2.课程目标及对毕业要求的支撑 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：使学生较好地学握运动心理学的基础理论知识、 基本技能，学握人在体有运动中心理活动的特点与要求、体有教学活动中学生心 理活动特点和体育教学对学生身心健康影响。 课程目标2（能力目标）：运用所学的专业知识分析和解决体育教育、竞技 运动、大众健身等体育活动中的心理问题的能力 课程目标3（素质目标）：使学生认识到良好的心理水平对人的重要性，激 发学生体育学习的兴趣，培养学生自觉、主动学习的习惯和能力，培养学生的创 新意识。 (2)课程目标对毕业要求的支排 毕业要求 课程目标 2 师德规范 1-3.自觉遵守教师职业道德规范 具有依法执教的意 识和为人师表的自律操守： 教有情怀 2-2.热爱中学体有教育事业，具有积极的情感、正确 的价值观和良好的职业理想与敬业精神： 学科素养 5能够运用体有学科知识分析体有现象， 具备从事 体育科学研究的能力。 教学能力 44.具备一定的知识转化能力，能够比较熟练地将学 科知识与专业素养运用在中学体育教学和研究中。 5-3.了解中学生身心发展和养成教有规律，能够在体 综合育人 有教学活动中渗透品德教有： 71在专业学习和教有实践中，具有对自身的思维和 学会反思 行动进行反思与改进的能力 3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版时间 参考 教材 体有心理学（第三版） 季浏、服恒婵、颜军 高等教有出版社 2016.2 参 运动心理学 张力为，毛志雄 高等教育出版社 2009.11 体育心理学教与学指导 季浏 高等教有出版社 2006.1
6 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1（知识目标）：使学生较好地掌握运动心理学的基础理论知识、 基本技能，掌握人在体育运动中心理活动的特点与要求、体育教学活动中学生心 理活动特点和体育教学对学生身心健康影响。 课程目标 2（能力目标）：运用所学的专业知识分析和解决体育教育、竞技 运动、大众健身等体育活动中的心理问题的能力。 课程目标 3（素质目标）：使学生认识到良好的心理水平对人的重要性，激 发学生体育学习的兴趣，培养学生自觉、主动学习的习惯和能力，培养学生的创 新意识。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 师德规范 1-3.自觉遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意 识和为人师表的自律操守； √ 教育情怀 2-2.热爱中学体育教育事业，具有积极的情感、正确 的价值观和良好的职业理想与敬业精神； √ 学科素养 3-5.能够运用体育学科知识分析体育现象，具备从事 体育科学研究的能力。 √ √ 教学能力 4-4.具备一定的知识转化能力，能够比较熟练地将学 科知识与专业素养运用在中学体育教学和研究中。 √ √ 综合育人 5-3.了解中学生身心发展和养成教育规律，能够在体 育教学活动中渗透品德教育； √ √ 学会反思 7-1.在专业学习和教育实践中，具有对自身的思维和 行动进行反思与改进的能力。 √ √ √ 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版时间 参考 教材 体育心理学（第三版） 季浏、殷恒婵、颜军 高等教育出版社 2016.2 参考 书目 运动心理学 张力为,毛志雄 高等教育出版社 2009.11 体育心理学教与学指导 季浏 高等教育出版社 2006.1
(2)课程网站 资源共享课一殷恒婵，北京师范大学 (http://www.icourses.cn/sCourse/course 6258.html) 《心理学》校级精品课程(htp://zIgc.gznc.edu.cn/course_publicsite/wanrong/72.html) 体育心理学概述华东师范大学精品课程网 (https://www.mayiwenku.com/p-5298021.html) 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准： 成绩构成 评价方式 评价依据 交流讨论（权重12） 考核学生参与讨论的积极性及团队合作精神。 平时成绩(20% 出勤及课章表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课常 (权重12) 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分 闭卷笔试30%（简 期末考试(80%) 答、论述)：机考试 基础知识题约占70%，能力题约占30%。 题50% 三、教学内容及要求 主要 教学 对应的 章节 内容 教学要求 方法和手段 课程 课内课后 目标 了解运动心理学与体有心理学 竞技运 的根本差异 明确运动心理学 的主要特点：通晓竞技、体有 阅读并查阅 动、体有 运动与人的心理健康的一般关 教学 相关文献。 与心理学 系；熟知运动心理学的主要内 容和任务 动机与兴 了解一般动力调节系统的构成 要素及其功能：熟练草握动机 趣：态度 兴趣、态度和习惯四要素在体 理论 阅读并查阅 与习惯的 教学 相关文献。 有运动参与过程中的培养方式 培养 和运用技巧。 >
7 （2）课程网站 资源共享课—殷恒婵，北京师范大学 （http://www.icourses.cn/sCourse/course_6258.html） 《心理学》校级精品课程（http://zlgc.gznc.edu.cn/course_publicsite/wanrong/72.html） 体育心理学概述-华东师范大学-精品课程网 （https://www.mayiwenku.com/p-5298021.html） 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准： 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（20%） 交流讨论（权重1/2） 考核学生参与讨论的积极性及团队合作精神。 出 勤 及 课 堂 表 现 （权重 1/2） 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（80%） 闭卷笔试 30%（简 答、论述）；机考试 题 50%。 基础知识题约占 70%，能力题约占 30%。 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 一 竞技运 动、体育 与心理学 了解运动心理学与体育心理学 的根本差异，明确运动心理学 的主要特点；通晓竞技、体育 运动与人的心理健康的一般关 系；熟知运动心理学的主要内 容和任务。 2 理论 教学 阅读并查阅 相关文献。 1 二 动机与兴 趣；态度 与习惯的 培养 了解一般动力调节系统的构成 要素及其功能；熟练掌握动机、 兴趣、态度和习惯四要素在体 育运动参与过程中的培养方式 和运用技巧。 4 理论 教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2
