政治学原理第4章#民主教学目的与要求：教学目的：分析民主的内涵，比较不同的民主模式，剖析现代西方的自由民主。教学要求：使学生真正理解民主的含义，并对宪政与民主的现实形式有一定的认知。教学课时：二学时教学方式：讲授为主，讨论为辅。4.1界定民主民主的词源谁是人民？直接民主与间接民主政治平等人民应如何统治？庶民民主多数主义极权民主人民统治的扩展空间应有多大？激进民主4.2民主的模式古典民主希腊的城邦民主制保护型民主自然权利边沁发展型民主卢梭公意议会民主商议性民主人民民主列宁4.3实践中的民主：对立的观点自由民主的基本特点多元主义观点多元主义多元民主两院制精英主义观点精英、经营主义49
政治学原理 49 第 4 章 民 主 教学目的与要求： 教学目的：分析民主的内涵，比较不同的民主模式，剖析现代西方的自由民主。 教学要求：使学生真正理解民主的含义，并对宪政与民主的现实形式有一定的认知。 教学课时：二学时 教学方式：讲授为主，讨论为辅。 4.1 界定民主 民主的词源 谁是人民？ 直接民主与间接民主 政治平等 人民应如何统治？ 庶民民主 多数主义 极权民主 人民统治的扩展空间应有多大？ 激进民主 4.2 民主的模式 古典民主 希腊的城邦民主制 保护型民主 自然权利 边沁 发展型民主 卢梭 公意 议会民主 商议性民主 人民民主 列宁 4.3 实践中的民主：对立的观点 自由民主的基本特点 多元主义观点 多元主义 多元民主 两院制 精英主义观点 精英、经营主义
行政管理专业课程教学大纲精英民主理论民主化民主的经济理论法团主义观点法团主义新法团注意顶极社团新右派观点民主超载马克思主义观点统治阶级思考题★为什么民主得到如此普遍的赞誉？★直接民主在某些方面是否与现代环境相适应？★民主的最主要的优点是什么？★民主的缺陷或危险是什么？★哪一种民主模式最有吸引力？为什么？★现代代议民主制称得上民主么？★现代社会中民主的主要威胁是什么？50
行政管理专业课程教学大纲 50 精英民主理论 民主化 民主的经济理论 法团主义观点 法团主义 新法团注意 顶极社团 新右派观点 民主超载 马克思主义观点 统治阶级 思考题 ★ 为什么民主得到如此普遍的赞誉？ ★ 直接民主在某些方面是否与现代环境相适应？ ★ 民主的最主要的优点是什么？ ★ 民主的缺陷或危险是什么？ ★ 哪一种民主模式最有吸引力？为什么？ ★ 现代代议民主制称得上民主么？ ★ 现代社会中民主的主要威胁是什么？
政治学原理第5章国家教学目的与要求：教学目的：分析现在国家的基本内涵，介绍不同的国家理论，并深入探讨全球化背景下国家角色的变化。教学要求：使学生了解国家作为一种政治组织与国度和民族的区别，并能分析国家在现代社会中的作用。教学课时：二学时教学方式：讲授为主，讨论为辅。5.1国家为何物？黑格尔的国家观功能主义取向与组织去向国家的五个关键特征国家与政府的区别5.2对立的国家理论多元主义国家社会契约论自然状态新多元主义资本主义国家马克思的国家理论霸权新马克思主义利维坦式国家家长式国家家长制/父权制女性主义观点工具主义观点结构主义观点5.3国家的角色最小国家诺齐克的国家理论发展型国家虎经济体社会-民主国家社会正义集体化国家国家主义极权国家51
政治学原理 51 第 5 章 国 家 教学目的与要求： 教学目的：分析现在国家的基本内涵，介绍不同的国家理论，并深入探讨全球化背景下国家角 色的变化。 教学要求：使学生了解国家作为一种政治组织与国度和民族的区别，并能分析国家在现代社会 中的作用。 教学课时：二学时 教学方式：讲授为主，讨论为辅。 5.1 国家为何物？ 黑格尔的国家观 功能主义取向与组织去向 国家的五个关键特征 国家与政府的区别 5.2 对立的国家理论 多元主义国家 社会契约论 自然状态 新多元主义 资本主义国家 马克思的国家理论 霸权 新马克思主义 利维坦式国家 家长式国家 家长制/父权制 女性主义观点 工具主义观点 结构主义观点 5.3 国家的角色 最小国家 诺齐克的国家理论 发展型国家 虎经济体 社会-民主国家 社会正义 集体化国家 国家主义 极权国家
行政管理专业课程教学大纲5.4“空心”的国家？全球化重建国家次国家治理思考题★自然状态的生活真是“醒、凶残和短促”的么？★是政府控制国家，还是国家控制政府？★与竞争性社会利益相比，国家是否可被视为中立机构？★国家精英的性质和背景是否必然会引发偏见？★国家和市民社会之间恰当关系是什么样的？★在全然不再是国家之前，国家能被“淘空”到何种程度？★全球化是否意味着国家已变得毫不重要？52
行政管理专业课程教学大纲 52 5.4“空心”的国家？ 全球化 重建国家 次国家治理 思考题 ★ 自然状态的生活真是“龌龊、凶残和短促”的么？ ★ 是政府控制国家，还是国家控制政府？ ★ 与竞争性社会利益相比，国家是否可被视为中立机构？ ★ 国家精英的性质和背景是否必然会引发偏见？ ★ 国家和市民社会之间恰当关系是什么样的？ ★ 在全然不再是国家之前，国家能被“淘空”到何种程度？ ★ 全球化是否意味着国家已变得毫不重要？
政治学原理第6章民族与民族主义教学目的与要求：教学目的：分析民族作为文化共同体和政治共同体的含义，介绍不同意识形态视野下的民族主义类型。教学要求：使学生了解现代民族尤其是政治民族的内涵，可以结合当前形势讨论民族与民族主义运动。教学课时：二学时教学方式：讲授为主，讨论为辅。6.1民族为何物？民族、国家、国度、族群与种族的区别作为文化共同体的民族文化民族主义作为政治共同体的民族想象的共同体民族构建6.2各种民族主义自由主义的民族主义马志尼民族自决世界主义保守主义的民族主义爱国主义排外扩张主义的民族主义好战主义种族主义反犹太主义泛民族主义反殖民主义的民族主义殖民主义6.3多元文化主义什么是多元文化主义？柏林6.4民族-国家的未来？民族国家民族国家与全球化53
政治学原理 53 第 6 章 民族与民族主义 教学目的与要求： 教学目的：分析民族作为文化共同体和政治共同体的含义，介绍不同意识形态视野下的民族主 义类型。 教学要求：使学生了解现代民族尤其是政治民族的内涵，可以结合当前形势讨论民族与民族主 义运动。 教学课时：二学时 教学方式：讲授为主，讨论为辅。 6.1 民族为何物？ 民族、国家、国度、族群与种族的区别 作为文化共同体的民族 文化民族主义 作为政治共同体的民族 想象的共同体 民族构建 6.2 各种民族主义 自由主义的民族主义 马志尼 民族自决 世界主义 保守主义的民族主义 爱国主义 排外 扩张主义的民族主义 好战主义 种族主义 反犹太主义 泛民族主义 反殖民主义的民族主义 殖民主义 6.3 多元文化主义 什么是多元文化主义？ 柏林 6.4 民族-国家的未来？ 民族国家 民族国家与全球化