第七章教学模式与教学方注教学模式构成课程（长时间的学习课程）选择教材、指导在教室和其它环境中进行教学活动的一种计划或范型乔伊斯(B.Joyce）和韦尔（W.Weil）等教学模式的特点1.操作性2.整体性3.简约性4.开放性5.针对性
教学模式 构成课程（长时间的学习课程）、 选择教材、指导在教室和其它环境中进 行教学活动的一种计划或范型乔伊斯 (B.Joyce)和韦尔(W.Weil)等 教学模式的特点 1.操作性 2.整体性 3.简约性 4.开放性 5.针对性
我国教学模式1.传递一接受教学模式2. 自学一指导教学模式3. 引导一发现教学模式4．情境一陶冶教学模式5.示范一模仿教学模式
1.传递—接受教学模式 2. 自学—指导教学模式 3. 引导—发现教学模式 4. 情境—陶冶教学模式 5. 示范—模仿教学模式
国外教学模式1.程序教学模式2. 概念获得教学模式M3. 学握学习教学模式团“非指导性”教学模式“合作教育”教学模式5
1.程序教学模式 2. 概念获得教学模式 3. 掌握学习教学模式 4. “非指导性”教学模式 5. “合作教育”教学模式
教学模式改革的趋势理论基础趋向多样化（）由以“教”为主向“学教并重”转化发展学生（三）注重学习者的主体地位，的智力，培养学生的能力（四）自标趋向情意化
(一) 理论基础趋向多样化 (二) 由以“教”为主向“学教并重”转化 (三) 注重学习者的主体地位，发展学生 的智力，培养学生的能力 (四) 目标趋向情意化
教学方法为了达到一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和：它包括了教师的教法、学生的学法、教与学的方法
为了达到一定的教学目标，教师组织和 引导学生进行专门内容的学习活动所采用的 方式、手段和程序的总和；它包括了教师的 教法、学生的学法、教与学的方法