一种表现,同情心既是为群的也是为我的,因为同情心要 分享旁人的痛苦与快乐,要把自我伸张得很大很大。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)( A.作者认为:游戏不必有欣赏者,艺术的创造要先有欣赏;游戏只是表现意象, 艺术还要“传达”;游戏不必有作品,艺术必须有作品。 B.罕恩在《艺术的起源》里告诉人们,游戏和艺术造成另一个世界,所不同的 是游戏只是消遣,达到目的即可,而艺术则要有东西流传 C.艺术和游戏都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰,有所谓“表 现”,不过艺术有社会性,它的任务主要在“传达”。 D.游戏离不开艺术,且关系紧密,艺术冲动是从游戏冲动中发展而来的,只不 过游戏杂,不加选择,艺术却像从砂中提炼出的纯金。 (二)文学类文本阅读(17分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 锄奸 赵明宇 凤敏蹲在门槛上纳鞋底,不时地重复着一个动作:把针在头发中间钢一下,然后 用力扎进鞋底,再扬起胳膊,抽动绳子,把针脚勒紧。 凤敏一边纳鞋底,一边警觉地观望着远方,侧耳细听附近的风吹草动。其实,她 是给元城县抗日游击大队站岗。她男人田大壮是大队长,今天在家里开会。隔着 层薄薄的门板,能听到田大壮的声音,让大家一起想办法,如何除掉汉奸臭 火 臭火曾经是田大壮的朋友,抗日游击大队的队员。前些天,臭火被元城的皇协军 抓去,经不住拷打就叛变了,带着二狗子到处抓捕抗日游击队员。为了避免更大 的牺牲,田大壮专门召集这次锄奸会议 凤敏隔着门缝看看屋里,一群汉子们都低着头。有个人把手里的旱烟甩掉,拍 下桌子说,俺进城去找那狗日的!下手晚了咱也保不住了。田大壮拦住他说,臭 火认识你,说不定已经在城门口摆好了布袋阵,等着你去钻呢 听这话,那个人的脑袋耷拉下来
A．儿童游戏躲在成人的背后是怕旁人看见，儿童只图自己高兴，就算达到目的， 没有要拿游戏来让旁人欣赏的想法，不必要有美丑的分别。 B．儿童与同年的小伴侣玩，他把小伴侣不过只是看作猫狗、玩具一样，借助他 们来实现自己的幻想，每个人仍然只顾到自己。 C．儿童游戏的动机中社会成分较少，之后随着儿童年龄增长，游戏中或多或少 会逐渐杂入一些社会的成分，不过这已经不是游戏了。 D．艺术家非要把见到一种意境或感到一种情趣传达给旁人，是因为他一定要使 旁人也能见到这种意境或感到这种情趣，心里才踏实。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分）( ) A．儿童游戏有独自性，抓住一个玩具，一个人可玩上很久，不觉得困倦；没有 人看见的情况下，精神集中，幻想浓密，兴致勃勃。 B．儿童在游戏中假扮店主，如果他的弟弟假扮主顾，那么他的弟弟就不再是他 弟弟，倘若他弟弟不在，他也会若无其事地继续玩他的。 C．儿童个人高兴时认为鸟兽草木器皿等甚至是人也与自己一样高兴，因此把自 己的情感传达给旁人以求同情的意思自然也就没有。 D．传达欲是同情心的一种表现，同情心既是为群的也是为我的，因为同情心要 分享旁人的痛苦与快乐，要把自我伸张得很大很大。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）( ) A．作者认为：游戏不必有欣赏者，艺术的创造要先有欣赏；游戏只是表现意象， 艺术还要“传达”；游戏不必有作品，艺术必须有作品。 B．罕恩在《艺术的起源》里告诉人们，游戏和艺术造成另一个世界，所不同的 是游戏只是消遣，达到目的即可，而艺术则要有东西流传。 C．艺术和游戏都是为着享受幻想世界的情趣和创造幻想世界的快慰，有所谓“表 现”，不过艺术有社会性，它的任务主要在“传达”。 D．游戏离不开艺术，且关系紧密，艺术冲动是从游戏冲动中发展而来的，只不 过游戏杂，不加选择，艺术却像从砂中提炼出的纯金。 (二)文学类文本阅读（17 分） 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 锄 奸 赵明宇 凤敏蹲在门槛上纳鞋底，不时地重复着一个动作：把针在头发中间钢一下，然后 用力扎进鞋底，再扬起胳膊，抽动绳子，把针脚勒紧。 凤敏一边纳鞋底，一边警觉地观望着远方，侧耳细听附近的风吹草动。其实，她 是给元城县抗日游击大队站岗。她男人田大壮是大队长，今天在家里开会。隔着 一层薄薄的门板，能听到田大壮的声音，让大家一起想办法，如何除掉汉奸臭 火。 臭火曾经是田大壮的朋友，抗日游击大队的队员。前些天，臭火被元城的皇协军 抓去，经不住拷打就叛变了，带着二狗子到处抓捕抗日游击队员。为了避免更大 的牺牲，田大壮专门召集这次锄奸会议。 凤敏隔着门缝看看屋里，一群汉子们都低着头。有个人把手里的旱烟甩掉，拍一 下桌子说，俺进城去找那狗日的！下手晚了咱也保不住了。田大壮拦住他说，臭 火认识你，说不定已经在城门口摆好了布袋阵，等着你去钻呢。 一听这话，那个人的脑袋耷拉下来
凤敏绾绾手里的纳底绳子,推门进去说,锄奸的事情包在俺身上。田大壮一见, 挥挥手说,你这娘们儿,出去站岗去! 凤敏瞪了田大壮一眼说,俺能除掉臭火 大家你看我,我看你,然后问她,嫂子,你有啥办法? 凤敏说,别管啥办法,三天内保证让臭火消失 田大壮咂吧着嘴说,臭火认识你,你可得当心。 凤敏笑笑说,你把心放到肚里吧 凤敏曾经跟着臭火假扮夫妻给军区送信,路过杨桥村时,臭火指着村子口的两间 瓦房说,那就是他的家。他还说他弄了好吃的,总会留下来给老娘送去。臭火是 遗腹子,是他爹死了以后出生的,所以他对老娘很孝顺 天黑下来,凤敏收拾一下,在腰里藏了一把枪,化装成讨饭的,直奔杨桥村 进了村,凤敏故意惨叫一声,倒在臭火家的门口。从家里出来一个老太婆,把凤 敏扶起来,搀到屋里,倒一碗水让凤敏喝。凤敏喝了水,千恩万谢,说:“俺是 从河南逃荒过来的,你如果不嫌弃,俺认你做干娘吧。”老太婆长叹一声,拿出 一个窝头、一盘咸菜,看着她狼吞虎咽地吃。 在老太婆家里住下来,风敏帮着老太婆做饭、洗衣,收拾院子。三天了,臭火还 没露面。凤敏有些等不及了,问老太婆,干娘,家里没有别人了? 老太婆说,还有个儿子,在县里做事,估计今晚该回来了。 凤敏一听,心中暗喜:“今晚要杀了臭火,还要杀了你这助纣为虐纵子作恶的老 妖婆。” 晚上,她躺在里屋的土炕上,闭着眼睛等待时机。街上传来几声狗叫、几声鸡鸣, 却没了动静。老太婆起来了,拨亮油灯开始做饭。凤敏故意揉着眼睛问她,干娘, 咋三更半夜做饭? 老太婆说,儿子要回来了,给他做面汤呢 凤敏听了,黑暗中摸了摸腰间的手枪。 过一阵子,果然有敲门声,她的心一阵发紧。 老太婆开了门,就听臭火说,娘,快收拾一下,跟儿子进城享福去吧 凤敏的手捂紧了枪,心里咯噔一下,这狗汉奸还有一片孝心,倒是让她有些同情 可是一想到被臭火出卖而牺牲的抗日游击队员,她又一次攥紧了枪。 臭火说,娘,咱家里有生人?老太婆说,是个讨饭的河南女人,别打扰她睡觉, 俺把饭给你做好了,先吃饭。臭火说,娘,咱到了元城,吃香的喝辣的,让你好 好享福。老太婆微笑着说,儿啊,你也出息了,快点把面汤喝了,这可是俺连夜 给你做的。 凤敏搂动扳机的手迟疑了一下。看在你有孝心的份上,先让你这个狗汉奸多活 会儿,反正你已经死定了。 臭火说,娘,你赶快收拾一下,跟俺进城。接下来,是一阵喝面汤的声音。 凤敏正要透过门帘瞄准臭火,就听臭火一声惨叫,娘,你做的什么饭?莫不是要 杀了儿子吧? 老太婆说,孩子啊,你不死,要有多少条性命去死啊!我不失去儿子,要有多少 老人失去儿子啊!老太婆说完,掀开门帘,对凤敏说,闺女,我替你锄奸了 凤敏一愣,望着倒在地上的臭火,说,干娘,你认识俺? 老太婆说,我扶你的时候,就摸到你腰里的枪了 风敏惊愕地望着老太婆,不由自主地叫了一声:“干娘!
