对于颜色爱好的性别差异。6岁以前不明显，6岁以后，男生最喜欢黄色、蓝色，其次喜欢绿色、红色；女生则最喜欢红色，黄色，其次喜欢橙色、白色和蓝色
• 对于颜色爱好的性别差异。6岁以前不 明显，6岁以后，男生最喜欢黄色、蓝色， 其次喜欢绿色、红色；女生则最喜欢红色、 黄色，其次喜欢橙色、白色和蓝色
（77页）(二)听觉的发展儿童的听觉感受性随年龄的增长而不断增长但到了成年期，听觉能力便逐渐下降。研究表明儿童辨别音调高低的能力，从6岁一19岁有显著提高。儿童在学习语言（分辨语音如z、ch、s等）和学习音乐（分瓣音调、音强、音色、节奏等）都会促进儿童听觉的发展。儿童的听觉能力表现在：纯音听觉、语音听觉和听知觉能力。（78页）
• （二）听觉的发展（77页） • 儿童的听觉感受性随年龄的增长而不断增长， 但到了成年期，听觉能力便逐渐下降。研究表明， 儿童辨别音调高低的能力，从6岁—19岁有显著 提高。儿童在学习语言（分辨语音如z、ch、s等） 和学习音乐（分辨音调、音强、音色、节奏等）， 都会促进儿童听觉的发展。儿童的听觉能力表现 在：纯音听觉、语音听觉和听知觉能力。（78页）
。二、知觉的发展（一）空间知觉（包括大小、形状、方位知觉）总体而言，小学生的空间知觉能力随年龄的增长而增强。林崇德的研究；赖昌贵的研究（80页）一般而言，初入学儿童已能辨别前后、上下、等方位知觉，但对左右方位的辨别未达到完善程度
• 二、知觉的发展 • （一）空间知觉（包括大小、形状、方位知觉） 总体而言，小学生的空间知觉能力随年龄的增长 而增强。林崇德的研究；赖昌贵的研究（80页） • 一般而言，初入学儿童已能辨别前后、上下、 等方位知觉，但对左右方位的辨别未达到完善程 度。 •
儿童大小知觉发展比较早。在形状知觉方面儿童对“梯形”图形的认识不如其他图形，是因为儿童平常不多接触(二）时间知觉：儿童时间知觉发展较迟。儿童的时间知觉总是借助于生活中的具体事情或周围现象为指标，比如日出是早晨、日落是下午、数学课在早上、活动课在下午等。小学生最先掌握的时间单位是与他们关系最密切的“一节课
• 儿童大小知觉发展比较早。在形状知觉方面， 儿童对“梯形”图形的认识不如其他图形，是因 为儿童平常不多接触。 • （二）时间知觉：儿童时间知觉发展较迟。儿童 的时间知觉总是借助于生活中的具体事情或周围 现象为指标，比如日出是早晨、日落是下午、数 学课在早上、活动课在下午等。小学生最先掌握 的时间单位是与他们关系最密切的“一节课
“日”、“周”、“昨天”、“今天”、和“明天”。3、4年级后，小学生能理解“月”的实际意义。但受思维发展水平的限制，对“纪元”“世纪”、“光年”、“季”等他们往往理解困难。（三）运动知觉：小学生运动知觉包括大肌肉和小肌肉运动知觉。大肌肉运动知觉成熟早，比如走、跑、跳、爬行等。小肌肉运动知觉发展较迟
• “日”、“周”、“昨天”、“今天”、和“明 天”。3、4年级后，小学生能理解“月”的实际 意义。但受思维发展水平的限制，对“纪元”、 “世纪”、“光年”、“季”等他们往往理解困 难。 • （三）运动知觉：小学生运动知觉包括大肌肉和 小肌肉运动知觉。大肌肉运动知觉成熟早，比如 走、跑、跳、爬行等。小肌肉运动知觉发展较迟