第一章教学设计概述 第一节教学设计的基本概念 定义 教学设计的研究方向 教学设计的由来和发展 教学设计的学科性质 第二节教学设计的指导思想和一般特性 第三节教学设计的理论基础 第四节教学设让的过程模式 第五节教学设计实例与工作特点
第一章 教学设计概述 第一节 教学设计的基本概念 定义 教学设计的研究方向 教学设计的由来和发展 教学设计的学科性质 第二节 教学设计的指导思想和一般特性 第三节 教学设计的理论基础 第四节 教学设计的过程模式 第五节 教学设计实例与工作特点
定义: 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教 学目标,建立解决教学问题的策略方案,试行解决 方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。 它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学 理论、传播理论为理论基础。 2、定义的内涵 1)教学设计的目的:优化教学效果 2)教学设计强调运用系统方法 3)教学设计是问题解决的过程 4)以教学理论和学习理论为其科学决策的依据 5)以学生为导向 6)连接教育理论和教育实践的应用学科性质 7)教学设计的研究对象: 教学过程、教学产品、课程设置等不同层次的教学 系统 Exit
Exit 一、定义： ➢ 教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教 学目标,建立解决教学问题的策略方案，试行解决 方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。 它以优化教学效果为目的，以学习理论、教学 理论、传播理论为理论基础。 ２、定义的内涵 1) 教学设计的目的： 优化教学效果 2）教学设计强调运用系统方法 3）教学设计是问题解决的过程 4）以教学理论和学习理论为其科学决策的依据 5）以学生为导向 6）连接教育理论和教育实践的应用学科性质 7）教学设计的研究对象： 教学过程、 教学产品、 课程设置等不同层次的教学 系统
2)教学设计强调运用系统方法 1)教学系统各要素 间相互作用、依赖, 修改 并与外部环境构成更 形成性 大的系统 学付内容国学教眉学数评价 学习 2)系统计划、精细分析自体 设计的过程; 要 标圆略选一果 3)每一步骤“输出”析 的昌的择目的 阐 制和 的决策均是下一步的 学习 明 运 分析 用 “输入”,每一步又 总结性 评价 均从下一步的的反馈 修改 中得到检验; 4)理论性、科学性、 Exit 操作性
1）教学系统各要素 间相互作用、依赖， 并与外部环境构成更 大的系统 2）系统计划、精细 设计的过程； 3）每一步骤“输出” 的决策均是下一步的 “输入”，每一步又 均从下一步的的反馈 中得到检验； 4）理论性、科学性、 操作性 Exit 学 习 需 要 分 析 学习 内容 分析 学习者 分析 学 习 目 标 的 阐 明 教 学 策 略 的 制 定 教 学 媒 体 的 选 择 和 运 用 教 学 设 计 成 果 的 运 用 形成性 评价 总结性 评价 修改 修改 2）教学设计强调运用系统方法
4)以教学理论和学习为其科学决 策的依据 ISDl行为主义 ISD2行为主义、认知主义 ISD3行为主义、认知主义、建构主义 Exit
Exit 4）以教学理论和学习为其科学决 策的依据 ISD1 行为主义 ISD2 行为主义、认知主义 ISD3 行为主义、认知主义、建构主义
5)以学生为导向 a以学生的基本特征和情况为出发点 b重视对学生不同特征的分析 Exit
Exit 5）以学生为导向 a.以学生的基本特征和情况为出发点 b.重视对学生不同特征的分析