凤敏绾绾手里的纳底绳子，推门进去说，锄奸的事情包在俺身上。田大壮一见， 挥挥手说，你这娘们儿，出去站岗去！ 凤敏瞪了田大壮一眼说，俺能除掉臭火。 大家你看我，我看你，然后问她，嫂子，你有啥办法？ 凤敏说，别管啥办法，三天内保证让臭火消失。 田大壮咂吧着嘴说，臭火认识你，你可得当心。 凤敏笑笑说，你把心放到肚里吧。 凤敏曾经跟着臭火假扮夫妻给军区送信，路过杨桥村时，臭火指着村子口的两间 瓦房说，那就是他的家。他还说他弄了好吃的，总会留下来给老娘送去。臭火是 遗腹子，是他爹死了以后出生的，所以他对老娘很孝顺。 天黑下来，凤敏收拾一下，在腰里藏了一把枪，化装成讨饭的，直奔杨桥村。 进了村，凤敏故意惨叫一声，倒在臭火家的门口。从家里出来一个老太婆，把凤 敏扶起来，搀到屋里，倒一碗水让凤敏喝。凤敏喝了水，千恩万谢，说：“俺是 从河南逃荒过来的，你如果不嫌弃，俺认你做干娘吧。”老太婆长叹一声，拿出 一个窝头、一盘咸菜，看着她狼吞虎咽地吃。 在老太婆家里住下来，凤敏帮着老太婆做饭、洗衣，收拾院子。三天了，臭火还 没露面。凤敏有些等不及了，问老太婆，干娘，家里没有别人了？ 老太婆说，还有个儿子，在县里做事，估计今晚该回来了。 凤敏一听，心中暗喜：“今晚要杀了臭火，还要杀了你这助纣为虐纵子作恶的老 妖婆。” 晚上，她躺在里屋的土炕上，闭着眼睛等待时机。街上传来几声狗叫、几声鸡鸣， 却没了动静。老太婆起来了，拨亮油灯开始做饭。凤敏故意揉着眼睛问她，干娘， 咋三更半夜做饭？ 老太婆说，儿子要回来了，给他做面汤呢。 凤敏听了，黑暗中摸了摸腰间的手枪。 过一阵子，果然有敲门声，她的心一阵发紧。 老太婆开了门，就听臭火说，娘，快收拾一下，跟儿子进城享福去吧。 凤敏的手捂紧了枪，心里咯噔一下，这狗汉奸还有一片孝心，倒是让她有些同情。 可是一想到被臭火出卖而牺牲的抗日游击队员，她又一次攥紧了枪。 臭火说，娘，咱家里有生人？老太婆说，是个讨饭的河南女人，别打扰她睡觉， 俺把饭给你做好了，先吃饭。臭火说，娘，咱到了元城，吃香的喝辣的，让你好 好享福。老太婆微笑着说，儿啊，你也出息了，快点把面汤喝了，这可是俺连夜 给你做的。 凤敏搂动扳机的手迟疑了一下。看在你有孝心的份上，先让你这个狗汉奸多活一 会儿，反正你已经死定了。 臭火说，娘，你赶快收拾一下，跟俺进城。接下来，是一阵喝面汤的声音。 凤敏正要透过门帘瞄准臭火，就听臭火一声惨叫，娘，你做的什么饭？莫不是要 杀了儿子吧？ 老太婆说，孩子啊，你不死，要有多少条性命去死啊！我不失去儿子，要有多少 老人失去儿子啊！老太婆说完，掀开门帘，对凤敏说，闺女，我替你锄奸了。 凤敏一愣，望着倒在地上的臭火，说，干娘，你认识俺？ 老太婆说，我扶你的时候，就摸到你腰里的枪了。 凤敏惊愕地望着老太婆，不由自主地叫了一声：“干娘！
(小说略有改动) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的两项是(6 分)( A.由于叛徒凶残狡猾,游击队员们对完成锄奸任务感到信心不足,“低着头” “脑袋耷拉下来”等细节描写表现了会议现场气氛沉闷,大家情绪不髙。 B.老人机智沉稳,镇定冷静。她知道凤敏带着枪时,便明白凤敏的身份和来家 的目的,但她一直不动声色:当臭火发现家中来了生人后,她机智地岔开话题, 不让臭火与凤敏碰面 C.“凤敏曾经跟着臭火假扮夫妻给军区送信”一段插叙,既交代了风敏有着实 际斗争的经验,同时点明她了解臭火的家庭情况,为情节的进一步发展埋下了伏 笔 D.化装成乞丐的凤敏在臭火家住了下来,她主动帮着老太婆做家务,从而赢得 了老太婆的信任,最终得以顺利完成锄奸任务。 E.执行锄奸任务的人本来是凤敏,但最后却是老太婆亲手除掉了叛徒臭火。这 样的结局既出人意料,又在情理之中,同时能给读者带来更大的震撼。 5.小说有明暗两条线索,分别是什么?这样安排有什么好处?请简要分析。(5 分) 6.小说中划线处凤敏先后三次称呼老太婆为“干娘”,每次的内涵都不一样。