全程设计 第1节 植物生长素
第1节 植物生长素
素养·目标定位 课前基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养•目标定位 课前•基础认知 课堂•重难突破 随 堂 训 练
导 素养。目标定位 目标素养 1.通过概述植物生长素的发现过程，认同科学探究需要进行大 胆的猜测、严谨的实验、认真的观察和严密的逻辑分析，科 学的进步需要一代又一代科学家的努力。 2.说明生长素的作用特点，阐释生物学中的适度与平衡观念， 并运用这一观念分析和解决现实中的问题
导航 目 标 素 养 1.通过概述植物生长素的发现过程,认同科学探究需要进行大 胆的猜测、严谨的实验、认真的观察和严密的逻辑分析,科 学的进步需要一代又一代科学家的努力。 2.说明生长素的作用特点,阐释生物学中的适度与平衡观念, 并运用这一观念分析和解决现实中的问题。 素养•目标定位
知识概览 导 生长素的发现过程 合成部位：芽、幼嫩的叶 植物生长素 生长素的 和发育中的种子 合成、运 运输 极性运输 输与分布 分布：相对集中分布在生 长旺盛的部分 特点 生长素在浓度较低时促 进生长，在浓度过高时 则会抑制生长 生长素的 影响 生理作用 因素 浓度、器官种类、植物 细胞的成熟情况 例证 顶端优势、根的向地生长
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导航 课前基础认知 一、生长素的发现过程 1.发现过程 著名实 验 实验处理 实验结论 处理③ 胚芽鞘的 受单侧 处理① 现象 光 光刺激后，向下面的 达尔 光 1-1 伸长区传递了某种 文的 处理② 处理④ “影响”，造成伸长区 实验 光 背光面比向光面生长 ,因而使胚芽鞘出 现向光性弯曲
导航 著名实 验 实验处理 实验结论 达尔 文的 实验 胚芽鞘的尖端受单侧 光刺激后,向下面的 伸长区传递了某种 “影响”,造成伸长区 背光面比向光面生长 快,因而使胚芽鞘出 现向光性弯曲 课 前 •基础认知 一、生长素的发现过程 1.发现过程