料的第一稿可遵循的常规步骤 教学的开发步骤 审查每堂课每个目标的教学策略 2.通过文献调查、咨询领域专家,了解有哪些教学材料可用 3.考虑如何采用或修改现有可及的教学材料 4.决定是否要设计新材料。如果要设计新材料,转到步骤5。否则以教学策略为指南, 开始组织改编现有材料 5.复审你所完成的学习者分析,考虑教师在每堂课促进教学中的角色,决定你想要教 学自定步调或小组同步的程度 6.复审你所完成的对学习环境的分析,以及你对开发教学材料可用资源的假设。重新 考虑传递系统,以及为呈现材料、监控练习和反馈、评估和增强学习者记忆和迁移 所选择的媒体 7.基于教学策略,计划和编写教学材料草稿。在第一次尝试后,你将会惊讶地发现粘 贴画和粗略图也能生动地传达你的思想。粗略草稿中这些打印的、视觉或听觉的材 料还可以用来检査教学的顺序、思想流、概念图解的精确性、资料的完全性、以及 教学步调等等。对于每个教学活动来说,要求材料草案尽可能地完全是可以做到的。 8.为了理清思路,审查已完成的每堂课及上课过程 9.选择一个完整的教学单元,编写指导学生完成其需要进行的活动指示 10.使用这第一遍粗略草稿中所开发的材料,开始评价活动。第十章介绍和讨论了评价 和修改教学材料的过程和活动 1.你可以继续为教师手册开发内容,或者在你开发和修订教学呈现和活动的同时做笔 记,根据笔记,以后再编写教师手册 例 这节我们将根据小组领导力单元的部分教学策略来解释如何开发材料。虽然有很多绩效 目标可以用来做出解释,我们只选择了其中的两个做为例子,即目标6.3.1“说出鼓励或抑 制成员协作的策略”和目标641“区分能够鼓励或抑制成员协作的策略”。查看表89可以 找到第10节应包括的所有教学目标列表 这里所提供的教学材料是基于web的远程教学脚本。学生在家自学,到学习中心来只 是为了练习小组交流参与和小组交流领导力。这些在中心举行的会议只是为目标65.1而设 立的,即“在模拟NCW问题解决会议中,学生扮演小组领导人,做出一些能促进小组成员 合作的行为。” 这些粗略草稿材料开发的例子有一个基本假设,就是教学设计师和产品专家共同承担开 发的责任。设计师在教学策略中说明要采用基于web的教学,并写出了要出现在web页上
料的第一稿可遵循的常规步骤。 教学的开发步骤 1. 审查每堂课每个目标的教学策略 2. 通过文献调查、咨询领域专家，了解有哪些教学材料可用 3. 考虑如何采用或修改现有可及的教学材料 4. 决定是否要设计新材料。如果要设计新材料，转到步骤 5。否则以教学策略为指南， 开始组织改编现有材料 5. 复审你所完成的学习者分析，考虑教师在每堂课促进教学中的角色，决定你想要教 学自定步调或小组同步的程度 6. 复审你所完成的对学习环境的分析，以及你对开发教学材料可用资源的假设。重新 考虑传递系统，以及为呈现材料、监控练习和反馈、评估和增强学习者记忆和迁移 所选择的媒体 7. 基于教学策略，计划和编写教学材料草稿。在第一次尝试后，你将会惊讶地发现粘 贴画和粗略图也能生动地传达你的思想。粗略草稿中这些打印的、视觉或听觉的材 料还可以用来检查教学的顺序、思想流、概念图解的精确性、资料的完全性、以及 教学步调等等。对于每个教学活动来说，要求材料草案尽可能地完全是可以做到的。 8. 为了理清思路，审查已完成的每堂课及上课过程 9. 选择一个完整的教学单元，编写指导学生完成其需要进行的活动指示 10. 使用这第一遍粗略草稿中所开发的材料，开始评价活动。第十章介绍和讨论了评价 和修改教学材料的过程和活动 11. 你可以继续为教师手册开发内容，或者在你开发和修订教学呈现和活动的同时做笔 记，根据笔记，以后再编写教师手册 示例 这节我们将根据小组领导力单元的部分教学策略来解释如何开发材料。虽然有很多绩效 目标可以用来做出解释，我们只选择了其中的两个做为例子，即目标 6.3.1“说出鼓励或抑 制成员协作的策略”和目标 6.4.1“区分能够鼓励或抑制成员协作的策略”。查看表 8.9 可以 找到第 10 节应包括的所有教学目标列表。 这里所提供的教学材料是基于 web 的远程教学脚本。学生在家自学，到学习中心来只 是为了练习小组交流参与和小组交流领导力。这些在中心举行的会议只是为目标 6.5.1 而设 立的，即“在模拟 NCW 问题解决会议中，学生扮演小组领导人，做出一些能促进小组成员 合作的行为。” 这些粗略草稿材料开发的例子有一个基本假设，就是教学设计师和产品专家共同承担开 发的责任。设计师在教学策略中说明要采用基于 web 的教学，并写出了要出现在 web 页上
