第七章表象和想象 口教学目标: 使学生掌握表象的定义、特征、种类和表象的理论; 掌握想象的定义、功能、种类等基本知识,懂得想象 的规律及其应用。 教学重点 表象的定义和特征,想象的定义、种类 教学难点: 表象与感知觉、思维的区别,想象与现实的关系。 课时安排:5+1课时 教学过程
第七章 表象和想象 ◼ 教学目标： – 使学生掌握表象的定义、特征、种类和表象的理论； 掌握想象的定义、功能、种类等基本知识，懂得想象 的规律及其应用。 ◼ 教学重点： – 表象的定义和特征，想象的定义、种类。 ◼ 教学难点： – 表象与感知觉、思维的区别，想象与现实的关系。 ◼ 课时安排：5+1课时 ◼ 教学过程：
第一节表象概述 口教学目标:理解表象;熟悉表象的分类 口教学重、难点:表象、想象的含义 ■授课时数:1
第一节 表象概述 ◼ 教学目标：理解表象；熟悉表象的分类 ◼ 教学重、难点：表象、想象的含义 ◼ 授课时数：1
、什么是表象 (-)定义 人脑对感知过的事物的形象的反映 (二)特征 1、形象性 表象来源于感知,也反映事物的外在形象, 因此具有形象性。 2、概括性(外在形象的概括) 表象来源于感知,但经过大脑的加工,提高 了一个档次,有了一定的概括性
一、什么是表象 （一）定义 ——人脑对感知过的事物的形象的反映。 （二）特征 1、形象性 表象来源于感知，也反映事物的外在形象， 因此具有形象性。 2、概括性（外在形象的概括） 表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高 了一个档次，有了一定的概括性
(三)表象与感知的区别 形象模糊、不稳定、离开对象之后的形象具有形 表只是大体轮廓某豫象,是由回忆象性和概括 象些突出特征。 产生的。 性 知形象鲜明、稳定、形象不能离开当只有形象性 觉完整、细节清晰。前对象
（三）表象与感知的区别 表 象 形象模糊、不稳定、 只是大体轮廓或某 些突出特征。 离开对象之后的 形象，是由回忆 产生的。 形象具有形 象性和概括 性 知 觉 形象鲜明、稳定、 完整、细节清晰。 形象不能离开当 前对象 只有形象性
二、表象的种类 (-)根据表象产生的通道分 视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象等 (二)根据表象产生的概括程度的不同,分为: 1、个别表象 对某一具体事物所形成的表象。是一般表象的基 2、一般表象 对某一类事物所形成的表象。比个别表象具有更 高的概括性。 (三)根据表象的创造性成分,分为: 1、记忆表象 过去感知过的事物形象在人脑中的简单重现 2、想象表象 对已有表象进行加工改造与整合的过程
二、表象的种类 （一）根据表象产生的通道分 视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象等 （二）根据表象产生的概括程度的不同，分为： 1、个别表象 ——对某一具体事物所形成的表象。是一般表象的基 础。 2、一般表象 ——对某一类事物所形成的表象。比个别表象具有更 高的概括性。 （三）根据表象的创造性成分，分为： 1、记忆表象 ——过去感知过的事物形象在人脑中的简单重现。 2、想象表象 ——对已有表象进行加工改造与整合的过程