录。见习中段：组织学生观摩学校，观摩升旗仪式，观摩一线教师的课堂教学，观摩班主任工作。重点观察了解公开课教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的目标2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功安排、课堂状态的调控以及教师教学风格特点，了解小学生学习行为、学习态度、学习开阔视野，增长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。方法、思维能力、表达能力以及了解小学课改情况。做好听课记录，回校后整理所课记认真听课，仔细观摩每一节公开课的教学实施，完成听录。课记录及听课体会。听课后，分小组讨论公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等，选择其中一见习后段：见习观摩结束回校后，按照见习编队进行见习交流讨论，选择其中一节节典型课进行评课，并写好见习总结。典型课进行评课，并写好见习总结。并在教育见习活动过程中，完成钢笔字、简笔画等技能的考核见习中段：组织学生观摩学校，观摩升旗仪式，观摩一线教师的课堂教学，观摩班课程目标3：通过见习，学习公开课教师的基本功、主任工作。重点观察了解公开课教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的课堂教学及管理等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教安排、课掌状态的调控以及教师教学风格特点，，解小学生学习行为、学习态度、学习育事业的教育情怀，巩固专业思想。并在教育见习活动方法、思维能力、表达能力以及了解小学课改情况。做好听课记录，回校后整理听课记过程中，通过钢笔字、简笔画等技能的考核，激发师范录。生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任老师打下坚见习后段：见习观摩结束回校后，按照见习编队进行见习交流讨论，选择其中一节实的基础。典型课进行评课，并写好见习总结。并在教育见习活动过程中，完成钢笔字、简笔画等技能的考核
录。 目标 2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功， 开阔视野，增长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。 认真听课，仔细观摩每一节公开课的教学实施，完成听 课记录及听课体会。听课后，分小组讨论公开课的设计 理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等，选择其中一 节典型课进行评课，并写好见习总结。 见习中段：组织学生观摩学校，观摩升旗仪式，观摩一线教师的课堂教学，观摩班 主任工作。重点观察了解公开课教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的 安排、课堂状态的调控以及教师教学风格特点，了解小学生学习行为、学习态度、学习 方法、思维能力、表达能力以及了解小学课改情况。做好听课记录，回校后整理听课记 录。 见习后段：见习观摩结束回校后，按照见习编队进行见习交流讨论，选择其中一节 典型课进行评课，并写好见习总结。并在教育见习活动过程中，完成钢笔字、简笔画等 技能的考核 课程目标 3：通过见习，学习公开课教师的基本功、 课堂教学及管理等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教 育事业的教育情怀，巩固专业思想。并在教育见习活动 过程中，通过钢笔字、简笔画等技能的考核，激发师范 生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任老师打下坚 实的基础。 见习中段：组织学生观摩学校，观摩升旗仪式，观摩一线教师的课堂教学，观摩班 主任工作。重点观察了解公开课教师对教学内容的处理、教学方法的选用、教学程序的 安排、课堂状态的调控以及教师教学风格特点，了解小学生学习行为、学习态度、学习 方法、思维能力、表达能力以及了解小学课改情况。做好听课记录，回校后整理听课记 录。 见习后段：见习观摩结束回校后，按照见习编队进行见习交流讨论，选择其中一节 典型课进行评课，并写好见习总结。并在教育见习活动过程中，完成钢笔字、简笔画等 技能的考核
表5本谋程教学目标的达成逾径与主要判据课程教学目标达成途径与主要判据目标1：通过见习，初步了解小学教育工作，初步了解小学的机主要达成途径：网络学习、升旗仪式观摩、师生交流、校园观摩、小学组织构设置及职能，初步了解小学的课程设置及课堂教学管理，初步了解机构及运行机制等讲座。小学教育现状及发展趋势。主要判据为出勤、问题交流情况及见习手册。目标2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功，开阔视野，增长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。认真听课，仔细观摩每一节主要达成途径：课堂观摩、个人反思、小组讨论等。公开课的教学实施，完成听课记录及听课体会。听课后，分小组讨论主要判据：听课整理记录、评课参与度、评课稿、小结及见习手册。公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等，选择其中一节典型课进行评课，并写好见习总结目标3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固专业主要达成途径：课堂观摩、钢笔字考核，简笔画考核。思想。并在教有见习活动过程中，通过钢笔字、简笔画等技能的考核，主要判据：钢笔字考核，简笔画考核。激发师范生勤勒练教师基本功，为成为一个优秀的初任老师打下坚实的基础。六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系1.课程总体考核本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核：（师德感悟10%、课堂教学体会20%、班主任管理体会10%、学生见习态度10%）终结性考核：50%（简笔画25%、钢笔字考核25%）