体育能力 1.掌握体有能力、智力、个性 的差异及 等与体育教学效果有关的树 教学策 念、分类以及基本测量方法， 阅读并查阅 路、智力 并且针对不同类型的学生掌握 理论 的结构与 教学 相关文献。 适当的教学策略。2.了解体有 体有运 差生的心理致因 并掌握提高 的关系 共体有成绩的方法。 目标定向 在教学过程中，采用课堂提问 理论、团 的形式，发挥学生的主观能动 四 理论 队的解今 1.2.3 性，教师对例子讲行分析、尊 2 及团队目 教学 标的设置 结、归纳 理解经典归因理论的基本内容 归因理 和主要特点：掌握运动中习得 五 论、习得 性无助感的成因以及克服的力 2 理论 阅读并查阅 相关文献。 2 性无助 法。体有运动中的归因训练的 教学 具体方法。 体育锻均 强调理论知识的掌握之外，还 要求学生能够灵活运用所学知 理论 六 的心理效 1、2、3 识，将提高锻炼坚持性的原则 教学 益 和簧路应用到指导大众健身。 运动损伤 促进运动损伤心理康复的心理 技能，运动损伤的心理康复计 理论 阅读并查阅 七 发生的心 1.2.3 划的制定。运动损伤心理唐复 教学 相关文状。 理因素 的认知调整和社会支持。 学生想据这二种注音的转换 注意的特 律有效地进行体育教学或训 点和注意 八 练。注意方式、人格差异与远 理论 阅读并查阴 转化的规 教学 相关文款。 动表现之间的关系以及注意书 制训练方法的运用。 技术训练 理解并掌握各种心理技能训纷 方法，并且培有学生在实际训 阅读并查阅 九 理论 的心理学 1.2.3 练和比赛情境中解决心理问题 教学 相关文状 基础 的基本技能。 唤醒或焦 了解唤醒与操作等基本概念井 十 虑与运动 且理解解释“唤醒水平与操作 理论 阅读并查阅 2.3 表现之可 成绩之间关系“的四种理论假 教学 相关文献。 的关系 设的基本内容 运动技能 理解经典学习理论的基本内容 和主要特质：掌握运动技能的 理论 阅读并查阅 的分类与 12.3 特性 分类与特性：熟知运动技能迁 教学 相关文献。 移的内在机制
8 三 体育能力 的差异及 教学策 略、智力 的结构与 体育运动 的关系 1.掌握体育能力、智力、个性 等与体育教学效果有关的概 念、分类以及基本测量方法， 并且针对不同类型的学生掌握 适当的教学策略。2.了解体育 差生的心理致因，并掌握提高 其体育成绩的方法。 2 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 1 四 目标定向 理论、团 队的概念 及团队目 标的设置 在教学过程中，采用课堂提问 的形式，发挥学生的主观能动 性，教师对例子进行分析、总 结、归纳。 2 理论教学 1.2.3 五 归因理 论、习得 性无助 理解经典归因理论的基本内容 和主要特点；掌握运动中习得 性无助感的成因以及克服的方 法。体育运动中的归因训练的 具体方法。 2 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2 六 体育锻炼 的心理效 益 强调理论知识的掌握之外，还 要求学生能够灵活运用所学知 识，将提高锻炼坚持性的原则 和策略应用到指导大众健身。 2 理论教学 1、2、3 七 运动损伤 发生的心 理因素 促进运动损伤心理康复的心理 技能，运动损伤的心理康复计 划的制定。运动损伤心理康复 的认知调整和社会支持。 2 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2.3 八 注意的特 点和注意 转化的规 律 学生根据这三种注意的转换规 律有效地进行体育教学或训 练。注意方式、人格差异与运 动表现之间的关系以及注意控 制训练方法的运用。 2 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 1 九 技术训练 的心理学 基础 理解并掌握各种心理技能训练 方法，并且培育学生在实际训 练和比赛情境中解决心理问题 的基本技能。 4 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2.3 十 唤醒或焦 虑与运动 表现之间 的关系 了解唤醒与操作等基本概念并 且理解解释“唤醒水平与操作 成绩之间关系”的四种理论假 设的基本内容 2 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 2.3 十一 运动技能 的分类与 特性 理解经典学习理论的基本内容 和主要特质；掌握运动技能的 分类与特性；熟知运动技能迁 移的内在机制。 4 理论教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2.3
敌意性攻击和工且性政击的不 影响运动 同点，以及攻击性行为与果围 攻击性行 阅读并查阅 十 行为的不同点。说明如何在运 理论 123 为的内外 动中促进青少年道德的形成与 教学 相关文献。 部因素 发据 团体凝聚 力的概 明确运动表现的真实评价，并 十三 阅诗并杏原 念、分类 深入理解团体凝聚力与运动表 理论 和测量 现其他变量之间的关系】 教学 相关文献。 1.2.3 合 计 32 9
9 十二 影响运动 攻击性行 为的内外 部因素 敌意性攻击和工具性攻击的不 同点，以及攻击性行为与果断 行为的不同点。说明如何在运 动中促进青少年道德的形成与 发展。 2 理论 教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2.3 十三 团体凝聚 力的概 念、分类 和测量工 具 明确运动表现的真实评价，并 深入理解团体凝聚力与运动表 现其他变量之间的关系。 2 理论 教学 阅读并查阅 相关文献。 1.2.3 合 计 32 --
