第九章体育教学效果的心理学优化
第九章 体育教学效果的心理学优化
第一节体育教学设计的心理学基础 ·体育教学设计就是对体育教学活动的事先规划 和组织。 体育心理学侧重从体育教学对象的身心特点、 学生的基础及体育教学目标的要求出发，探讨 体育教学设计中的心理学理论与方法
第一节体育教学设计的心理学基础 ◼ 体育教学设计就是对体育教学活动的事先规划 和组织。 ◼ 体育心理学侧重从体育教学对象的身心特点、 学生的基础及体育教学目标的要求出发，探讨 体育教学设计中的心理学理论与方法
一、确定体育教学目标 (一)体育教学目标及其作用 (二)体育教学目标的明确化
一、确定体育教学目标 （一）体育教学目标及其作用 （二）体育教学目标的明确化
(一)体育教学目标及其作用 体育教学目标是体育教学设计的重要内容，是 指在体育教学活动中所期待的学生的学习结果 或学习活动预期应达到的标准。 ■指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前 提，对体育教学活动具有导向、指引、操作、 调控、测评等功能，决定着教与学的组织形式， 影响着教与学的方法与策略，也为体育教学评 价提供依据
（一）体育教学目标及其作用 ◼ 体育教学目标是体育教学设计的重要内容，是 指在体育教学活动中所期待的学生的学习结果 或学习活动预期应达到的标准。 ◼ 指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前 提，对体育教学活动具有导向、指引、操作、 调控、测评等功能，决定着教与学的组织形式， 影响着教与学的方法与策略，也为体育教学评 价提供依据
(二)体育教学目标的明确化 体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为 来陈述，使教学目标具有可操作性。 ■体育教学目标的陈述要反映学生行为的变化， 要陈述学生学习的结果，说明在评价学生的学 习结果时，在什么条件下评价
（二）体育教学目标的明确化 ◼ 体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为 来陈述，使教学目标具有可操作性。 ◼ 体育教学目标的陈述要反映学生行为的变化， 要陈述学生学习的结果，说明在评价学生的学 习结果时，在什么条件下评价