请 结合全文加以探究。(6分) 、古诗文阅读(34分) (一)阅读下面的文言文,完成7-10题。(14分) 李若谷,字子渊,徐州丰人。少孤游学于洛下。举进士,补长社县尉。州葺兵营, 课民输木,檄尉受之。而吏以不中程,多退斥,欲苛苦输者,因以取赇。若谷度 材,别其长短、大小为程,置庭中,使民自输。天圣初,判三司户部勾院。使契 丹,陛辞,不俟垂帘请对,乃遽诣长春殿奏事,罢知荆南。士族元甲恃荫屡犯法, 若谷杖之,曰:“吾代若父兄训之尔。”王蒙正为驻泊都监,挟太后姻横肆,若 谷绳以法。监司右蒙正,奏徙若谷潭州。洞庭贼数邀商人船杀人,辄投尸水中。 尝捕获,以尸无验,每贷死,隶他州。既而逃归,复攻劫,若谷擒致之,磔于市。 自是寇稍息。累迁太常少卿,知滑州。河啮韩村堤,夜驰往,督兵为大埽①,至 旦堤完。以右谏议大夫知延州。州有东西两城夹河,秋、夏水溢,岸辄圮,役费 不可胜纪。若谷乃制石版为岸,押以巨木,后虽暴水,不复坏。官仓依山而贮谷 少,若谷使作露囤,囤可贮二万斛,他郡多取法焉。迁给事中、知寿州。豪右多 分占芍陂②,陂皆美田,夏雨溢坏田,辄盗决。若谷摘冒占田者逐之,每决,辄 调濒陂诸豪,使塞堤,盗决乃止。改枢密直学士知并州民贫失婚姻者若谷出私钱 助其嫁娶赘婿亡赖委妻去为立期不还许更嫁。进尚书工部侍郎,拜参知政事。建 言:“风俗媺恶,在上之人作而新之。君子小人,各有其类,今一目以朋党,恐 正人无以自立矣。”帝悟,为下诏谕中外。以耳疾,累上章辞位,罢为资政殿大 学士。以太子少傅致仕,卒,年八十。赠太子太傅,谥康靖 节选自《宋史·列传第五十》有删改) 【注】①埽(sao):治水工程用以护岸或堵决口的器材,一般用秸秆、芦苇捆 绑而成。 ②芍陂( que bei):蓄水池塘名,是古代著名的水利工程,在今安徽寿县南
（小说略有改动） 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(6 分) （ ）（ ） A．由于叛徒凶残狡猾，游击队员们对完成锄奸任务感到信心不足，“低着头”、 “脑袋耷拉下来”等细节描写表现了会议现场气氛沉闷，大家情绪不高。 B．老人机智沉稳，镇定冷静。她知道凤敏带着枪时，便明白凤敏的身份和来家 的目的，但她一直不动声色；当臭火发现家中来了生人后，她机智地岔开话题， 不让臭火与凤敏碰面。 C．“凤敏曾经跟着臭火假扮夫妻给军区送信”一段插叙，既交代了凤敏有着实 际斗争的经验，同时点明她了解臭火的家庭情况，为情节的进一步发展埋下了伏 笔。 D．化装成乞丐的凤敏在臭火家住了下来，她主动帮着老太婆做家务，从而赢得 了老太婆的信任，最终得以顺利完成锄奸任务。 E．执行锄奸任务的人本来是凤敏，但最后却是老太婆亲手除掉了叛徒臭火。这 样的结局既出人意料，又在情理之中，同时能给读者带来更大的震撼。 5. 小说有明暗两条线索，分别是什么？这样安排有什么好处？请简要分析。（5 分） 6.小说中划线处凤敏先后三次称呼老太婆为“干娘”，每次的内涵都不一样。请 结合全文加以探究。（6 分） 二、古诗文阅读（34 分） （一）阅读下面的文言文，完成 7—10 题。（14 分） 李若谷，字子渊，徐州丰人。少孤游学于洛下。举进士，补长社县尉。州葺兵营， 课民输木，檄尉受之。而吏以不中程，多退斥，欲苛苦输者，因以取赇。若谷度 材，别其长短、大小为程，置庭中，使民自输。天圣初，判三司户部勾院。使契 丹，陛辞，不俟垂帘请对，乃遽诣长春殿奏事，罢知荆南。士族元甲恃荫屡犯法， 若谷杖之，曰：“吾代若父兄训之尔。”王蒙正为驻泊都监，挟太后姻横肆，若 谷绳以法。监司右蒙正，奏徙若谷潭州。洞庭贼数邀商人船杀人，辄投尸水中。 尝捕获，以尸无验，每贷死，隶他州。既而逃归，复攻劫，若谷擒致之，磔于市。 自是寇稍息。累迁太常少卿，知滑州。河啮韩村堤，夜驰往，督兵为大埽①，至 旦堤完。以右谏议大夫知延州。州有东西两城夹河，秋、夏水溢，岸辄圮，役费 不可胜纪。