《教师口语1》课程教学大纲一、课程基本信息ArtofTeachersTeachingLanguage教师口语1课程名称（中文）课程名称（英文）1必修课程代码08120085课程性质考查课程类别教师教育课程考核形式理论学分实践或实验学分（学0总学分（学时/周）0.5（1学时/周）0.5（1学时/周）(学时)时/周）无先修课程后续课程教师口语2适应范围小学教育专业面向专业小学教育1开课学期开课学院教师教育学院张洁基层教学组织教师口语教学团队课程负责人无课程网址张洁任翔宇制定人审定人二、课程目标“教师口语”课程是一门研究教师口语运用规律的应用语言学科，是在马克思主义认识论和方法论指导下，综合运用诸多学科培养师范生的
《教师口语 1》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 “教师口语”课程是一门研究教师口语运用规律的应用语言学科，是在马克思主义认识论和方法论指导下，综合运用诸多学科培养师范生的 课程名称（中文） 教师口语 1 课程名称（英文） Art of Teacher’s Teaching Language I 课程代码 08120085 课程性质 必修 课程类别 教师教育课程 考核形式 考查 总学分（学时/周） 0.5（1 学时/周） 理论学分 （学时） 0 实践或实验学分（学 时/周） 0.5(1 学时/周) 先修课程 无 后续课程 教师口语 2 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 1 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 教师口语教学团队 课程负责人 张 洁 课程网址 无 制定人 张 洁 审定人 任翔宇
职业口语能力和职业技能的教师教育必修课。《教师口语1》侧重从教师口语的声音表达方面进行训练，主要包括科学发声与普通话正音训练，目的是为教师塑造良好的声音形象：具体说，就是力求通过训练，使得师范生在语音表达上能做到声音响亮持久、清晰圆润、准确规范，在为日后教学工作提供基本物质保证的同时，也树立较好的教师形象提升信服力。课程具体目标如下：课程目标1：通过对教师口语的性质、内容以及训练方式的介绍，让学生明确本课程的学习要求和考核方法。课程目标2：通过科学发声方法的讲授、示范及强化训练，力求让学生能做到持久响亮、学正腔圆地发声。课程目标3：通过普通话相关语音知识、发音要领的讲授与示范，以及普通话水平测试要求的介绍，力求让学生能够清晰准确地发音，并顺利通过普通话水平测试。课程目标4：通过语音训练，引导学生感受汉语普通话的美感，以及教师教学教育过程中的声音魅力，进而提升中国文化的自信力。三、课程目标与毕业要求对应关系本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表1所示。表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点课程目标贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点
职业口语能力和职业技能的教师教育必修课。《教师口语 1》侧重从教师口语的声音表达方面进行训练，主要包括科学发声与普通话正音训练，目的是为 教师塑造良好的声音形象；具体说，就是力求通过训练，使得师范生在语音表达上能做到声音响亮持久、清晰圆润、准确规范，在为日后教学工作提供 基本物质保证的同时，也树立较好的教师形象提升信服力。 课程具体目标如下： 课程目标 1：通过对教师口语的性质、内容以及训练方式的介绍，让学生明确本课程的学习要求和考核方法。 课程目标 2：通过科学发声方法的讲授、示范及强化训练，力求让学生能做到持久响亮、字正腔圆地发声。 课程目标 3：通过普通话相关语音知识、发音要领的讲授与示范，以及普通话水平测试要求的介绍，力求让学生能够清晰准确地发音，并顺利通过普 通话水平测试。 课程目标 4：通过语音训练，引导学生感受汉语普通话的美感，以及教师教学教育过程中的声音魅力，进而提升中国文化的自信力。 三、课程目标与毕业要求对应关系 本课程教学对本专业毕业要求的支撑作用和涉及的指标点如表 1 所示。 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度
4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点，4.2三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学技H目标1234能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实能过关。施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和一定的教学研究能力。6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要6.3了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组意义，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人价值，能够将学科教学和学生的道德品格培养有机结织主题教育、少先队活动和社团活动等多样化的育人活H目标1234合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参动。与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生全面、健康发展。8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身专业发展的价值和意义，懂得学习伙伴是重要的学习资源。具8.3能够与小学生、家长、同事、社区等进行有效的沟M目标1234备团队合作的意识，掌握沟通合作的技能。在合作中通交流，学会组织小组合作学习及其他合作实践活动。体验协同合作共同体对师生生命成长和学校发展的意义。填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。四、课程目标与教学内容及资源对应关系
