《班级管理》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称（中课程名称（英班级管理ClassManagement文)文)必修课程代码08120082课程性质考试课程类别教师教育课程考核形式总学分（学时/2（2学时理论学分（学实践或实验学分（学时2/32O周)时)周)/周)无先修课程小学生认知与学习后续课程适应范围小学教育专业面向专业小学教育4开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织教师教育教育学团队课程负责人张志亚卢尚建课程网址审定人蒋茵制定人张志亚二、课程目标《班级管理》是教师教育专业的必修课程，它既是一门理论学科，又是一门实践性很强的应用学科。本课程的教学目标是师范生通过本课程的学习，能够树立科学的班级管理理念，掌握班级管理的基本理论和方法，能善于发现、理性分析和解决班级管理中普遍存在且带有规律性的问题，形成一定的专业能力和专业精神，力求能用理论指导班级管理实践。课程具体目标如下：课程目标1：认识班级，认识学生，了解班主任专业发展理论，了解班级管理的原则和方法，掌握从事班主任工作所必备的基本理论和方法。课程目标2：树立科学的班级管理理念，能善于发现、理性分析和解决班级管理中普遍存在且带有规律性的问题，形成一定的班级管理能力，提升班级管理的自我效能感。课程目标3：增强对班主任工作的认同感和责任感，形成班主任的一切行为都应当以促使学生的健康发展为目的的专业态度和专业精神。三、课程目标与毕业要求对应关系表1本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点贡献度支撑的毕业要求涉及的指标点课程目标
《班级管理》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 《班级管理》是教师教育专业的必修课程,它既是一门理论学科，又是一门实践性很强 的应用学科。本课程的教学目标是师范生通过本课程的学习，能够树立科学的班级管理理念， 掌握班级管理的基本理论和方法，能善于发现、理性分析和解决班级管理中普遍存在且带有 规律性的问题，形成一定的专业能力和专业精神，力求能用理论指导班级管理实践。课程具 体目标如下： 课程目标 1：认识班级，认识学生，了解班主任专业发展理论，了解班级管理的原则和 方法，掌握从事班主任工作所必备的基本理论和方法。 课程目标 2：树立科学的班级管理理念，能善于发现、理性分析和解决班级管理中普遍 存在且带有规律性的问题，形成一定的班级管理能力，提升班级管理的自我效能感。 课程目标 3：增强对班主任工作的认同感和责任感，形成班主任的一切行为都应当以促 使学生的健康发展为目的的专业态度和专业精神。 三、课程目标与毕业要求对应关系 表 1 本课程支撑的毕业要求和涉及的指标点 课程目标 支撑的毕业要求 涉及的指标点 贡献度 课程名称（中 文） 班级管理 课程名称（英 文） Class Management 课程代码 08120082 课程性质 必修 课程类别 教师教育课程 考核形式 考试 总学分（学时/ 周） 2（2 学时/ 周） 理论学分（学 时） 2/32 实践或实验学分（学时 /周） 0 先修课程 小学生认知与学习 后续课程 无 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 4 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 教师教育教育学团队 课程负责人 张志亚 卢尚建 课程网址 制定人 张志亚 审定人 蒋 茵