若谷乃制石版为岸，押以巨木，后虽暴水，不复坏。官仓依山而贮谷 少，若谷使作露囤，囤可贮二万斛，他郡多取法焉。迁给事中、知寿州。豪右多 分占芍陂②，陂皆美田，夏雨溢坏田，辄盗决。若谷摘冒占田者逐之，每决，辄 调濒陂诸豪，使塞堤，盗决乃止。改枢密直学士知并州民贫失婚姻者若谷出私钱 助其嫁娶赘婿亡赖委妻去为立期不还许更嫁。进尚书工部侍郎，拜参知政事。建 言：“风俗媺恶，在上之人作而新之。君子小人，各有其类，今一目以朋党，恐 正人无以自立矣。”帝悟，为下诏谕中外。以耳疾，累上章辞位，罢为资政殿大 学士。以太子少傅致仕，卒，年八十。赠太子太傅，谥康靖。 (节选自《宋史•列传第五十》有删改) 【注】 ①埽（sào）：治水工程用以护岸或堵决口的器材，一般用秸秆、芦苇捆 绑而成。 ②芍陂（què bēi）：蓄水池塘名，是古代著名的水利工程，在今安徽寿县南
7.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)( A.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶赘婿/亡赖委妻/去 为立期/不还/许更嫁 B.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶赘婿/亡赖委妻去/ 为立期/不还/许更嫁 C.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻去 为立期/不还/许更嫁 D.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻/去 为立期/不还/许更嫁 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)() A.进土,古官名。古代科举制度中,殿试及第者称为进士,始见于《礼记·王制》。 隋炀帝大业年间始置进士科目 B.天圣,是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号,由汉武帝首创。年 号并非一成不变,皇帝遇到军国大事或重大祥瑞灾异,常常更改年号 C.徙,指调动官职,多为平级调动。文中的“迁”“改”“罢”等均是官职变动 的用语。 D.太子太傅,和太子太师、太子太保称为“东宫三师”,都是太子的老师。太傅 教武,太师教文,太保保护其安全。 9.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)() A.李若谷公正廉明。补任长社县县尉时,有官员趁百姓交纳木材时索要贿赂,而 李若谷估量木材,区别长短、大小,制定尺度,放在庭院中,让百姓自己按尺度 交纳。 B.李若谷不畏权贵。兼领三司户部勾院时,当地的豪族元甲倚仗祖上的恩荫多次 犯法,李若谷对他施了杖刑,并说是替他的父兄教训他。 C.李若谷性情率直。出使契丹,到宫里辞别皇帝,他没有等到帘幕放下就急于应 答,竟直接到长春殿奏事,于是被罢免官职,改任荆南知州。 D.李若谷爱民如子。任并州知州时,贫困不能婚配的百姓,李若谷拿出自己的钱 帮助他们嫁娶。 10.把下列画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) 州葺兵营,课民输木,檄尉受之 )阅读下面这首诗歌,完成14~15题。(12分 临江仙 李清照 庭院深深深几许?云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树,人老建康城。 感月吟风多少事,如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思,踏雪没心情。 【注】①此词作于建炎三年初春,是宋室南渡的第三个年头。②秣(mo)陵:与 下文“建康城”是同一地方,即今江苏南京。