知识点2数学思想方法的教学一小学数学进行数学思想方法教学的可行性多年来中学数学界在数学方法论的研究及指导教学实践方面积累了定的经验，而在小学数学教学实践方面还没有积累比较成熟的经验南京大学的郑毓信教授在2008年的一篇文章中指出：“然而，尽管近年来也有不少人力图将数学方法论推广应用于小学数学，但这在整体上主要只是一种移植工作，即未能针对小学数学的具体内容与小学生的实际认知水平作出深入的研究
知识点2 数学思想方法的教学 • 一、小学数学进行数学思想方法教学的可行性 多年来中学数学界在数学方法论的研究及指导教学实践方面积累了 一定的经验，而在小学数学教学实践方面还没有积累比较成熟的经验 。南京大学的郑毓信教授在2008年的一篇文章中指出：“然而，尽管近 年来也有不少人力图将数学方法论推广应用于小学数学，但这在整体 上主要只是一种移植工作，即未能针对小学数学的具体内容与小学生 的实际认知水平作出深入的研究
这种状况随着《标准（2011版）》的颁布和相应的修订教材的使用而有所改观。很多专家包活大学的数学专业的教授开始关注并研究小学数学教育，包括具体的数学思想目标的培养。如南开大学的顾沛教授积极投入到数学思想在小学数学中的渗透的研究工作，多次作报告及发表文章，其中一篇文章中提到：“小学生、中学生、大学生，数学学习的内容虽然不同但是通过数学课程，渗透数学思想，提高数学素养这一点是共同的。数学教学，很重要的是提高学生的思维品质。数学思想的渗透，应该是长期的，应该从小学一年级开始，也完全可以从小学一年级开始
这种状况随着《标准(2011版)》的颁布和相应的修订教材的使用而 有所改观。很多专家包括大学的数学专业的教授开始关注并研究小学 数学教育，包括具体的数学思想目标的培养。如南开大学的顾沛教授 积极投入到数学思想在小学数学中的渗透的研究工作，多次作报告及 发表文章，其中一篇文章中提到：“小学生、中学生、大学生，数学学 习的内容虽然不同，但是通过数学课程，渗透数学思想，提高数学素 养这一点是共同的。数学教学，很重要的是提高学生的思维品质。数 学思想的渗透，应该是长期的，应该从小学一年级开始，也完全可以 从小学一年级开始