第一章学校体育 与学生的心理发展
第一章 学校体育 与学生的心理发展
第一节、学校体育对学生身心健康的 积极影响 学校体育新理念 学校体育在习惯上常被理解为狭义的 “体育”,它是现代体育的基础,也是现 代教育的重要组成部分。学校体育是为全 面发展身体,增强体质,传授体育知识、 技术和技能,提高运动技术水平,培养良 好的道德意志品质的一种有目的、有计划、 有组织的教育过程
第一节、学校体育对学生身心健康的 积极影响 一、学校体育新理念 学校体育在习惯上常被理解为狭义的 “体育”，它是现代体育的基础，也是现 代教育的重要组成部分。学校体育是为全 面发展身体，增强体质，传授体育知识、 技术和技能，提高运动技术水平，培养良 好的道德意志品质的一种有目的、有计划、 有组织的教育过程
《体育与健康课程标准》明确指出:体育与健康 课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小 学生健康为主要目的的必修课程,是学校课程体 系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智 体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。《课 程标准》指出:学生通过本课程的学习,将获得 体育与健康的知识和技能,提高身体健康、心理 健康和社会适应能力等方面的水平
《体育与健康课程标准》明确指出：体育与健康 课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小 学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体 系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智 体美全面发展人才所不可缺少的重要途径。《课 程标准》指出：学生通过本课程的学习，将获得 体育与健康的知识和技能，提高身体健康、心理 健康和社会适应能力等方面的水平
新的体育课包含以下基本理念:即① 坚持健康第一的指导思想,促进学生健 康成长。②激发运动兴趣,培养学生终 身体育的意识。③以学生发展为中心, 重视学生的主体地位。④关注个体差异 与不同需求,确保每一个学生受益
新的体育课包含以下基本理念：即① 坚持健康第一的指导思想，促进学生健 康成长。②激发运动兴趣，培养学生终 身体育的意识。③以学生发展为中心， 重视学生的主体地位。④关注个体差异 与不同需求，确保每一个学生受益
体育课程的改革,可以使体育课在培养21世纪社会 所需要的高素质人才的教育过程中体现以下价值。 1.发展学生的体能和运动技能。 2.增进学生的身体健康。 3增进学生的心理健康。 4.提高学生的社会适应能力
体育课程的改革，可以使体育课在培养21世纪社会 所需要的高素质人才的教育过程中体现以下价值。 1．发展学生的体能和运动技能。 2．增进学生的身体健康。 3.增进学生的心理健康。 4．提高学生的社会适应能力