③试灯:正月十五日元宵节张灯, 以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏谓之试灯 11.下列对本词的理解和赏析,不恰当的两项是(6分) A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个“深”字,前两个“深”字重在形 容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。 B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”,同一机杼, 都表现了孤傲高洁、恬然自适之情
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶赘婿/亡赖委妻/去 为立期/不还/许更嫁 B.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶赘婿/亡赖委妻去/ 为立期/不还/许更嫁 C.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻去/ 为立期/不还/许更嫁 D.改枢密直学士/知并州/民贫失婚姻者/若谷出私钱助其嫁娶/赘婿亡赖委妻/去 为立期/不还/许更嫁 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A.进士，古官名。古代科举制度中，殿试及第者称为进士，始见于《礼记•王制》。 隋炀帝大业年间始置进士科目。 B.天圣，是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创。年 号并非一成不变，皇帝遇到军国大事或重大祥瑞灾异，常常更改年号。 C.徙，指调动官职，多为平级调动。文中的“迁”“改”“罢”等均是官职变动 的用语。 D.太子太傅，和太子太师、太子太保称为“东宫三师”，都是太子的老师。太傅 教武，太师教文，太保保护其安全。 9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）( ) A.李若谷公正廉明。补任长社县县尉时，有官员趁百姓交纳木材时索要贿赂，而 李若谷估量木材，区别长短、大小，制定尺度，放在庭院中，让百姓自己按尺度 交纳。 B.李若谷不畏权贵。兼领三司户部勾院时，当地的豪族元甲倚仗祖上的恩荫多次 犯法，李若谷对他施了杖刑，并说是替他的父兄教训他。 C.李若谷性情率直。出使契丹，到宫里辞别皇帝，他没有等到帘幕放下就急于应 答，竟直接到长春殿奏事，于是被罢免官职，改任荆南知州。 D.李若谷爱民如子。任并州知州时，贫困不能婚配的百姓，李若谷拿出自己的钱 帮助他们嫁娶。 10．把下列画横线的句子翻译成现代汉语。（5 分） 州葺兵营，课民输木，檄尉受之。 （二）阅读下面这首诗歌，完成 14～15 题。（12 分） 临江仙 李清照 庭院深深深几许？云窗雾阁常扃。柳梢梅萼渐分明。春归秣陵树，人老建康城。 感月吟风多少事，如今老去无成。谁怜憔悴更凋零。试灯无意思，踏雪没心情。 【注】①此词作于建炎三年初春，是宋室南渡的第三个年头。②秣（mò）陵：与 下文“建康城”是同一地方，即今江苏南京。③试灯：正月十五日元宵节张灯， 以祈丰稔，未到元宵节而张灯预赏谓之试灯。 11.下列对本词的理解和赏析，不恰当的两项是（6 分） A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样，连用三个“深”字，前两个“深”字重在形 容庭院的幽深，第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用。 B.次句“云窗雾阁常扃”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”，同一机杼， 都表现了孤傲高洁、恬然自适之情