《体育科学研究方法》教学大纲 (Research Methods of Sports Science) 基本信息 课程 课程 代码 B0310153 属性 必修▣选修口 学分 2 总学时 32 理论 32 上机 实训 学时 学时 学时 课程 公共基础如综合素质。大类基础。院内平台。专业基础 专业主干 专业方向口专业任选口项峰课程 先修 体育学概论、运动训练学、大学英语、计算机基础 课四 单位 体育学院 运动训练专业 课 田军 撰写人 负责人 付毅 审核人 张明伟 二、课程说明 1.课程介绍 《体育科学研究方法》是通过各种体育科研方法对客观存在的各种体育现象 的事实和确凿的材料进行加工整理，从感性认识上升到理性认识，以发现体育现 象及其发展过程的本质变化规律性，创造出新的体育科学知识与技术。课程主要 内容包括：体育科研方法概述、体有科研的选题、研究设计与研究计划、资料与 事实的收集方法、资料的整理与分析方法、体育科研论文的撰写与评价、体育科 研工作者应具备的素质。学生通过课堂理论学习和课外相关文献资料的收集与整 理、实验设计与实践等实践过程，具备体育科研思维和实践能力，能够运用体育 运动理论和方法从事体育数学、训练、竞赛等科学研究和服务的综合能力，同时 完成本科毕业论文选题，为后期完成毕业论文做好前期准备工作。 The research method of sports science is to process and sort out the facts and authentic materials of all kinds of objective sports phenomena through various scientific research methods,from perceptual knowledge to rational knowledge,so as to discover the essential change regularity of sports phenomena and its development process,and create new sports scientific knowledge and technology.It is also a required course for undergraduate teaching graduation thesis,which is the prerequisite for students to successfully complete their graduation thesis.The main contents include:overview of sports scientific research methods,topics of sports scientific research,research design and research plan,collection methods of data and facts sorting and analysis methods of data,writing and evaluation of sports scientific research papers.and the qualities that sports scientific researchers should have Through the practical process of theoretical study in class,collection and arrangement 0
10 《体育科学研究方法》教学大纲 （Research Methods of Sports Science） 一、基本信息 课程 代码 B0310153 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 2 总学时 32 理论 学时 32 上机 学时 / 实训 学时 / 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 体育学概论、运动训练学、大学英语、计算机基础 开课 单位 体育学院 适用 专业 运动训练专业 课程 负责人 田军 撰写人 付毅 审核人 张明伟 二、课程说明 1.课程介绍 《体育科学研究方法》是通过各种体育科研方法对客观存在的各种体育现象 的事实和确凿的材料进行加工整理，从感性认识上升到理性认识，以发现体育现 象及其发展过程的本质变化规律性，创造出新的体育科学知识与技术。课程主要 内容包括：体育科研方法概述、体育科研的选题、研究设计与研究计划、资料与 事实的收集方法、资料的整理与分析方法、体育科研论文的撰写与评价、体育科 研工作者应具备的素质。学生通过课堂理论学习和课外相关文献资料的收集与整 理、实验设计与实践等实践过程，具备体育科研思维和实践能力，能够运用体育 运动理论和方法从事体育教学、训练、竞赛等科学研究和服务的综合能力，同时 完成本科毕业论文选题，为后期完成毕业论文做好前期准备工作。 The research method of sports science is to process and sort out the facts and authentic materials of all kinds of objective sports phenomena through various scientific research methods, from perceptual knowledge to rational knowledge, so as to discover the essential change regularity of sports phenomena and its development process, and create new sports scientific knowledge and technology. It is also a required course for undergraduate teaching graduation thesis, which is the prerequisite for students to successfully complete their graduation thesis. The main contents include: overview of sports scientific research methods, topics of sports scientific research, research design and research plan, collection methods of data and facts, sorting and analysis methods of data, writing and evaluation of sports scientific research papers, and the qualities that sports scientific researchers should have. Through the practical process of theoretical study in class, collection and arrangement