表 5 本课程教学目标的达成途径与主要判据 课程教学目标 达成途径与主要判据 目标 1：通过见习，初步了解小学教育工作，初步了解小学的机 构设置及职能，初步了解小学的课程设置及课堂教学管理，初步了解 小学教育现状及发展趋势。 主要达成途径：网络学习、升旗仪式观摩、师生交流、校园观摩、小学组织 机构及运行机制等讲座。 主要判据为出勤、问题交流情况及见习手册。 目标 2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功，开阔视野，增 长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。认真听课，仔细观摩每一节 公开课的教学实施，完成听课记录及听课体会。听课后，分小组讨论 公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等，选择其中一 节典型课进行评课，并写好见习总结。 主要达成途径：课堂观摩、个人反思、小组讨论等。 主要判据：听课整理记录、评课参与度、评课稿、小结及见习手册。 目标 3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理 等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固专业 思想。并在教育见习活动过程中，通过钢笔字、简笔画等技能的考核， 激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任老师打下坚实的 基础。 主要达成途径：课堂观摩、钢笔字考核，简笔画考核。 主要判据：钢笔字考核，简笔画考核。 六、课程目标与考核依据及评价标准对应关系 1. 课程总体考核 本课程采用过程性考核与终结性考核相结合的方式评价学生学习效果。过程性考核：（师德感悟 10% 、课堂教学体会 20%、班主任管理体会 10%、学 生见习态度 10%）终结性考核：50%（简笔画 25%、钢笔字考核 25%）
见习成绩分优秀、良好、中等、及格与不及格五级。按照不超过本年级见习生人数的40%评定优秀等级，其它等级按照实际情况进行评定。根据见习成绩总分按从高到低划定等级。2.课程考核与成绩评定细则表6本课程考核和成绩评定方法及与课程数学目标关联占课程总成考核项目考核内容与考核关联的课程教学目标考核依据与方法绩的比重目标1：通过见习，初步了解小学教育工作，初步了解小学的机构设置及职能，初步了解小学的课程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状及发展趋势。目标3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理10%考勤、网络学习师德相关条例、学习优秀师德感悟等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固教师先进事迹、学习育人方略、观摩课教管理体会专业思想。并在教有见习活动过程中，通过钢笔字、简笔画等技学管理体会过程性能的考核，激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任考核老师打下坚实的基础。目标2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功，开阔视野，增长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。认真听课，仔细观摩每10%教学体会一节公开课的教学实施，完成听课记录及听课体会。听课后，分观摩课听课记录、交流、评课、小结小组讨论公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等，选择其中一节典型课进行评课，并写好见习总结
见习成绩分优秀、良好、中等、及格与不及格五级。按照不超过本年级见习生人数的 40%评定优秀等级，其它等级按照实际情况进行评定。根据见 习成绩总分按从高到低划定等级。 2. 课程考核与成绩评定细则 表 6 本课程考核和成绩评定方法及与课程教学目标关联 考核项目 考核内容 与考核关联的课程教学目标 考核依据与方法 占课程总成 绩的比重 过程性 考核 师德感悟 管理体会 目标 1：通过见习，初步了解小学教育工作，初步了解小学的机 构设置及职能，初步了解小学的课程设置及课堂教学管理，初步 了解小学教育现状及发展趋势。 目标 3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理 等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固 专业思想。并在教育见习活动过程中，通过钢笔字、简笔画等技 能的考核，激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任 老师打下坚实的基础。 考勤、网络学习师德相关条例、学习优秀 教师先进事迹、学习育人方略、观摩课教 学管理体会 10% 教学体会 目标 2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功，开阔视野，增 长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。认真听课，仔细观摩每 一节公开课的教学实施，完成听课记录及听课体会。听课后，分 小组讨论公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等， 选择其中一节典型课进行评课，并写好见习总结。 观摩课听课记录、交流、评课、小结 10%
