唑代数教学大纫 说明 教学时间分配表 三、大纲内容
线性代数教学大纲 一、说明 二、教学时间分配表 三、大纲内容
一、说明 本大纲是根据农工、农学、动科、食 工、经管、财会等专业本科教学计划和线 性代数教学基本要求而编写的 线性代数课程是农工、农学、动科、 庄食工经管财会等专业本科教学计划中 牛讨了行列式矩阵向址、线性方程组 上页
一、说明 • 本大纲是根据农工、农学、动科、食 工、经管、财会等专业本科教学计划和线 性代数教学基本要求而编写的。 • 线性代数课程是农工、农学、动科、 食工、经管、财会等专业本科教学计划中 的一门重要的基础理论课。本课程主要研 讨了行列式、矩阵、向量、线性方程组、 矩阵的特征值与特征向量、二次型等理论
本课程教学目的与要求 通过本课程的学习,要使学生获得: 行列式矩阵,向量、线性方程组、矩阵 牛本概念、基本理论和基本运算技能,为学 工工工 习后继课程和进一步获得数学知识奠定必 要的数学基础。 上页
• 本课程教学目的与要求： • 通过本课程的学习，要使学生获得： 行列式、矩阵、向量、线性方程组、矩阵 的特征值与特征向量、二次型等方面的基 本概念、基本理论和基本运算技能，为学 习后继课程和进一步获得数学知识奠定必 要的数学基础
在传授知识的同时,要通过各个教学 王环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能 力,逻辑推理能力,空间想象能力和自学 能力。还要特别注意培养学生具有比较熟 练的运算能力和综合运用所学知识去分析 问题和解决问题的能力 上页
• 在传授知识的同时，要通过各个教学 环节逐步培养学生具有抽象概括问题的能 力，逻辑推理能力，空间想象能力和自学 能力。还要特别注意培养学生具有比较熟 练的运算能力和综合运用所学知识去分析 问题和解决问题的能力
本大纲内容中,教学要求的高低用不 王同的词汇加以区分,对概念、理论从高到 低用“理解”、“了解”、“知道”三级 斗区分,对运算、方法从高到低用“熟练掌 握”、“掌握”、“会或能”三级区分。 王“熟悉”一词相当于“理解”并“熟练掌 握” 上页
• 本大纲内容中，教学要求的高低用不 同的词汇加以区分，对概念、理论从高到 低用“理解”、“了解”、“知道”三级 区分，对运算、方法从高到低用“熟练掌 握”、“掌握”、“会或能”三级区分。 “熟悉”一词相当于“理解”并“熟练掌 握