10 知识传授 1）专业理念；2）专业知识；3）专 业技能；4）专业实践；5）专业发展。 能力培养 熟悉“国际中文教师专业能力标 准”2012 版到 2022 版的变化，熟悉后 疫情时期国际中文教师需具备的态 度、知识、技能等。 第四章 汉语作为第 二语言教学 专业知识概 说 价值引领 了解语言普遍性和中文特殊性，熟悉 中华文化与中国国情知识，理解汉语 背后隐含的优秀中华文化、价值观 念、思维方式等。 20 课堂讲 授、小组 讨论、案 例分析 知识传授 1）汉语语音、词汇、语法、文字基 础知识；2）教育知识；3）中华文化 与中国国情知识。 能力培养 1）能够描述、分析和解释中文语音、 词汇、语法、文字的特点；能够分析 语言现象，解决教学问题；2）能够 综合运用教育教学相关知识，分析、 解决国际中文教育中的问题；3）能 解决教学与交流中的问题。 第五章 汉语作为第 二语言教学 专业技能概 说 价值引领 帮助学生通过学习汉语理解中华语 言文化、理解中国。 22 课堂讲 授、案例 分析、教 学报告 知识传授 1）中文要素教学；2）中文技能教学； 3）教学资源选择与利用；4）跨文化 交际。 能力培养 1）掌握中文语音、词汇、语法、文 字教学的常用方法和技巧；2）能帮 助学生掌握中文听力、口语、阅读、 写作技巧；3）能根据教学实际需要， 选择、改编教材。4）有效解决教学 中的跨文化交际问题。 第六章 课程总结与 复习 价值引领 理解全球范围内汉语作为第二语言 教学的复杂性和多样性。 2 课堂讲 授、小组 讨论 知识传授 回顾国际汉语教师专业能力标准，梳 理汉语作为第二语言教学的专业知 识和专业技能。 能力培养 具备全球范围内从事汉语作为第二 语言教学的基本知识和基本技能。 先修课程 1 无 3
11 2 4 教材 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出 版 时 间 是否自 编教材 1 汉语作为第二语言教学-汉 语要素教学 毛悦 北京大学出版社 9787301174 456 2010 否 2 汉语作为第二语言教学-汉 语技能教学 吴中伟 外语教学与研究 出版社 9787513543 873 2015 否 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出 版 时 间 是否自 编书目 1 作为第二语言的汉语本体 研究 陆俭明 外语教学与研究 出版社 9787560049 960 2005 否 2 国际汉语教学案例分析与 点评 叶军 外语教学与研究 出版社 9787513557 801 2015 否 3 国际中文教师专业能力标 准 世界汉语教 学学会 教育部中外语言 交流合作中心 T/ISCLT00 1-2022 2022 否 4 国际中文教育中文水平等 级标准(GF0025-2021) 教育部中外 语言交流合 作中心 中华人民共和国 教育部 9787561957 202 2021 否 5 现代汉语语音教程 丁崇明、荣 晶 北京大学出版社 9787301199 725 2012 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷 期 号 页码 1 “新时期国际中文教育的机遇与挑 战”高端论坛综述 丁涵、丁安琪 国际中文教 育 7 102-110 2 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 教育部中外语言交流合作中心 http://www.chinese.cn 2
12 大纲撰写人（签字）：王恩旭 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁 毅
13 《第二语言习得与偏误分析》教学大纲 课程名称 第二语言习得与偏误分析 课程代码 QZ101018 课程英文名称 Second Language Acquisition and Error Analysis 学时 32 学分 2 开课学期 秋 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 1、掌握第二语言习得领域的相关问题、关注热点和所使用的研究方法，尤其是熟练掌握偏误 分析的研究方法。理解二语习得所讨论的关键期、内隐学习机制、外显学习机制等问题，关注认 知神经科学、心理学对二语习得领域在方法和理论方面的革新； 2、建立自上而下的问题意识，通过理论学习（如对比分析理论、中介语理论、偏误分析理论、 内隐学习理论、外显学习理论、社会文化理论、互动理论等）和设计实验的实践，提高发现问题、 研究问题、解决问题的能力； 3、学会思考，将思考贯彻在阅读、检索、写作、讨论和提问中。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学 时 教学方法 与手段 1 绪论 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础 2 课堂讲授、 小组讨论 以及分组 进行课堂 汇报 知识传授 介绍第二语言习得的基本概念和主 要假说、研究现状；介绍课程的安排 和要求 能力培养 重点培养文献阅读与检索的能力 2 第一语言的 作用与对比 分析 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 6 课堂讲授、 小组讨论 以及分组 进行课堂
14 知识传授 1.对比分析心理学基础； 2.对比分析内容和程序，不足与发展； 3.汉外对比分析在汉语教学中的应 用。 能力培养 掌握对比分析的能力，能根据学习者 母语的特点，进行学习难点预测； 继续训练文献研读和综述能力。 3 偏误分析 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 6 课堂讲授、 课下调查 研究、研究 成果汇报 知识传授 1.偏误分析的作用； 2.偏误分析的步骤； 3.偏误类别与原因； 4.偏误分析在汉语教学中的具体应 用。 能力培养 掌握偏误分析的研究步骤和方法；学 习使用中介语语料库； 练习针对汉语作为二语的习得中某 个方面（语音、词汇、语法、汉字、 语篇）的偏误的进行收集、整理并聚 焦某个问题进行研究； 继续训练文献研读和综述能力。 4 中介语及其 发展过程 价值引领 在辩证唯物主义观的指引下，科学地 观察和研究汉语作为第二语言习得 的现象和规律，为从事汉语国际教育 事业打下扎实的理论基础。 6 课堂讲授、 课下调查 研究、研究 成果汇报 知识传授 1.中介语； 2.中介语的变异； 3.二语习得的自然发展途径