权重序号评价要点优秀良好中等及格不及格全勤，认真完成见习手全勤，较认真完成见习全勤，较认真完成见习全勤，完成见习手册，缺勤多，没有完成见习手册，并及时上交。师德手册，并及时上交。手册，并及时上交。见及时上交。见习感悟不册，不及时上交。不了解见师德感悟0. 11习感悟较深刻，较充分习感悟一般，解小学班够深刻，不够了解小学小学班主任工作的日常感悟深刻，充分了解小管理体会学班主任工作的日常了解小学班主任工作的主任工作的日常管理班主任工作的日常管理管理及重要性。管理及重要性。日常管理及重要性。及重要性。及重要性。认真完成见习手册，并认真完成见习手册，并认真完成见习手册，并能够完成见习手册，并没有及时完成并上交完11及时上交。充分了解教及时上交。能够了解教及时上交。能够了解教及时上交。不够了解教成见习手册。只简单了解师课堂设计、课堂管师课堂设计、课堂管理、师课堂设计、课堂管师课堂设计、课堂管理、教师课堂设计、课堂管理、课堂实施等相关操课堂实施等相关操作经理、课堂实施等相关操课堂实现等相关操作经理、课堂实现等相关操作2教学体会0. 1作经验，并将学习成果验，并将学习成果通过作经验，并将学习成果验，学习成果通过见习经验，并未将学习成果通手册只作了简单的表通过见习手册清楚表见习手册较为清楚地表通过见习手册完整表过见习手册加以表达。没达。充分完善自身教育达。尽可能做到有效完达。可以完善自身部分达。能够完善自身部分有有效完善自身教育理理念，充实教学技巧。善自身教育理念，充实教育理念，充实一些教教育理念，充实一些教念，充实教学技巧。1教学技巧。学技巧。学技巧。全勤，参与度较高，比全勤，参与度一般，比全勤，参与度高，认真I全勤，参与度一般，完缺勤多，没有完成见习任30.3见习态度完成见习的各项任务。较认真完成见习的各项较认真完成见习的各成见习的各项任务。现务。现场见习总结不深任务。现场见习总结比现场见习总结很深刻、项任务。现场见习总结场见习总结基本深刻、刻、没有规划。1
序号 评价要点 权重 优秀 良好 中等 及格 不及格 1 师德感悟 管理体会 0.1 全勤，认真完成见习手 册，并及时上交。师德 感悟深刻，充分了解小 学班主任工作的日常 管理及重要性。 全勤，较认真完成见习 手册，并及时上交。见 习感悟较深刻，较充分 了解小学班主任工作的 日常管理及重要性。 全勤，较认真完成见习 手册，并及时上交。见 习感悟一般，解小学班 主任工作的日常管理 及重要性。 全勤，完成见习手册， 及时上交。见习感悟不 够深刻，不够了解小学 班主任工作的日常管理 及重要性。 缺勤多，没有完成见习手 册，不及时上交。不了解 小学班主任工作的日常 管理及重要性。 2 教学体会 0.1 认真完成见习手册，并 及时上交。充分了解教 师课堂设计、课堂管 理、课堂实施等相关操 作经验，并将学习成果 通过见习手册清楚表 达。充分完善自身教育 理念，充实教学技巧。 认真完成见习手册，并 及时上交。能够了解教 师课堂设计、课堂管理、 课堂实施等相关操作经 验，并将学习成果通过 见习手册较为清楚地表 达。尽可能做到有效完 善自身教育理念，充实 教学技巧。 认真完成见习手册，并 及时上交。能够了解教 师课堂设计、课堂管 理、课堂实施等相关操 作经验，并将学习成果 通过见习手册完整表 达。可以完善自身部分 教育理念，充实一些教 学技巧。 能够完成见习手册，并 及时上交。不够了解教 师课堂设计、课堂管理、 课堂实现等相关操作经 验，学习成果通过见习 手 册 只 作 了 简 单 的 表 达。能够完善自身部分 教育理念，充实一些教 学技巧。 没有及时完成并上交完 成见习手册。只简单了解 教师课堂设计、课堂管 理、课堂实现等相关操作 经验，并未将学习成果通 过见习手册加以表达。没 有有效完善自身教育理 念，充实教学技巧。 3 见习态度 0.3 全勤，参与度高，认真 完成见习的各项任务。 现场见习总结很深刻、 全勤，参与度较高，比 较认真完成见习的各项 任务。现场见习总结比 全勤，参与度一般，比 较认真完成见习的各 项任务。现场见习总结 全勤，参与度一般，完 成见习的各项任务。现 场见习总结基本深刻、 缺勤多，没有完成见习任 务。现场见习总结不深 刻、没有规划