2.1具有正确的教师观，理解教2.教育情怀：胸怀教育事业，情师工作的价值，具有积极的职业系学生成长。树立正确的教师认同和较强的从教意愿。观，理解教师工作的专业性与独目标12.2具有正确的学生观，了解、特价值。具有正确的学生观，富目标3关爱学生，乐于为学生的成长和M有爱心、责任心、事业心，乐于发展创造条件和机会，乐于做学做学生成长道路上的陪伴者和生成长道路上的陪伴者和引路引路人。人。5.2树立德育为先的理念，充分认识到德育工作的重要性，了解中5.班级管理：具备以德树人、德小学德育目标和规律，掌握德育育为先的意识，了解中小学德育目标1方法。具备在班级中开展德育工的原理与方法，掌握班级组织和目标2H作的基本能力。管理的基本知识和技能，熟悉班目标35.3掌握班级组织与管理的基本主任工作职责，初步具备班级管原理与基本方法，熟悉班主任工理的能力。作内容，具备班级管理的基本能力。6.综合育人：理解学科育人价6.3理解文化育人的价值，具有通值，能够将学科教学和学生的品过班级文化建设进行德育的意识目标1德培养有机结合。了解学校文化和能力。H目标2和教育活动的育人内涵和方法，目标3具有参与组织主题教育、团队活动和社团活动的能力8.沟通合作：具有团队协作精8.2掌握与人沟通和合作的技能，神，掌握与人沟通和合作的技能与学校管理部门、家长及社会目标1能。具有组织和参与团队交流、相关机构建立协同育人的关系。M目标2合作互助、学习研讨的能力。具能与学生、学生家长及同事进行有沟通与联系家庭和社会的意有效沟通。识和能力。四、课程目标与教学内容及资源对应关系1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标表2教学内容、学时分配及支撑的课程目标分配内容支撑的课程目标章节总学时理论学时实践学时第一章班级、班级管理和班主任目标1、目标2、066目标3第二章目标1、目标2、了解与研究学生440目标3班集体建设第三章目标1、目标2、440第四章不同类型学生的教育目标1、目标2、440目标3
目标 1 目标 3 2.教育情怀：胸怀教育事业，情 系学生成长。树立正确的教师 观，理解教师工作的专业性与独 特价值。具有正确的学生观，富 有爱心、责任心、事业心，乐于 做学生成长道路上的陪伴者和 引路人。 2.1 具有正确的教师观，理解教 师工作的价值，具有积极的职业 认同和较强的从教意愿。 2.2 具有正确的学生观，了解、 关爱学生，乐于为学生的成长和 发展创造条件和机会，乐于做学 生成长道路上的陪伴者和引路 人。 M 目标 1 目标 2 目标 3 5.班级管理：具备以德树人、德 育为先的意识，了解中小学德育 的原理与方法，掌握班级组织和 管理的基本知识和技能，熟悉班 主任工作职责，初步具备班级管 理的能力。 5.2 树立德育为先的理念，充分认 识到德育工作的重要性，了解中 小学德育目标和规律，掌握德育 方法。具备在班级中开展德育工 作的基本能力。 5.3 掌握班级组织与管理的基本 原理与基本方法，熟悉班主任工 作内容，具备班级管理的基本能 力。 H 目标 1 目标 2 目标 3 6.综合育人：理解学科育人价 值，能够将学科教学和学生的品 德培养有机结合。了解学校文化 和教育活动的育人内涵和方法， 具有参与组织主题教育、团队活 动和社团活动的能力 6.3理解文化育人的价值，具有通 过班级文化建设进行德育的意识 和能力。 H 目标 1 目标 2 8.沟通合作：具有团队协作精 神，掌握与人沟通和合作的技 能。具有组织和参与团队交流、 合作互助、学习研讨的能力。具 有沟通与联系家庭和社会的意 识和能力。 8.2掌握与人沟通和合作的技能， 能与学校管理部门、家长及社会 相关机构建立协同育人的关系。 能与学生、学生家长及同事进行 有效沟通。 M 四、课程目标与教学内容及资源对应关系 1.章节内容、学时分配及支撑的课程目标 表 2 教学内容、学时分配及支撑的课程目标分配 章节 内容 总学时 理论学时 实践学时 支撑的课程目标 第一章 班级、班级管理和班主任 6 6 0 目标 1、目标 2、 目标 3 第二章 了解与研究学生 4 4 0 目标 1、目标 2、 目标 3 第三章 班集体建设 4 4 0 目标 1、目标 2、 第四章 不同类型学生的教育 4 4 0 目标 1、目标 2、 目标 3
