学会使用数词能力培养学会询问和回答电话号码理解韩国文化中的“我们”本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础精讲常见的亲属称谓6你家有几口人？2多练亲属关系的表达知识传授文化点：韩国人的家族观念。学会谈论家庭能力培养掌握常用的家庭称谓理解韩国人的家庭观念本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础精讲否定式27多练否定式以及非格式体。知识传授文化点：计算年龄读写否定式以及非格式体。能力培养了解韩国人对年龄的计算方法本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，闭卷考为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础试、8期中考试试卷知识传授测试及复习讲练能力培养背基础单词，语法整理。1O
5 能力培养 学会使用数词 学会询问和回答电话号码 理解韩国文化中的“我们” 6 你家有几口人？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 常见的亲属称谓 亲属关系的表达 文化点：韩国人的家族观念。 能力培养 学会谈论家庭 掌握常用的家庭称谓 理解韩国人的家庭观念 7 否定式 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 否定式以及非格式体。 文化点：计算年龄 能力培养 读写否定式以及非格式体。 了解韩国人对年龄的计算方法 8 期中考试 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 闭卷 考 试、 试卷 知识传授 测试及复习 讲练 能力培养 背基础单词，语法整理
本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和精讲29你喜欢做什么？文化传播工作打好基础多练喜好的表达知识传授文化点：首尔的景色学会询问和回答喜好能力培养了解首尔著名的风景点本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和精讲文化传播工作打好基础10你在哪里工作？多练工作和学习的表达知识传授文化点：韩国的问候语学会谈论工作和学习的日常能力培养理解并学会使用不同场景的问候语本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础精讲11你多大了？2韩语固有词的数词体系多练年龄的表达知识传授文化点：韩国人的饮食。听懂并会用韩语固有词的数词能力培养学会询间和回答年龄了解韩国人的饮食习惯本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、精讲跨文化交际能力，对中韩语言和12多少钱？价值引领1文化的异同有比较客观的认识，多练为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础6
6 9 你喜欢做什么？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练 知识传授 喜好的表达 文化点：首尔的景色 能力培养 学会询问和回答喜好 了解首尔著名的风景点 10 你在哪里工作？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练 知识传授 工作和学习的表达 文化点：韩国的问候语 能力培养 学会谈论工作和学习的日常 理解并学会使用不同场景的问 候语 11 你多大了？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练 知识传授 韩语固有词的数词体系 年龄的表达 文化点：韩国人的饮食。 能力培养 听懂并会用韩语固有词的数词 学会询问和回答年龄 了解韩国人的饮食习惯 12 多少钱？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲多练
价格的表达形容词的使用知识传授文化点：不成文的规定-给小费学会询问价格、能进行简单的购物能力培养学会评价喜欢的东西理解韩国的小费文化本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基码精讲时间132多练时间的表达知识传授文化点：韩国的节日学会询问和表达时间能力培养进一步掌握韩语固有数词体系了解韩国重要的节日本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、跨文化交际能力，对中韩语言和价值引领文化的异同有比较客观的认识，为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础过去时的表达精讲14过去时2年月日的表达多练知识传授汉源词和固有词数词体系的总结学会表达日期能力培养学会使用过去时看着日历进行对话本课程为语言技能课，通过韩语的学习，掌握一定的语言能力、精讲坐地铁要多长时跨文化交际能力，对中韩语言和15价值引领间?文化的异同有比较客观的认识，多练为将来从事相关的汉语教学和文化传播工作打好基础7
7 知识传授 价格的表达 形容词的使用 文化点：不成文的规定-给小费 能力培养 学会询问价格、能进行简单的购 物 学会评价喜欢的东西 理解韩国的小费文化 13 时间 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 时间的表达 文化点：韩国的节日 能力培养 学会询问和表达时间 进一步掌握韩语固有数词体系 了解韩国重要的节日 14 过去时 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练 知识传授 过去时的表达 年月日的表达 汉源词和固有词数词体系的总 结 能力培养 学会表达日期 学会使用过去时 看着日历进行对话 15 坐地铁要多长时 间？ 价值引领 本课程为语言技能课，通过韩语 的学习，掌握一定的语言能力、 跨文化交际能力，对中韩语言和 文化的异同有比较客观的认识， 为将来从事相关的汉语教学和 文化传播工作打好基础 2 精讲 多练
