《诊断学》教学大纲（供临床医学专业本科使用）海南医学院临床学院
《诊断学》教学大纲 （供临床医学专业本科使用） 海 南 医 学 院 临 床 学 院
《诊断学》课程教学大纲李羲课程主任：开课单位：物理诊断学教研室课程编码：课程中文名称：诊断学课程英文名称：Diagnostics（Physicaldiagnostics）诊断学是研究和诊断疾病的基本理论、基本技能和思维方法的一门科学，是联系基础医学和临床医学的桥梁课程，也是临床各学科的基础。本课程的目的：通过理论讲授和临床实践，使学生掌握诊断疾病的基本理论和基本技能，学会采集与诊断疾病有关的全部临床资料的方法，并对其进行客观、系统的综合分析，做出正确的临床诊断，为学习临床各专业课程奠定基础。学习本课程的要求：学习者应通过常见症状与体征、体格检查、问诊、实验室检查、心电图检查等方面的教学，使学生正确掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论，作出诊断。能掌握基本理论、基本操作及基本技能，不断提高独立思考、分析和解决问题的能力，为进一步学习各种临床专业课程奠定基础。为适应诊断技术的新发展，对教学内容作了相应的更新与改进，并对基础知识、基本理论与基本技能的培养方面予以进一步充实和加强。为了更好地配合《诊断学》第六版教学，调整、充实和更新教学内容，加强“三基”训练，提高教学质量，我们对《诊断学》教学大纲进行修订，对学时分配及具体安排均作了相应地调整。课程讲授与实习之比为1.2：1（见附表1）。为保证实习质量，规定了必须见到的180种体征（见附表2），作为检体诊断的质量控制指标。本教学大纲供临床医学专业本科（五年制）教学使用，预防医学、口腔医学及护理学专业可参考使用。先修课程要求：基础医学本课程计划141学时，其中物理诊断96学时，实验诊断45学时。选用教材：卫生部规划教材《诊断学》第七版，陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社出版教学手段：课堂理论教学与实验教学相结合：考核方法：理论考试与实际操作相结合
《诊断学》课程教学大纲 课程主任： 李羲 开课单位：物理诊断学教研室 课程编码： 课程中文名称： 诊断学 课程英文名称： Diagnostics（Physical diagnostics ） 诊断学是研究和诊断疾病的基本理论、基本技能和思维方法的一门科学，是联系 基础医学和临床医学的桥梁课程，也是临床各学科的基础。 本课程的目的：通过理论讲授和临床实践，使学生掌握诊断疾病的基本理论和基 本技能，学会采集与诊断疾病有关的全部临床资料的方法，并对其进行客观、系统的 综合分析，做出正确的临床诊断，为学习临床各专业课程奠定基础。 学习本课程的要求：学习者应通过常见症状与体征、体格检查、问诊、实验室检 查、心电图检查等方面的教学，使学生正确掌握诊断的原理和方法，学会采集、综合、 分析客观的人体资料，概括诊断依据，提出符合疾病本质的结论，作出诊断。能掌握 基本理论、基本操作及基本技能，不断提高独立思考、分析和解决问题的能力，为进 一步学习各种临床专业课程奠定基础。 为适应诊断技术的新发展，对教学内容作了相应的更新与改进，并对基础知识、 基本理论与基本技能的培养方面予以进一步充实和加强。为了更好地配合《诊断学》 第六版教学，调整、充实和更新教学内容，加强“三基”训练，提高教学质量，我们对 《诊断学》教学大纲进行修订，对学时分配及具体安排均作了相应地调整。课程讲授 与实习之比为 1.2：1 （见附表 1）。为保证实习质量，规定了必须见到的 180 种体征 （见附表 2），作为检体诊断的质量控制指标。 本教学大纲供临床医学专业本科（五年制）教学使用，预防医学、口腔医学及护 理学专业可参考使用。 先修课程要求：基础医学 本课程计划 141 学时，其中物理诊断 96 学时，实验诊断 45 学时。 选用教材：卫生部规划教材《诊断学》第七版， 陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社出版. 教学手段：课堂理论教学与实验教学相结合； 考核方法：理论考试与实际操作相结合
诊断学教学进程安排表（附表1）学时章节教学内容理论合计实践物理诊断部分1绪论10690常见症状110问诊253基本检查方法、一般检查633头、颈部检查6912 胸廓、肺部检查6912 心脏、血管检查612 9腹部检查422生殖器、脊柱与四肢检查4610神经系统检查639心电图检查143全身体格检查743病历与诊断方法合计484896实验诊断部分引言、常用检查、免疫检查及血9312液检查325骨髓细胞学检查341止血及凝血障碍检查314尿液检查336肾功及妊娠试验341肝功检查532粪便、十二指肠引流液、脑脊液、431浆腺腔穿刺液检查合计301545总计7863141
