4、布置学生商定单元的活动主题及计划(活动要有广泛性和可行 性,要结合单元专题,如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的 个专题,可以开展一次调查活动,撰写一篇调查报告,写一份保护 动物的倡议书等) 5、学习评价:教师出示评价内容:你对“动物世界”有了新的认 识了吗?你有自己的专题吗?你有自己的学习伙伴和小组吗? 6、学生自我反馈与小结。 第2课时《松鼠》(一) 学习目标: 1、了解作者介绍的松鼠的特点,激发学生对小动物的兴趣,培 养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路,掌握文章合理的说明顺序。 课前学习: 1、利用工具书扫除字词障碍
4、布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和可行 性，要结合单元专题，如从“动物世界”中挑选自己最感兴趣的一 个专题，可以开展一次调查活动，撰写一篇调查报告，写一份保护 动物的倡议书等） 5、学习评价：教师出示评价内容：你对“动物世界”有了新的认 识了吗？你有自己的专题吗？你有自己的学习伙伴和小组吗？ 6、学生自我反馈与小结。 第2课时 《松鼠》（一） 学习目标： 1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培 养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，掌握文章合理的说明顺序。 课前学习： 1、利用工具书扫除字词障碍
2、在网上了解作者布丰的相关资料,搜集松鼠的有关知识 和生活图片。 教学过程: 第一块:整体感知课文 组织学生了解作者布丰~朗读课文,概括松鼠的特点— Y写课文提纲积交流,评价 第二块:精读课文内容: 反复朗读课文,结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面,并阐 e述理由结合有关资料,对课文内容作补充问题情境创设 →组织讨论 问题如下:我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的 可以吃,尾毛可以制成画笔,皮可以制成皮衣。”读到此处时,让人 感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物,比如说小狗,我们在夸
2、在网上了解作者布丰的相关资料，搜集松鼠的有关知识 和 生活图片。 教学过程： 第一块：整体感知课文 组织学生了解作者布丰 朗读课文，概括松鼠的特点 编写课文提纲 组织交流、评价 第二块：精读课文内容： 反复朗读课文，结合课文内容说说自己喜爱小松鼠的哪些方面，并阐 述理由 结合有关资料，对课文内容作补充 问题情境创设 组织讨论 问题如下：我认为文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。它们的 肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”读到此处时，让人 感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸
奖它一番后,会告诉别人,它的肉可以吃,皮可以制成皮袄吗? 所以,课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点,谈 谈你的看法。 第三块:语文活动:用自己的语言生动地复述课文。 课后作业: 能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友 2、摘抄课文中你认为描写生动的句子,并体会其表达效果。 第3课时《松鼠》(二) 学习目标 1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物,提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 课前学习 1、整理松鼠的相关知识与图片 2、搜集各种动物邮票
奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃，皮可以制成皮袄吗？ 所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。对于上述观点，谈 谈你的看法。 第三块：语文活动：用自己的语言生动地复述课文。 课后作业： 1、能将文中松鼠的外形、特点、习性等知识介绍给自己的亲朋好友。 2、摘抄课文中你认为描写生动的句子，并体会其表达效果。 第3课时 《松鼠》（二） 学习目标： 1、体会用准确、生动、形象的语言说明事物，提高表达能力。 2、学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。 课前学习： 1、整理松鼠的相关知识与图片。 2、搜集各种动物邮票