陕西省宝鸡中学2011届高三第三次月考语文试卷_陕西省宝鸡中学2011届高三第三次月考语文.doc

陕西省宝鸡中学 2011 届高三年级第三次月考语文试题本试卷分第 I 卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，其中第 I 卷第三、四题为选考题，其它题为必考题。考生作答时，将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将答题纸交回。注意事项： 1、答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对。 2、答题时使用 0.5 毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3、请按照题号在各题的答题区域内作答。 5、做选考题时，考生按照题目要求作答。第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成 1-3 题。文质论 ①在古代文论中，我们常常见到“文”和“质”这一对词语。它们被用来评论作家作品，概括一定时代的文学风貌，还被用来说明文学的发展等，因此准确理解它们的含义十分重要。 “文”字的本义是指线条交错或者色彩错杂，由此引申出华丽、有文采的意思。而“质”字，凡事物未经雕饰便叫做“质”，犹如器物的毛坯、绘画的底子，因此含有质朴、朴素的意思。这一对词语最初不是用于评论文学，而是用来评论人物的。《论语·雍也》记载，孔子曾说过“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子”的话。这段话中的“文”、“质”，人们一般解释为：“质”是指“诚”一类内在的道德，“文”则是指文化知识一类外在的东西，“文”和“质”是形式和内容的关系。其实按孔子原意，这里的“文”、“质”是指文华和质朴，都是就一个人的文化修养、言谈举止、礼仪节操而言的。一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同“草野之人”；相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪

的史官了。这里不存在本末内外的关系。 ②以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活,与用它们来论人物有着密切关系。《韩非子难言》论述向国君进谏之难:繁于文采,则见以为史。…以质信言,则见以为鄙。” 这句话可能就是本诸《论语》其中繁于文采ˆ即文”,“以质信言ˆ即“质”,分别指两种不同的语言风格。再后来,东汉班彪说《史记》“辮而不华,质而不俚,文质相称,盖良史之才也”,很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质相称ˆ是说文饰润色恰到好处,无过与不及之弊。魏晋以后文论中用文”、“质”二字,多数情况下也都是指作品的外部风貌而言;只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内 ③总之,古代文论中经常出现的文”、“质这对词语,大致上具有一以贯之的含义。古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡丽时,便强调质的方面;而当文风过于质朴时,又有人出来强调文的方面。“文”“质这对概念,体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识 (摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》) 1.根据原文,下列有关“文”和“质”的表述,不符合意思的一项是 A.中国古代,“文”和“质”从一开始就是用来评论人物的,其中“文”是华丽有文采之意质”含有质朴、朴素之意 B.“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用, 所以必须准确理解它们的含义。 C.孔子认为,“文”有文华之意,“质”是质朴之意,“文质彬彬,然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子。 D.人们一般认为,“文质彬彬”就是形式和内容互相协调,其中“质”是指内在的道德,“文” 是指外在的表现 2.下列理解,不符合原文意思的一项是 A.魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思,只是少数场合可以大体理解为形式和内容。 B.韩非子说“以质信言,则见以为鄙”,其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏,“鄙则与孔子话中的“野”意思相同 C.班彪说《史记》“文质相称”,这可能是借用了《论语》的意思,从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价 D.“质胜文则野,文胜质则史”,这里“文”和“质”都是就一个人的文化修养等而言的,“野

的史官了。这里不存在本末内外的关系。 ②以“文”、“质”二字论文学、论社会政治生活，与用它们来论人物有着密切关系。《韩非子·难言》论述向国君进谏之难：“繁于文采，则见以为史。……以质信言，则见以为鄙。” 这句话可能就是本诸《论语》。其中“繁于文采”即“文”，“以质信言”即“质”，分别指两种不同的语言风格。再后来，东汉班彪说《史记》“辩而不华，质而不俚，文质相称，盖良史之才也”，很可能也是从《论语》的话而来。“质而不俚”是说文风质朴而不至于俚俗鄙野。“文质相称”是说文饰润色恰到好处，无过与不及之弊。魏晋以后文论中用“文”、“质”二字，多数情况下也都是指作品的外部风貌而言；只有少数场合可理解为近似于今日所谓的形式和内容。 ③总之，古代文论中经常出现的“文”、“质”这对词语，大致上具有一以贯之的含义。古代批评家要求文学作品能够呈现出一种文质彬彬的动人风貌。当他们不满于文坛风气过于靡丽时，便强调“质”的方面；而当文风过于质朴时，又有人出来强调“文”的方面。“文”、“质” 这对概念，体现了古人对文学作品的审美要求和他们对文学发展规律的认识。（摘编自王运熙《中国文学批评史上的文质论》） 1．根据原文，下列有关“文”和“质”的表述，不符合意思的一项是（） A．中国古代，“文”和“质”从一开始就是用来评论人物的，其中“文”是华丽有文采之意， “质”含有质朴、朴素之意。 B．“文”和“质”这一对概念在评论作家作品、概括时代文学风貌等方面具有重要作用，所以必须准确理解它们的含义。 C．孔子认为，“文”有文华之意，“质”是质朴之意，“文质彬彬，然后君子”就是文华与质朴相配得当才能成为君子。 D．人们一般认为，“文质彬彬”就是形式和内容互相协调，其中“质”是指内在的道德，“文” 是指外在的表现。 2．下列理解，不符合原文意思的一项是（） A．魏晋以后文论中“文”、“质”二字的含义也大都沿用了孔子的意思，只是少数场合可以大体理解为形式和内容。 B．韩非子说“以质信言，则见以为鄙”，其中“以质信言”是指以质朴的语言进谏，“鄙” 则与孔子话中的“野”意思相同。 C．班彪说《史记》“文质相称”，这可能是借用了《论语》的意思，从文学角度对《史记》外部风貌作出了高度评价。 D．“质胜文则野，文胜质则史”，这里“文”和“质”都是就一个人的文化修养等而言的，“野