常见交通工具的表达时量的表达知识传授文化点：首尔的交通学会询间和表达交通工具的使能力培养用学会时量的表达了解韩国人常用的交通工具闭卷16期末考试考试先修课程无3124教材（无指定教材）是否序出版时主编自编教材名称出版社ISBN编号号间教材[韩]金新标准韩国语（初级上）（配MP3外语教学与研究97875213202005否重燮等718光盘）出版社2参考资料（推荐书目)是否序出版时主编出版社自编书目名称ISBN编号号间书目[韩]吴外语教学与研究9787560069否2009韩国语口语入门承恩出版社951参考资料（推荐文献）序作者文献名称期刊名称卷期号页码号王文玲210年第117-1看韩剧,轻松学韩语考试周刊47期18试析韩国语汉源汉字词和韩国独有汉字延边大学学李得春2005年22-282词报（社会科第1期学版）参考资料（推荐网站）序网站网址专题名称号沪江学习网手机APP沪江学习网手机APP128
8 知识传授 常见交通工具的表达 时量的表达 文化点：首尔的交通 能力培养 学会询问和表达交通工具的使 用学会时量的表达 了解韩国人常用的交通工具 16 期末考试 闭卷 考试 先修课程 1 无 3 2 4 教材（无指定教材） 序 号 教材名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否 自编 教材 1 新标准韩国语(初级上)(配 MP3 光盘) [韩]金 重燮等 外语教学与研究 出版社 9787521320 718 2005 否 2 参考资料（推荐书目） 序 号 书目名称 主编 出版社 ISBN 编号 出版时 间 是否 自编 书目 1 韩国语口语入门 [韩]吴 承恩 外语教学与研究 出版社 9787560069 951 2009 否 参考资料（推荐文献） 序 号 文献名称 作者 期刊名称 卷期号 页码 1 看韩剧,轻松学韩语 王文玲 考试周刊 210 年第 47 期 117-1 18 2 试析韩国语汉源汉字词和韩国独有汉字 词 李得春 延边大学学 报（社会科 学版） 2005 年 第 1 期 22-28 参考资料（推荐网站） 序 号 专题名称 网站网址 1 沪江学习网手机 APP 沪江学习网手机 APP 2
大纲撰写人（签字）：蔡哲雄培养方案修（制）订工作组副组长（签字）：鲁毅《汉语作为第二语言教学》教学大纲课程名称课程代码汉语作为第二语言教学QZ501002课程英文名称Teaching Chinese as a second language学时 64学分4开课学期秋季学期开课单位文学院口开卷考试平时成绩占比：40%口学位课课程类型考核方式口闭卷考试期中成绩占比：20%口非学位课40%期末考试占比：口考查教学目的与要求本课程是汉语国际教育硕士专业的核心课程，主要讲授汉语作为第二语言教学的学科性质、发展历史、汉语作为第二语言教学的一般理论与方法、汉语作为第二语言的语言要素教学方法、汉语作为第二语言的语言技能培养方法、汉语作为第二语言教学的教材编写、成绩测试等。通过本课程的教学与研讨，使学生对汉语作为第二语言教学的理论和方法有一个系统的认识：增进学生对汉语和汉语教学的理解与感情，为学习本专业的其他课程打好基础。教学内容与要求教学方学章节法与手题目教学内容与要求时段理解汉语作为第二语言教学的独特性和专业性，认同汉语作为第二语言价值引领教学对推动中华语言文化走出去、实汉语作为第现中华民族伟大复兴的意义和价值。课堂讲二语言教学授、小组1）汉语国际教育硕士学科设置的必第一章（汉语国际S知识传授要性2）汉语国际教育硕士学科设置讨论、文教育）的学科的可行性。献阅读性质具备化解非专业人士对汉语国际教能力培养育、汉语国际推广误解的基本能力。了解汉语作为第二教学的悠久历史，价值引领熟悉新时期汉语作为第二教学的重课堂讲汉语作为第要成就、经验及问题。授、小组第二章二语言教学6讨论、案知识传授1）国内发展史；2）国外发展史。发展史例分析具备讲好“汉语作为第二语言教学发能力培养展史"故事的基本能力。国际中文教课堂讲遵守教师职业道德，具有国际中文教第三章价值引领师专业能力授、案例育专业信念。9
9 大纲撰写人（签字）：蔡哲雄 培养方案修（制）订工作组副组长（签字）： 鲁毅 《汉语作为第二语言教学》教学大纲 课程名称 汉语作为第二语言教学 课程代码 QZ501002 课程英文名称 Teaching Chinese as a second language 学时 64 学分 4 开课学期 秋季学期 开课单位 文学院 课程类型 ☑学位课 非学位课 考核方式 开卷考试 ☑闭卷考试 □考查 平时成绩占比： 40 % 期中成绩占比： 20 % 期末考试占比： 40 % 教学目的与要求 本课程是汉语国际教育硕士专业的核心课程，主要讲授汉语作为第二语言教学的学科性质、 发展历史、汉语作为第二语言教学的一般理论与方法、汉语作为第二语言的语言要素教学方法、 汉语作为第二语言的语言技能培养方法、汉语作为第二语言教学的教材编写、成绩测试等。通过 本课程的教学与研讨，使学生对汉语作为第二语言教学的理论和方法有一个系统的认识；增进学 生对汉语和汉语教学的理解与感情，为学习本专业的其他课程打好基础。 教学内容与要求 章节 题目 教学内容与要求 学 时 教学方 法与手 段 第一章 汉语作为第 二语言教学 （汉语国际 教育）的学科 性质 价值引领 理解汉语作为第二语言教学的独特 性和专业性，认同汉语作为第二语言 教学对推动中华语言文化走出去、实 现中华民族伟大复兴的意义和价值。 4 课堂讲 授、小组 讨论、文 献阅读 知识传授 1）汉语国际教育硕士学科设置的必 要性 2）汉语国际教育硕士学科设置 的可行性。 能力培养 具备化解非专业人士对汉语国际教 育、汉语国际推广误解的基本能力。 第二章 汉语作为第 二语言教学 发展史 价值引领 了解汉语作为第二教学的悠久历史， 熟悉新时期汉语作为第二教学的重 要成就、经验及问题。 6 课堂讲 授、小组 讨论、案 例分析 知识传授 1）国内发展史；2）国外发展史。 能力培养 具备讲好“汉语作为第二语言教学发 展史”故事的基本能力。 第三章 国际中文教 师专业能力 标准 价值引领 遵守教师职业道德，具有国际中文教 育专业信念。 10 课堂讲 授、案例 分析