4、领导和管理区别 项目 管理 领导 对象 人、财、物、信息 团队与个人 权力来源 职位赋予的正式权力 正式的或非正式的权力 侧重点 种程序化的手段， 以组织的远景为导向，从各方面关注其 注意力局限在“怎样去 所在的组织、关注它如何成长为优秀的 做”的事情上 团体 管制方法 规章制度、流程 愿景、文化、理念 进行方式 指示、督促、考核 期望、鼓励、承诺 经常用语 效率、标准、系统 荣誉、自觉、鼓励 风格 关注提高工作的效率 在规划愿景和评价工作中体现其影响力 上下级关系 组织一下属 群体一追随者 权力的特点 依法任命 自发形成 活动方式 计划、组织、控制 指导、协调、激励 工作手段 鞭策一在群众后面成高等教有特色课程带领一在群众前面 11
强调：两种情况 (1)一个人可能是管理者，但并不是真正的、称职 的领导者。 (2)一个人可能是领导者，但并不是管理者。 目标：所有的管理者都应是领导者。 山东省成人高等教育特色课程 12
5、领导体制的变化和发展 ·自从18世纪工业革命以来，随着科学技术 的进步、生产的发展和企业规模的扩大， 企业领导体制也经历了一个变化和发展的 过程。 山东省成人高等教育特色课程 13
(一)家长制领导 。 家长制领导方式是从中世纪封建社会脱胎 出来的，生产和技术还很不发达的现代工 业企业初期的领导方式。企业不论在生产 上、技术上的领导，都沿袭着封建主义的 家长制的领导方式。老板既是企业的所有 者，同时也是企业的管理者，一切由老板 说了算，一切取决于他的个人经验和判断。 这种领导方式一直沿续到19世纪中叶。 山东省成人高等教育特色课程 14
(二)经理层的兴起 1841年10月5日，在美国的一条铁路上（马萨诸塞一 纽约)两列客车迎头相撞，导致二人死亡，七十一 人受伤。这次事故在社会上引起极大反响，人们严 厉谴责老板没有能力领导现代化企业，在马萨诸塞 州议会推动下，对这个铁路公司的领导体制进行了 大胆改革，建立了各级责任制，选拔有管理才能的 技术专家担任领导。而老板只拿红利，不插手具体 的经营管理业务。这就是美国第一家由全部拿薪水 的经理通过正式管理机构管理的企业。 山东省成人高等教育特色课程 15