目标 1234 4.教学能力：具有独立开展小学语文、数学、科学、 道德与法治等课程的教育教学实践活动的能力，在教 育实践中，根据课程标准，结合小学生身心发展特点， 能运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实 施和评价，获得教学体验。具有扎实的教师基本功和 一定的教学研究能力。 4.2 三笔字、普通话、现代信息技术应用等基本教学技 能过关。 H 目标 1234 6.综合育人：理解养成教育对小学生身心发展的重要 意义，初步掌握养成教育的基本规律。理解学科育人 价值，能够将学科教学和学生的道德品格培养有机结 合。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参 与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进学生 全面、健康发展。 6.3了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组 织主题教育、少先队活动和社团活动等多样化的育人活 动。 H 目标 1234 8.沟通合作：认识学习共同体对于促进自身专业发展 的价值和意义，懂得学习伙伴是重要的学习资源。具 备团队合作的意识，掌握沟通合作的技能。在合作中 体验协同合作共同体对师生生命成长和学校发展的意 义。 8.3 能够与小学生、家长、同事、社区等进行有效的沟 通交流，学会组织小组合作学习及其他合作实践活动。 M 填写说明：“支撑的毕业要求”和“涉及的指标点”指培养方案中的毕业要求及其指标点，贡献度选用标志（如“H”表示“强支撑”，“M”表示“中 支撑”，“L”表示“弱支撑”）表示。 四、课程目标与教学内容及资源对应关系
1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标章节内容总学时理论学时实践学时支撑的课程目标202绪论目标1、目标44第一章40科学发声与噪音保健目标2、目标410010第二章普通话辨正训练目标3、目标42.教学内容、细化教学目标与要求绪论教师口语课程介绍（2课时）【教学内容】绪论部分从教师口语的性质、内容以及训练方式三方面进行介绍，并明确本课程的学习要求和考核方法。【细化教学目标与要求】1.通过理论讲授，让学生明确教师口语课程的性质、内容以及学习方式：2.通过交流与体验，让学生明确本课程的学习要求和考核方式。【教学重难点】教师口语的性质特点第一章科学发声（4课时）【教学内容】从理论上简明要地介绍科学发声的原理及方法，进面从用气发声、口腔共鸣、叶字归音三个方面进行训练，以提升师范生的科学发声能力，为日
1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 绪论 2 0 2 目标 1、目标 4 第一章 科学发声与嗓音保健 4 0 4 目标 2、目标 4 第二章 普通话辨正训练 10 0 10 目标 3、目标 4 2.教学内容、细化教学目标与要求 绪论 教师口语课程介绍（2 课时） 【教学内容】 绪论部分 从教师口语的性质、内容以及训练方式三方面进行介绍，并明确本课程的学习要求和考核方法。 【细化教学目标与要求】 1.通过理论讲授，让学生明确教师口语课程的性质、内容以及学习方式； 2.通过交流与体验，让学生明确本课程的学习要求和考核方式。 【教学重难点】 教师口语的性质特点 第一章 科学发声（4 课时） 【教学内容】 从理论上简明扼要地介绍科学发声的原理及方法，进而从用气发声、口腔共鸣、吐字归音三个方面进行训练，以提升师范生的科学发声能力，为日
后从事以口头发声为主的教师职业打下良好基础。这部分是教师口语科学性在语音上的体现。主要内容包括：科学发声与噪音保健用气发声口腔共鸣吐字归音噪音保健【细化教学目标与要求】1.通过理论讲授与示范，让学生理解并掌握用气发声的方法与技巧：2.通过理论讲授与示范，让学生理解并掌握口腔共鸣的方法与技巧：3.通过理论讲授与示范，让学生理解并掌握吐字归音的方法与技巧：4通过语音训练，引导学生感受汉语普通话的美感，以及教师教学教育过程中的声音魅力，进而提升中国文化的自信力。【教学重难点】科学发声中用气发声的强化训练第二章普通话辨正训练（10课时）【教学内容】结合教师资格要求之一的普通话水平测试，对学生进行普通话辨正训练，力求使每位师范生都能发音规范，为日后的教学工作提供有力保障，主要包括声、韵、调的辨正训练和语流音变。这部分也是教师口语科学性在语音上的体现。主要内容包括：
后从事以口头发声为主的教师职业打下良好基础。这部分是教师口语科学性在语音上的体现。 主要内容包括： 科学发声与嗓音保健 用气发声 口腔共鸣 吐字归音 嗓音保健 【细化教学目标与要求】 1.通过理论讲授与示范，让学生理解并掌握用气发声的方法与技巧； 2.通过理论讲授与示范，让学生理解并掌握口腔共鸣的方法与技巧； 3.通过理论讲授与示范，让学生理解并掌握吐字归音的方法与技巧； 4 通过语音训练，引导学生感受汉语普通话的美感，以及教师教学教育过程中的声音魅力，进而提升中国文化的自信力。 【教学重难点】 科学发声中用气发声的强化训练 第二章 普通话辨正训练（10 课时） 【教学内容】 结合教师资格要求之一的普通话水平测试，对学生进行普通话辨正训练，力求使每位师范生都能发音规范，为日后的教学工作提供有力保障，主要 包括声、韵、调的辨正训练和语流音变。这部分也是教师口语科学性在语音上的体现。 主要内容包括：