和“史”也没有本末内外的关系 3.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A.《韩非子难言》指出,如果分别采用“文”或“质”不同风格,就无法达到向国君进谏的目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。 B.从古代文论来看,如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言,那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。 C.“文”和“质”这一对概念的含义,不但在古代文论中大致上是一以贯之的,它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的 D.当古代批评家不满于文坛风气,要求加强“文”或“质”的时候,就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了。二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分) 李邈,字彦思,临江军清江人,唐宗室宰相适之之后。少有才略,以父任为太庙斋郎擢通判河间府。以迕蔡京、童贯,迁知霸州,为辽国贺正副使。还,贯将连金人夹攻契丹, 呼邈至私第,以语动之,使附己。邈言契丹人未厌其主,因教贯阴佐契丹以图金人。贯不能用,乃乞致仕。叹曰:“国家祸乱自兹始矣!” 金人犯京师,诏趣入见,邈慨然复起就道。既至,会姚平仲战不利,京师震动。上问御敌奈何,邈言:“胜负兵家之常势,陛下无过忧,第古未有和战不定而能成功者。因言:种师道宿将,有重名,二敌所畏。朝廷自主和议,而尽以诸道兵畀师道,视敌为进退。将在军中,君命有所不受。使见可击而进,胜固社稷之福:不胜,亦足使敌知吾将帅有以国为任者。上称善。守真定,兵不满二干,钱不满二百万,自度无以拒敌,乃谕民出财,共为死守。民恃邈为固,不数日,得钱十三万贯、粟十一万石,募民为勇敢亦数干人。金人至,邈乞师于宣抚副使,且间道走蜡书上闻,皆不报城被围,且战日守,相持四旬,城破,邀巷战不克,将赴井,左右持之不得入。斡离不①胁邈拜,不拜,以火燎其须眉及两髀,亦不顾,乃拘于燕山府。金人问曰:“集民兵击我,谓我为贼,何也?邈曰:汝负盟,所至掠吾金帛子女,何讳吾言敌”不能屈。久之,欲以邈知沧州,笑而不答,且说之曰:汝不以此时归二帝及两河

和“史”也没有本末内外的关系。 3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） A．《韩非子·难言》指出，如果分别采用“文”或“质”不同风格，就无法达到向国君进谏的目的。这是“文”、“质”涉及社会生活的一个例子。 B．从古代文论来看，如果人们在文学创作中兼用华美和质朴的语言，那就会使文学作品呈现出一种文质彬彬的动人风貌。 C．“文”和“质”这一对概念的含义，不但在古代文论中大致上是一以贯之的，它跟最初评论人物时的意义也是一脉相承的。 D．当古代批评家不满于文坛风气，要求加强“文”或“质”的时候，就意味着当时文坛可能已经过于质朴或过于靡丽了。二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（19 分）李邈，字彦思，临江军清江人，唐宗室宰相适之之后。少有才略，以父任为太庙斋郎，擢通判河间府。以迕．蔡京、童贯，迁知霸州，为辽国贺正副使。还，贯将连金人夹攻契丹，呼邈至私第，以语动之，使附己。邈言契丹人未厌其主，因教贯阴佐契丹以图金人。贯不能用，乃乞致仕。叹曰：“国家祸乱自兹始矣!” 金人犯京师，诏趣入见，邈慨然复起就道。既至，会姚平仲战不利，京师震动。上问御敌奈何，邈言：“胜负兵家之常势，陛下无过忧，第．古未有和战不定而能成功者。”因言：“种师道宿将，有重名，二敌所畏。朝廷自主和议，而尽以诸道兵畀师道，视敌为进退。将在军中，君命有所不受。使见可击而进，胜固社稷之福：不胜，亦足使敌知吾将帅有以国为任者。” 上称善。守真定，兵不满二千，钱不满二百万，自度无以拒敌，乃谕民出财，共为死守。民恃邈为固，不数日，得钱十三万贯、粟十一万石，募民为勇敢亦数千人。金人至，邈乞师于宣抚副使，且间道走蜡书上闻，皆不报。城被围，且战且守，相持四旬。城破，邈巷战不克．，将赴井，左右持之不得入。斡离不①胁邈拜，不拜，以火燎其须眉及两髀，亦不顾，乃拘．于燕山府。金人问曰：“集民兵击我，谓我为贼，何也?”邈曰：“汝负盟，所至掠吾金帛子女，何讳吾言敌?”不能屈。久之，欲以邈知沧州，笑而不答，且说之曰：“汝不以此时归二帝及两河

