全程设计 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第2课时 孟德尔遗传规律的再发 现及孟德尔遗传规律的应用
第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第2课时 孟德尔遗传规律的再发 现及孟德尔遗传规律的应用
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破 随堂训练
导期 素养·目标定位 目标素养 1.通过学习“孟德尔遗传规律的再发现”，认同科学家谦逊诚信、 探索求真的科学精神。 2.通过构建概念图，说出基因型、表型和等位基因的含义。 3.通过模拟遗传学案例分析，运用所学知识和科学思维解决生 活中的实际问题
导航 素养·目标定位 目 标 素 养 1.通过学习“孟德尔遗传规律的再发现”,认同科学家谦逊诚信、 探索求真的科学精神。 2.通过构建概念图,说出基因型、表型和等位基因的含义。 3.通过模拟遗传学案例分析,运用所学知识和科学思维解决生 活中的实际问题
知识概览 导 材料选择 孟德尔遗传规 孟德尔成 孟德尔的豌 律的再发现 科学方法 功的原因 豆杂交实验 孟德尔遗传规 逻辑推理 律的应用 自由组合定律 真核生物 适用 实质 有性生殖 范围决定同一性状的成对的遗传因子彼此分 离；决定不同性状的遗传因子自由组合 核基因遗传
知 识 概 览 导航
导航 课前·基础认知 自由组合定律的内容 时期 遗传因子 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 间的关系 的 决定同一性状的成对的遗传因子 ,决定不同 实质 性状的遗传因子
导航 课前·基础认知 一、自由组合定律的内容 时期 形成配子时 遗传因子 间的关系 控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰 的 实质 决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离,决定不同 性状的遗传因子自由组合