自由乌现实的冲突社会对每个人都提出了越来越高的要求，竞争的压力在青少年身上也体现得相当明显。升学竞赛、职业等都令他们不由自主地产生压力感紧迫意识、危机意识明显增强。不成熟的社会成员如青少年都有自由的天性，这些要求极大地束缚了天性的发展。在这些压力面前，他们也需要缓解和释放，但是社会和家长、学校的高要求使他们平时不敢也没有机会有所表现，就只好借助网络把自我中有些部分体验成为客体。此后，凡是那些无法为父母或其它承认接受的行为或经常受到惩罚的冲动分离出来，压抑人想象的网络“游戏”中，借此释放心理的压力
自由与现实的冲突 社会对每个人都提出了越来越高的要求，竞 争的压力在青少年身上也体现得相当明显。升学、 竞赛、职业等都令他们不由自主地产生压力感， 紧迫意识、危机意识明显增强。不成熟的社会成 员如青少年都有自由的天性，这些要求极大地束 缚了天性的发展。在这些压力面前，他们也需要 缓解和释放，但是社会和家长、学校的高要求使 他们平时不敢也没有机会有所表现，就只好借助 网络把自我中有些部分体验成为客体。此后，凡 是那些无法为父母或其它承认接受的行为或经常 受到惩罚的冲动分离出来，压抑人想象的网络“游 戏”中，借此释放心理的压力
个人终极价值的虚无在新的价值体系确立之前，需要寻找一定的价值填补已经出现的空白。青少年学生思维比较活跃，追求反叛，常常有意无意地以自已的方式发现和检验外在的价值信条，但是他们缺乏分辨价值体系的内在客观标准，在多元价值冲突的时候是最容易迷失自我，从而无法明确自己的人生目标。网络是多元价值体现得最为明显的地方，因而他们选择在网络中寻找“另类”的快感
个人终极价值的虚无 在新的价值体系确立之前，需要寻找一 定的价值填补已经出现的空白。青少年学 生思维比较活跃，追求反叛，常常有意无 意地以自己的方式发现和检验外在的价值 信条，但是他们缺乏分辨价值体系的内在 客观标准，在多元价值冲突的时候是最容 易迷失自我，从而无法明确自己的人生目 标。网络是多元价值体现得最为明显的地 方，因而他们选择在网络中寻找“另类”的 快感