规划性强。较深刻、规划性较强。较深刻、有规划性。规划基本完成。要求书写字体规范、美要求书写字体规范、比要求书写字体比较规要求书写字体比较规字体不是很规范，大小不观、大小适中，无错别较美观、大小适中，无范、比较美观、大小适范、大小适中，无错别是很适中，有错别字，规4钢笔字考核0.25字，规定时间写完。错别字，规定时间写完。中，无错别字，规定时字，规定时间写完。定时间没写完。1间写完。造型准确且简洁生动，造型准确且简洁生动，造型准确，线条流畅，造型准确，原则上数量造型准确，数量低于基本1线条流畅，表现力较强，达到基本要求的数量。不少于基本要求的80%。要求的50%。线条流畅，表现力强，5简笔画考核0.25且数量高于基本要求达到基本要求的数量。的20%。八、课程教学改进方案任课教师要综合课程目标达成的定量和定性分析，给出课程教学改进方案与说明，并经课程教学团队研讨、专业负责人审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。评价结果利用供任课教师改进教学大纲、教学进度、教学内容以及教学方法手段等：反馈学生改进课程学习计划、学习方式方法等：供学院用于培养目标、毕业要求、课程目标达成的监控与改进，用于课程体系的优化，用于课程考核制度的改革。九、有关说明本课程大纲自2023年开始执行，生效之日原先版本均不再使用
规划性强。 较深刻、规划性较强。 较深刻、有规划性。 规划基本完成。 4 钢笔字考核 0.25 要求书写字体规范、美 观、大小适中，无错别 字，规定时间写完。 要求书写字体规范、比 较美观、大小适中，无 错别字，规定时间写完。 要求书写字体比较规 范、比较美观、大小适 中，无错别字，规定时 间写完。 要 求 书 写 字 体 比 较 规 范、大小适中，无错别 字，规定时间写完。 字体不是很规范，大小不 是很适中，有错别字，规 定时间没写完。 5 简笔画考核 0.25 造型准确且简洁生动， 线条流畅，表现力强， 且数量高于基本要求 的 20%。 造型准确且简洁生动， 线条流畅，表现力较强， 达到基本要求的数量。 造型准确，线条流畅， 达到基本要求的数量。 造型准确，原则上数量 不少于基本要求的 80%。 造型准确，数量低于基本 要求的 50%。 八、课程教学改进方案 任课教师要综合课程目标达成的定量和定性分析，给出课程教学改进方案与说明，并经课程教学团队研讨、专业负责人审核通过后实施，以更有效 的支撑毕业要求的达成。 评价结果利用供任课教师改进教学大纲、教学进度、教学内容以及教学方法手段等；反馈学生改进课程学习计划、学习方式方法等；供学院用于培 养目标、毕业要求、课程目标达成的监控与改进，用于课程体系的优化，用于课程考核制度的改革。 九、有关说明 本课程大纲自 2023 年开始执行，生效之日原先版本均不再使用
《专业见习2》课程教学大纲一、课程基本信息专业见习2课程名称（英文）Teaching ProbationII课程名称（中文）课程代码课程性质必修08120166考核形式考查课程类别实践教学环节00.5(1周）理论学分（学时）0.5/1周总学分（学时/周）实践或实验学分（学时/周）先修课程专业见习1后续课程专业见习3小学教育适应范围小学教育专业面向专业3开课学期开课学院教师教育学院基层教学组织小学实践教学团队课程负责人徐向阳课程网址制定人颜蓉仙审定人宋杰二、课程目标教育见习是（师范）专业的一门教师教育类必修课程。它是职前教育类专业人才培养的重要环节，也是职业教育类师范生开展教育实践的初始环节。本课程是面向全科型小学师资培养的集中性实践环节的初始部分一专业见习，见习分成三次，专业见习1、2、3遵循全程性、开放性、层次性、递进性、螺旋性原则。见习主要通过观摩、了解、接触、交流等方式，使师范生整体了解小学的组织结构与运行机制，具体了解小学教师的职业活动、小学生的
《专业见习 2》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程目标 教育见习是（师范）专业的一门教师教育类必修课程。它是职前教育类专业人才培养的重要环节，也是职业教育类师范生开展教育实践的初始环节。 本课程是面向全科型小学师资培养的集中性实践环节的初始部分—专业见习，见习分成三次，专业见习 1、2、3 遵循全程性、开放性、层次性、递进性、 螺旋性原则。见习主要通过观摩、了解、接触、交流等方式，使师范生整体了解小学的组织结构与运行机制，具体了解小学教师的职业活动、小学生的 课程名称（中文） 专业见习 2 课程名称（英文） Teaching ProbationⅡ 课程代码 08120166 课程性质 必修 课程类别 实践教学环节 考核形式 考查 总学分（学时/周） 0.5（1 周） 理论学分（学时） 0 实践或实验学分（学时/周） 0.5/1 周 先修课程 专业见习 1 后续课程 专业见习 3 适应范围 小学教育专业 面向专业 小学教育 开课学期 3 开课学院 教师教育学院 基层教学组织 小学实践教学团队 课程负责人 徐向阳 课程网址 制定人 颜蓉仙 审定人 宋杰