第10章体育运动中学生的个体差异 ■第一节体育能力的差异 一、体育能力的含义 1、所调能力，通常是指完成一定活动的本领， 包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一 定活动所必需的心理特征。 例如，观察力、记忆力、注意力、思维能力、 想象能力等，都是人们从事各种活动所必须的 最基本的能力
第10章 体育运动中学生的个体差异 ◼ 第一节 体育能力的差异 1、所谓能力，通常是指完成一定活动的本领， 包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一 定活动所必需的心理特征。 例如，观察力、记忆力、注意力、思维能力、 想象能力等，都是人们从事各种活动所必须的 最基本的能力。 一、体育能力的含义
(1)一般体育能力是指从事各种体育活动 都必须具备的能力，主要指动作感受性的敏 锐度、知觉的广度和深度、表象的完整性和 清晰性、反应的迅速性和准确性、操作思维 的敏捷性和实效性、运动记忆的及时性和准 确性以及想象力和注意力等方面的心理机能。 2)特殊体育能力是指从事专门体育活动所必 须具备的能力，又称为专项运动能力，因体 育须目的特点不同而各不相同
（1）一般体育能力是指从事各种体育活动 都必须具备的能力，主要指动作感受性的敏 锐度、知觉的广度和深度、表象的完整性和 清晰性、反应的迅速性和准确性、操作思维 的敏捷性和实效性、运动记忆的及时性和准 确性以及想象力和注意力等方面的心理机能。 2）特殊体育能力是指从事专门体育活动所必 须具备的能力，又称为专项运动能力，因体 育项目的特点不同而各不相同
体育能力差异对动作技能形成的影响 (一)体能 (二) 心理运动能力 ■ (三) 信息加工能力 (四)与体育活动相关的职能
二、体育能力差异对动作技能形成的影响 ◼ （一）体能 ◼ （二）心理运动能力 ◼ （三）信息加工能力 ◼ （四）与体育活动相关的职能
三、体育能力的差异及其教学策略 学生能力可概括为以下四个方面： 1、体育认知能力：指学生了解体育活动意义和 作用的能力。 2、身体运动能力：指学生在身体运过程中所表 现出来的综合能力。 3、自我锻炼与评价能力：指学生能运用所学的 体育知识、技能和方法独立进行锻炼并对锻炼 效果进行自我评价的能力。 4、自我调节能力：指学生在体育活动过程中能 及时发现问题、改进学习策略和提高学习成绩 的能力
三、体育能力的差异及其教学策略 学生能力可概括为以下四个方面： 1、体育认知能力：指学生了解体育活动意义和 作用的能力。 2、身体运动能力：指学生在身体运过程中所表 现出来的综合能力。 3、自我锻炼与评价能力：指学生能运用所学的 体育知识、技能和方法独立进行锻炼并对锻炼 效果进行自我评价的能力。 4、自我调节能力：指学生在体育活动过程中能 及时发现问题、改进学习策略和提高学习成绩 的能力
这四个要素在不同的学生身上形成了不同的 组合，从而造成了体育能力的差异。根据体育能力 的差异，可以将学生大致分为以下三种类型： 1、优等生 2、体育待优生 3、体育中等生
这四个要素在不同的学生身上形成了不同的 组合，从而造成了体育能力的差异。根据体育能力 的差异，可以将学生大致分为以下三种类型： 1、优等生 2、体育待优生 3、体育中等生