第五章青春期教育目标1、目标2、330第六章学习指导330目标1、目标2、第七章班级活动的组织目标1、目标2、220第八章指导家庭教育目标1、目标2、220第九章班级文化建设目标1、目标2、220目标3第十章操行评定目标1、目标2、220目标32.教学内容、细化教学目标与要求第一章班级、班级管理与班主任（6课时）【教学内容】第一节班级及其特点一、班级；二、班级的特点；三、班级建构的原则。第二节班级管理一、何为班级管理；二、班级管理的要素；三、班级管理的功能；四、班级管理的过程；五、班级管理的原则。第三节班主任、何为班主任；二、班主任的作用：三、班主任的工作任务；四、班主任的职责；五、班主任的基本素养：六、班主任的选聘：七、班主任的专业发展。【细化教学目标与要求】1.了解班级及其特点；2.了解班级管理及其要素、功能；掌握班级管理的原则：3.了解班主任工作的作用和任务：班主任的基本素养及班主任专业发展的途径。【教学重难点】教学重点：班级及其特点：班级管理的原则：班主任的基本素养：教学难点：班主任的基本素养。第二章了解与研究学生（4课时）【教学内容】第一节了解与研究学生的内容与方法一、了解与研究学生的内容：二、了解与研究学生的方法。第二节了解与研究学生应注意的问题、了解与研究学生应注意的问题；二、克服班主任工作中的认知偏见。【细化教学目标与要求】1.认识了解与研究学生的意义和内容：2.掌握了解与研究学生的方法，了解与研究学
第五章 青春期教育 3 3 0 目标 1、目标 2、 第六章 学习指导 3 3 0 目标 1、目标 2、 第七章 班级活动的组织 2 2 0 目标 1、目标 2、 第八章 指导家庭教育 2 2 0 目标 1、目标 2、 第九章 班级文化建设 2 2 0 目标 1、目标 2、 目标 3 第十章 操行评定 2 2 0 目标 1、目标 2、 目标 3 2.教学内容、细化教学目标与要求 第一章 班级、班级管理与班主任（6 课时） 【教学内容】 第一节 班级及其特点 一、班级；二、班级的特点；三、班级建构的原则。 第二节 班级管理 一、何为班级管理；二、班级管理的要素；三、班级管理的功能；四、班级管理的过程； 五、班级管理的原则。 第三节 班主任 一、何为班主任；二、班主任的作用；三、班主任的工作任务；四、班主任的职责； 五、班主任的基本素养；六、班主任的选聘；七、班主任的专业发展。 【细化教学目标与要求】 1.了解班级及其特点；2.了解班级管理及其要素、功能；掌握班级管理的原则；3. 了解班主任工作的作用和任务；班主任的基本素养及班主任专业发展的途径。 【教学重难点】 教学重点：班级及其特点；班级管理的原则；班主任的基本素养；教学难点：班主任的 基本素养。 第二章 了解与研究学生（4 课时） 【教学内容】 第一节 了解与研究学生的内容与方法 一、了解与研究学生的内容；二、了解与研究学生的方法。 第二节 了解与研究学生应注意的问题 一、了解与研究学生应注意的问题；二、克服班主任工作中的认知偏见。 【细化教学目标与要求】 1.认识了解与研究学生的意义和内容；2.掌握了解与研究学生的方法，了解与研究学
生应注意的问题。【教学重难点】教学重点：了解与研究学生的内容：了解与研究学生的方法；教学难点：了解与研究学生的方法。第三章班集体建设（4课时）【教学内容】第一节班集体概述一、班集体的概念：二、班集体的特征；三、班集体的形成过程：四、班集体的功能：五、班集体的培养。第二节班干部的选拔与培养一、班干部的选拔：二、班干部的培养。第三节班级目标与计划的制定一、班级目标的确定；二、班级计划的制订。【细化教学目标与要求】1.了解班集体的概念、班集体的特征、班集体的形成过程及其功能，班集体建设的措施。2.了解班干部产生的方法，形成相应的新观念。3.了解并掌握制定班级教育目标和计划的方法。【教学重难点】教学重点：班集体的概念：班集体的特征；班集体建设的措施。教学难点：班集体的特征第四章不同类型学生的教育（4课时）【教学内容】第一节优秀生的教育一、优秀生的一般特点：二、优秀生教育的一般措施。第二节后进生的教育一、后进生的一般特点：二、后进生教育的一般措施。第三节中等生的教育一、中等生的一般特点：二、中等生教育的一般措施。【细化教学目标与要求】1.了解不同类型学生的特点。2.掌握不同类型学生基本的教育措施。【教学重难点】教学重点：不同类型学生的特点；不同类型学生的教育措施。教学难点：不同类型学生的特点。第五章青春期教育（3课时）