诊断学教学进程安排表（附表 1） 章节 教学内容 学时 理论 实践 合计 物理诊断部分 绪论 1 0 1 常见症状 6 0 9 问诊 1 0 1 基本检查方法、一般检查 2 3 5 头、颈部检查 3 3 6 胸廓、肺部检查 6 9 12 心脏、血管检查 6 9 12 腹部检查 6 9 12 生殖器、脊柱与四肢检查 2 2 4 神经系统检查 4 6 10 心电图检查 6 3 9 全身体格检查 1 3 4 病历与诊断方法 4 3 7 合计 48 48 96 实验诊断部分 引言、常用检查、免疫检查及血 液检查 9 3 12 骨髓细胞学检查 3 2 5 止血及凝血障碍检查 3 1 4 尿液检查 3 1 4 肾功及妊娠试验 3 3 6 肝功检查 3 1 4 粪便、十二指肠引流液、脑脊液、 3 2 5 浆腺腔穿刺液检查 3 1 4 合计 30 15 45 总计 78 63 141
第一章绪论一、学习目的1.熟悉诊断学的概念及内容；熟悉诊断学在临床医学中的地位与作用及新进展；2．了解诊断学的学习方法和要求。二、课程内容1.学习临床诊断的意义。2.诊断学在临床医学中的地位与作用。3．诊断学的基本内容：常见症状、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、超声波检查，病历编写与诊断思维方法，并概要介绍诊断方法的新进展。4．学习诊断学的方法和要求。三、重点、难点提示和教学手段重点、难点1.诊断学的概念及内容2．诊断学的方法和要求3.诊断学在临床医学中的地位与作用及新进展4．诊断学与其他各学科的联系四、思考与练习1.诊断学的概念及内容。2．学习诊断学的方法和要求。3.诊断学在临床医学中的地位与作用及新进展。问诊第一篇第一部分（一、二、三章)问诊的方法、内容、技巧一、学习目的1.明确问诊的重要性2．熟悉特殊情况的问诊技巧3.掌握问诊的主要内容与方法
第一章 绪 论 一、学习目的 1．熟悉诊断学的概念及内容；熟悉诊断学在临床医学中的地位与作用及新进展； 2．了解诊断学的学习方法和要求。 二、课程内容 1．学习临床诊断的意义。 2．诊断学在临床医学中的地位与作用。 3．诊断学的基本内容：常见症状、问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、超声 波检查，病历编写与诊断思维方法，并概要介绍诊断方法的新进展。 4．学习诊断学的方法和要求。 三、重点、难点提示和教学手段 重点、难点 1．诊断学的概念及内容 2．诊断学的方法和要求 3．诊断学在临床医学中的地位与作用及新进展 4．诊断学与其他各学科的联系 四、思考与练习 1．诊断学的概念及内容。 2．学习诊断学的方法和要求。 3．诊断学在临床医学中的地位与作用及新进展 。 第一篇 问诊 第一部分（一、二、三章） 问诊的方法、内容、技巧 一、学习目的 1．明确问诊的重要性 2．熟悉特殊情况的问诊技巧 3．掌握问诊的主要内容与方法
二、课程内容1.问诊的重要意义；2.问诊的方法及注意事项；3.特殊情况的问诊技巧；4.问诊的内容：(1)一般项目(2)主诉(3)现病史(4)既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经史及生育史、家族史。(5)各系统（呼吸、循环、消化、泌尿生殖、造血、内分泌代谢）的问诊要点。三、重点、难点提示和教学手段重点、难点问诊的重要性：主要内容：技巧：方法。四、思考与练习1.问诊的主要内容：2．问诊的重要性；3．问诊的主要技巧；4．问诊的主要方法。第四章常见症状一、学习目的1.掌握常见症状发热、水肿、咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、发、呼吸困难、呕血、便血、腹痛、黄疽和意识障碍的临床表现，各种症状的常见病因、鉴别诊断及临床意义。2.熟悉各种症状的发病机制。明确各种常见症状的基本概念。二、课程内容1.发热(1)发热的概述(2)发热的原因：感染性发热：非感染性发热：(3)发热的起病方式（急缓）、过程和临床常见的几种热型（稽留热、弛张热、间歇热
二、课程内容 1．问诊的重要意义； 2．问诊的方法及注意事项； 3．特殊情况的问诊技巧； 4．问诊的内容： ⑴一般项目 ⑵主诉 ⑶现病史 ⑷既往史、系统回顾、个人史、婚姻史、月经史及生育史、家族史。 ⑸各系统（呼吸、循环、消化、泌尿生殖、造血、内分泌代谢）的问诊要点。 三、重点、难点提示和教学手段 重点、难点 问诊的重要性；主要内容；技巧；方法。 四、思考与练习 1．问诊的主要内容； 2．问诊的重要性； 3．问诊的主要技巧； 4．问诊的主要方法。 第四章 常见症状 一、学习目的 1．掌握常见症状发热、水肿、咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、发绀、呼吸困难、呕血、便 血、腹痛、黄疸和意识障碍的临床表现，各种症状的常见病因、鉴别诊断及临床意义。 2．熟悉各种症状的发病机制。明确各种常见症状的基本概念。 二、课程内容 1．发热 ⑴发热的概述 ⑵发热的原因：感染性发热；非感染性发热； ⑶发热的起病方式（急缓）、过程和临床常见的几种热型（稽留热、弛张热、间歇热