全程设计 章未核心素养整合
章末核心素养整合
知识体系构建 专题归纳突破
知识体系构建 专题归纳突破
导航 知识体系构建 孟德尔 豌豆 杂交实验 数理统计分析法 假说一演绎法 发现者 实验材料1 实验手段 实验分析方法 探究方法 孟德尔遗传规律的发现 发现过程 F2的性状分离比为3：1 发现问题 F2的性状分离比为9：3：3：1 成对的遗传因子彼此分离 提出假说 不同对的遗传因子自由组合 测交后代的表型比例为1：1 实验检验 测交后代的表型比例为1：1：1：1 成对的遗传因子（等位基因）分离 总结规律 决定不同性状的遗传因子（非等位基因） 自由组合 分离定律 自由组合定律 孟德尔遗传规律（遗传的基本规律) 应用
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导航 专题归纳突破 专题一基因、性状等概念间的相互联系 纯合子 相同 组合 成对的 基因型 基因 基因 杂不同 显性 隐性 基因 基因 类 楚 决 ↓决定↓决定 后代的 一种生物 显性 隐性 类型有 同一种性 性状 性状 两种或 状的不同 更多种 表 构成 表现类型 分离 状 相对性状
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导 【典型例题1】下列叙述错误的是( A.相对性状是指一种生物不同性状的不同表现类型 B.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性 状分离 C表型相同，基因型不一定相同 D.等位基因是控制相对性状的基因 答案：A 解析：相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型
导航 【典型例题1】下列叙述错误的是( ) A.相对性状是指一种生物不同性状的不同表现类型 B.杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性 状分离 C.表型相同,基因型不一定相同 D.等位基因是控制相对性状的基因 答案:A 解析:相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型