生应注意的问题。 【教学重难点】 教学重点：了解与研究学生的内容；了解与研究学生的方法；教学难点：了解与研究 学生的方法。 第三章 班集体建设（4 课时） 【教学内容】 第一节 班集体概述 一、班集体的概念；二、班集体的特征；三、班集体的形成过程；四、班集体的功能； 五、班集体的培养。 第二节 班干部的选拔与培养 一、班干部的选拔；二、班干部的培养。 第三节 班级目标与计划的制定 一、班级目标的确定；二、班级计划的制订。 【细化教学目标与要求】 1.了解班集体的概念、班集体的特征、班集体的形成过程及其功能，班集体建设的措 施。2.了解班干部产生的方法 ，形成相应的新观念。3.了解并掌握制定班级教育目 标和计划的方法。 【教学重难点】 教学重点：班集体的概念；班集体的特征；班集体建设的措施。教学难点：班集体的特 征 第四章 不同类型学生的教育（4 课时） 【教学内容】 第一节 优秀生的教育 一、优秀生的一般特点；二、优秀生教育的一般措施。 第二节 后进生的教育 一、后进生的一般特点；二、后进生教育的一般措施。 第三节 中等生的教育 一、中等生的一般特点；二、中等生教育的一般措施。 【细化教学目标与要求】 1.了解不同类型学生的特点。2.掌握不同类型学生基本的教育措施。 【教学重难点】 教学重点：不同类型学生的特点；不同类型学生的教育措施。教学难点：不同类型 学生的特点。 第五章 青春期教育（3 课时）
【教学内容】第一节何为青春期教育一、何为青春期：二、何为青春期教育。第二节青春期身心发展特点一、青春期生理发展特点：二、青春期生理发展对心理发展的影响。第三节青春期教育的基本内容与途径一、青春期教育的基本内容：二、青春期教育的途径。第四节青春期教育的基本原则【细化教学目标与要求】1.了解青春期教育及青春期身心发展的特点。2.理解青春期教育的必要性。3.掌握青春期教育的内容和途径。4.知道青春期教育的原则。【教学重难点】教学重点：青春期教育的内涵；青春期学生身心发展的特点；青春期教育的原则。教学难点：青春期教育的原则第六章学习指导（3课时）【教学内容】第一节学生学习指导的内容与方法一、学生学习指导的内容；二、学生学习指导的基本方法第二节学生学习过程的指导一、学生的预习与指导：二、学生的听课与指导：三、学生的复习与指导：四、学生的作业与指导。第三节学习动力的激发一、影响学习动力的内部因素：二、影响学习动力的外部因素；三、学生学习动力的激发。第四节学生学习习惯的培养一、学习习惯的主要内容：二、具体学习习惯的培养。【细化教学目标与要求】1.了解学习指导的含义。2.知道小学生学习指导的内容。3.掌握小学生学习指导的基本方法。4.知道如何指导小学生的学习过程和激小学生的学习动力。【教学重难点】教学重点：学习指导的内容：学习指导的方法：学习动力的激发。教学难点：学习指导的内容第七章班级活动的组织（2课时）【教学内容】
【教学内容】 第一节 何为青春期教育 一、何为青春期；二、何为青春期教育。 第二节 青春期身心发展特点 一、青春期生理发展特点；二、青春期生理发展对心理发展的影响。 第三节青春期教育的基本内容与途径 一、青春期教育的基本内容；二、青春期教育的途径。 第四节 青春期教育的基本原则 【细化教学目标与要求】 1.了解青春期教育及青春期身心发展的特点。2.理解青春期教育的必要性。3.掌握青春 期教育的内容和途径。4.知道青春期教育的原则。 【教学重难点】 教学重点：青春期教育的内涵；青春期学生身心发展的特点；青春期教育的原则。教 学难点：青春期教育的原则 第六章 学习指导（3 课时） 【教学内容】 第一节 学生学习指导的内容与方法 一、学生学习指导的内容；二、学生学习指导的基本方法 第二节 学生学习过程的指导 一、学生的预习与指导；二、学生的听课与指导；三、学生的复习与指导；四、学生的 作业与指导。 第三节 学习动力的激发 一、影响学习动力的内部因素；二、影响学习动力的外部因素；三、学生学习动力的激 发。 第四节 学生学习习惯的培养 一、学习习惯的主要内容；二、具体学习习惯的培养。 【细化教学目标与要求】 1.了解学习指导的含义。2.知道小学生学习指导的内容。3.掌握小学生学习指导的基 本方法。4.知道如何指导小学生的学习过程和激小学生的学习动力 。 【教学重难点】 教学重点：学习指导的内容；学习指导的方法；学习动力的激发。教学难点：学习指 导的内容 第七章 班级活动的组织（2 课时） 【教学内容】