地,岁取重币如契丹,以为长利,强尚可恃乎?金人讳其言,命邈被发左衽,邈愤,诋毁甚力。金人大怒,遂遇害。将死,颜色不变,南向再拜,端坐就戮。燕人为之流涕自《宋史·忠义传》,有删节) 【注】①完颜斡离不,金太祖第二子 4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分) A.以迕蔡京、童贯,迁知霸州迕:触犯 B.第古未有和战不定而能成功者第:但 C.邈巷战不克克:能够 D.乃拘于燕山府拘:关押 5.下列句子中,加点的虚词意义和用法相同的一项是(3分) A.唐宗室宰相适之之后孤之有孔明,犹鱼之有水也 B.以迕蔡京、童贯,迁知霸州诸侯以公子贤,多客,不敢加兵谋魏十余年 C.第古未有和战不定而能成功者吾尝终日而思矣 D.邈乞师于宣抚副使青,取之于蓝,而青于蓝 6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分) A.童贯曾有联合金人夹击契丹的计划,并召李邈到私人府第谋划这件事,但李邈认为契丹百姓尚未厌弃自己的君主,时机尚不成熟,因此不赞成。 B.金人进犯京师,李邈建议皇上不能在战与和之间摇摆不定,应该早作决断,放弃和谈,把全部兵权都交给老将种师道,和金人决一死战李邈守卫真定,充分调动百姓的力量,坚守了一个多月。城池被攻破,仍顽强抵抗。被俘后,也能保持民族气节,坚决不向金人臣服。 D.金人想收买李邈,以官职相诱,没有成功。逼李邈改变宋人的服饰装扮,又被李邈义正辞严地斥责。李邈被杀害之时,燕地的百姓也为他流泪。 7.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)邈言契丹人未厌其主,因教贯阴佐契丹以图金人。(5分) (2)汝负盟,所至掠吾金帛子女,何讳吾言敌?(5分) 三、古诗词鉴赏(10分) (二)古代诗歌阅读(11分) 阅读下面这首唐诗,完成8-9题淇上送赵仙舟相逢方一笑,相送还成泣。祖帐已伤离,荒城复愁入

地，岁取重币如契丹，以为长利，强尚可恃乎?”金人讳其言，命邈被发左衽，邈愤，诋毁甚力。金人大怒，遂遇害。将死，颜色不变，南向再拜，端坐就戮。燕人为之流涕。（选自《宋史·忠义传》，有删节）【注】①完颜斡离不，金太祖第二子。 4．对下列句子中加点的词的解释，不正确．．．的一项是（3 分）（） A．以迕．蔡京、童贯，迁知霸州迕：触犯 B．第．古未有和战不定而能成功者第：但 C．邈巷战不克．克：能够 D．乃拘．于燕山府拘：关押 5．下列句子中，加点的虚词意义和用法相同的一项是（3 分）（） A．唐宗室宰相适之之．后孤之．有孔明，犹鱼之有水也。 B．以．迕蔡京、童贯，迁知霸州诸侯以．公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年 C．第古未有和战不定而．能成功者吾尝终日而．思矣 D．邈乞师于．宣抚副使青，取之于蓝，而青于．蓝 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确．．．的一项是（3 分） `（） A．童贯曾有联合金人夹击契丹的计划，并召李邈到私人府第谋划这件事，但李邈认为契丹百姓尚未厌弃自己的君主，时机尚不成熟，因此不赞成。 B．金人进犯京师，李邈建议皇上不能在战与和之间摇摆不定，应该早作决断，放弃和谈，把全部兵权都交给老将种师道，和金人决一死战。 C．李邈守卫真定，充分调动百姓的力量，坚守了一个多月。城池被攻破，仍顽强抵抗。被俘后，也能保持民族气节，坚决不向金人臣服。 D．金人想收买李邈，以官职相诱，没有成功。逼李邈改变宋人的服饰装扮，又被李邈义正辞严地斥责。李邈被杀害之时，燕地的百姓也为他流泪。 7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）邈言契丹人未厌其主，因教贯阴佐契丹以图金人。（5 分）（2）汝负盟，所至掠吾金帛子女，何讳吾言敌?（5 分）三、古诗词鉴赏（10 分）（二）古代诗歌阅读（11 分）阅读下面这首唐诗，完成 8-9 题淇上送赵仙舟王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入