一、教师的职业性质传统的教师是知识的传递者现代教师是以育人为职业的专业工作者
一、教师的职业性质 ⚫ 传统的教师是知识的传递者 ⚫ 现代教师是以育人为职业的专业工作者
二、教师的职业角色过往的反思一对一组隐愉说法的再思考
二、教师的职业角色 ⚫过往的反思 ——对一组隐喻说法的再思考
“蜡烛教师是肯定：奉献和给予。不足：忽视教师的持续学习与成长；淡漠教师的内在尊严与劳动快乐
教师是“蜡烛” 肯定：奉献和给予。 不足：忽视教师的持续学习 与成长；淡漠教师的内在尊严 与劳动快乐
“警察教师像肯定：维持必要的秩序，强调纪律性。不足：对学生实施严格控制师生关系过于严肃、缺之亲和力；着眼于学生的问题与错误，挑剔多，鼓励少
教师像“警察” 肯定：维持必要的秩序，强 调纪律性。 不足：对学生实施严格控制； 师生关系过于严肃、缺乏亲 和力；着眼于学生的问题与 错误，挑剔多， 鼓励少
教师是“园丁肯定：田园式的宽松环境重视学生的成长历程；强调教师作用的发挥不足：教育阶段顺序的固定性；教育缺欠的不可修复性（季节与时令）：存在淘汰制：有人为的强制性（修剪）
教师是“园丁” 肯定：田园式的宽松环境； 重视学生的成长历程；强 调教师作用的发挥。 不足：教育阶段顺序的固 定性；教育缺欠的不可修 复性（季节与时令）;存在 淘汰制；有人为的强制性 （修剪）