目标1：通过见习，初步了解小学教育工作，初步了解小学的机构设置及职能，初步了解小学的课程设置及课堂教学管理，初步了解小学教育现状及发展趋势。目标2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功，开阔视野，增长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。认真听课，仔细观摩每一节公开课的教学实施，完成听课记录及听课体会。听课后，分见习态度30%小组讨论公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等，考勤、参与度、现场见习总结情况选择其中一节典型课进行评课，并写好见习总结。自标3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固专业思想。并在教有见习活动过程中，通过钢笔字，简笔画等技能的考核，激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任老师打下坚实的基础。目标3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理选定一个时间段，集中大教室考核，10分等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩周简笔画和钢钟考核简笔画，15分钟钢笔字考核两首指终结性50%专业思想。并在教育见习活动过程中，通过钢笔字，简笔画等技考核笔字考核定古诗。结束后，专业书画老师对所有见能的考核，激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任习学生进行评分老师打下坚实的基础
见习态度 目标 1：通过见习，初步了解小学教育工作，初步了解小学的机 构设置及职能，初步了解小学的课程设置及课堂教学管理，初步 了解小学教育现状及发展趋势。 目标 2：通过见习，激发师范生勤练教师基本功，开阔视野，增 长见识，丰富小学课堂教学的感性知识。认真听课，仔细观摩每 一节公开课的教学实施，完成听课记录及听课体会。听课后，分 小组讨论公开课的设计理念、课堂实施、课堂评价、课堂反思等， 选择其中一节典型课进行评课，并写好见习总结。 目标 3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理 等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固 专业思想。并在教育见习活动过程中，通过钢笔字，简笔画等技 能的考核，激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任 老师打下坚实的基础。 考勤、参与度、现场见习总结情况 30% 终结性 考核 简笔画和钢 笔字考核 目标 3：通过见习，学习公开课教师的基本功、课堂教学及管理 等，培养师范生热爱儿童、热爱小学教育事业的教育情怀，巩固 专业思想。并在教育见习活动过程中，通过钢笔字，简笔画等技 能的考核，激发师范生勤练教师基本功，为成为一个优秀的初任 老师打下坚实的基础。 选定一个时间段，集中大教室考核，10 分 钟考核简笔画，15 分钟钢笔字考核两首指 定古诗。结束后，专业书画老师对所有见 习学生进行评分 50%
七、课程自标达成评价1.课程达成度评价方案本课程目标达成总体评价依据定量和定性相结合的原则，分为直接评价和间接评价。直接评价以定量为主，进行课程目标达成度计算。在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师采用课程考核成绩数据进行计算，评价分析课程分目标的达成值，再依据课程分目标对应的毕业要求指标点的权重，计算得出各分目标的达成度，取平均值为本课程目标达成度。间接评价以定性为主，主要通过任课教师评价（通常为确定值）、学生评价（通常取平均值）、司行或督导评价综合分析、论证、审核课程目标支撑毕业要求各指标点的达成情况。本课程达成度评价方案如表7所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。表7本课程达成度评价方案评价主体与方式评价方法评价结果利用通过分析学生预习情况，观察学生课内学习主动性，分析学生作业以及供学院与任课教师从产出角度了解课程的教学效果，任课教师评价并作为课程教学持续改进的观测依据：存档供同行或测验情况来实施课程目标达成度评价：通过分析学生期末考核情况来实1施课程目标达成度评价。专家审核使用。依托学校教务系统的学生课程教学满意度评价，进行课程目标达成情况供学院与教师从学生体验与收获角度了解课程教学成1学生评价评价：通过问卷、座谈交流等形式了解学生对课程目标达成情况的评价。效，并作为教学改进的依据。由同行专家、督导依据过程性材料与终结性考核材料对课程教学的效果供学院掌握课程教学成效，也作为教师教学改进的依同行及督导评价据。做出评价。2.课程教学目标评分标准
七、课程目标达成评价 1.课程达成度评价方案 本课程目标达成总体评价依据定量和定性相结合的原则，分为直接评价和间接评价。直接评价以定量为主，进行课程目标达成度计算。在课程考核 结束后进行，承担课程教学的教师采用课程考核成绩数据进行计算，评价分析课程分目标的达成值，再依据课程分目标对应的毕业要求指标点的权重， 计算得出各分目标的达成度，取平均值为本课程目标达成度。间接评价以定性为主，主要通过任课教师评价（通常为确定值）、学生评价（通常取平均值）、 同行或督导评价综合分析、论证、审核课程目标支撑毕业要求各指标点的达成情况。 本课程达成度评价方案如表 7 所示。达成度评价在课程考核结束后进行，承担课程教学的教师根据评价结果，给出课程教学改进方案与说明，并经 所在系研讨、审核通过后实施，以更有效的支撑毕业要求的达成。 表 7 本课程达成度评价方案 评价主体与方式 评价方法 评价结果利用 任课教师评价 通过分析学生预习情况，观察学生课内学习主动性，分析学生作业以及 测验情况来实施课程目标达成度评价；通过分析学生期末考核情况来实 施课程目标达成度评价。 供学院与任课教师从产出角度了解课程的教学效果， 并作为课程教学持续改进的观测依据；存档供同行或 专家审核使用。 学生评价 依托学校教务系统的学生课程教学满意度评价，进行课程目标达成情况 评价；通过问卷、座谈交流等形式了解学生对课程目标达成情况的评价。 供学院与教师从学生体验与收获角度了解课程教学成 效，并作为教学改进的依据。 同行及督导评价 由同行专家、督导依据过程性材料与终结性考核材料对课程教学的效果 做出评价。 供学院掌握课程教学成效，也作为教师教学改进的依 据。 2. 课程教学目标评分标准