的脚本。对于例子中解释的教学目标,产品专家将把脚本变成网页,插入卡通人物和卡通画 编号,形成一本漫画册风格。在后面的例子中,在描述每个教学策略成分的时候还给出了媒 体选择的考虑。读者应该注意到这堂样板课中为基于web的教学所开发的材料可以与有练 习簿的广播电视、或者带有图解文字的录像带,以及传统的教室教学,或者许多其它的教学 传递系统达到同样的学习效果。一个提醒:为教学领导力技能整个单元所选择的任何传递系 统都要为学生提供机会让他们观察和参与小组交流。 教学前活动 教学前活动的媒体选择这节基于web的教学材料为网页上要呈现的脚本。除了脚本 之外,基于web的教学还包括图形和色彩,既增强可读性,也不昂贵。这些增强因素是为 了刺激动机,提高兴趣值 激励材料和本节目标表94提供了激励材料和本节目标。(有关这些内容的教学策略参 见表86)。左列为教学策略中确定的学习成分,右列为教学内容,这样就将教学策略和教学 联系起来了,也便于你跟踪这些关系。(节的信息和左列信息都不会出现在实际教学中)。 表94小组领导力教学目标的教学前活动 学习成分 引言/动机 在美国各地,都有我们这样的市民,我们怀着良好的愿望,为了 我们的家庭和自身,一起努力捍卫社区的安全。在危急关头我们会团 结在一起:为了寻找失踪的邻居,我们会组成搜索队,我们还会在校 车停靠站护送学龄儿童上学和放学。我们会一直不懈地工作,直到危 机过去。 但是当没有迫在眉睫的危机时,我们却很难凝聚在一起,继续系 统化的努力,来改进和维持邻里的安定。我们己经介绍了有效的NCW 协会可以为我们的邻里所带来的变化,我们也看到了本州几个NCW 协会所开展的活动和所产生的影响。 形成和维持有效的NCW组织的关键是领导力。在你的邻里,你 就是改进所有市民安全的有效的NCW协会的关键人物。 建立与先前技能的在前面的几堂课里,我们练习了与计划和准备NCW会议有关的 联系 小组领导力技能,你也演练了管理小组讨论思路的技术,体验了在问 题解决会议上使用思路管理技术所带来的不同。到现在为止,你在讨 论组上的活动都是指导性的:准备材料、邀请参加者,使用思路管理 技术维持小组讨论不跑题等等,你在这些方面的指导非常重要,可以 帮助你的邻居更全面地了解安全问题,制定安全方案。 本节目标 在有效小组领导力方面还有一个重要的技能:即在开会时管理小 组协作交流。不管开会的议题是什么,也无论成员的参与水平高低 或者所产生的行动计划如何,如果大家开会的时候觉得舒服,能够互 相合作,那么大家就会认为花时间和精力参加NCW协会,参加你所 主持的会议是值得的。管理协作交流的领导人行为比我们这里所介绍
的脚本。对于例子中解释的教学目标，产品专家将把脚本变成网页，插入卡通人物和卡通画 编号，形成一本漫画册风格。在后面的例子中，在描述每个教学策略成分的时候还给出了媒 体选择的考虑。读者应该注意到这堂样板课中为基于 web 的教学所开发的材料可以与有练 习簿的广播电视、或者带有图解文字的录像带，以及传统的教室教学，或者许多其它的教学 传递系统达到同样的学习效果。一个提醒：为教学领导力技能整个单元所选择的任何传递系 统都要为学生提供机会让他们观察和参与小组交流。 教学前活动 教学前活动的媒体选择 这节基于 web 的教学材料为网页上要呈现的脚本。除了脚本 之外，基于 web 的教学还包括图形和色彩，既增强可读性，也不昂贵。这些增强因素是为 了刺激动机，提高兴趣值。 激励材料和本节目标 表 9.4 提供了激励材料和本节目标。（有关这些内容的教学策略参 见表 8.6）。左列为教学策略中确定的学习成分，右列为教学内容，这样就将教学策略和教学 联系起来了，也便于你跟踪这些关系。（节的信息和左列信息都不会出现在实际教学中）。 表 9.4 小组领导力教学目标的教学前活动 学习成分 教学 引言/动机 在美国各地，都有我们这样的市民，我们怀着良好的愿望，为了 我们的家庭和自身，一起努力捍卫社区的安全。在危急关头我们会团 结在一起：为了寻找失踪的邻居，我们会组成搜索队，我们还会在校 车停靠站护送学龄儿童上学和放学。我们会一直不懈地工作，直到危 机过去。 但是当没有迫在眉睫的危机时，我们却很难凝聚在一起，继续系 统化的努力，来改进和维持邻里的安定。我们已经介绍了有效的 NCW 协会可以为我们的邻里所带来的变化，我们也看到了本州几个 NCW 协会所开展的活动和所产生的影响。 形成和维持有效的 NCW 组织的关键是领导力。在你的邻里，你 就是改进所有市民安全的有效的 NCW 协会的关键人物。 建立与先前技能的 联系 在前面的几堂课里，我们练习了与计划和准备 NCW 会议有关的 小组领导力技能，你也演练了管理小组讨论思路的技术，体验了在问 题解决会议上使用思路管理技术所带来的不同。到现在为止，你在讨 论组上的活动都是指导性的：准备材料、邀请参加者，使用思路管理 技术维持小组讨论不跑题等等，你在这些方面的指导非常重要，可以 帮助你的邻居更全面地了解安全问题，制定安全方案。 本节目标 在有效小组领导力方面还有一个重要的技能：即在开会时管理小 组协作交流。不管开会的议题是什么，也无论成员的参与水平高低， 或者所产生的行动计划如何，如果大家开会的时候觉得舒服，能够互 相合作，那么大家就会认为花时间和精力参加 NCW 协会，参加你所 主持的会议是值得的。管理协作交流的领导人行为比我们这里所介绍