我”绝望了，哆哆嗪站了出来，依然用双手紧紧地把脸藏起来，顽强的守护着自己最后一点可怜的自尊，那人一直沉默，并没有拉下“我”的手。过了好久，“我”渐渐平静下来，那人才开始说话：““小姑娘，你在这学校里念书“我”点点头，“我”从声音听出他是教吗？我们美术的易老师。他说：“你不要露出你的脸也不要说话。你回答我的问题只点头或摇头就行也1我你来这儿，是要找一件你想要的东西吗？，“这东西属于你吗点我”摇摇头点头头？“不属于我们的东西，不管他的价值如何，我们我”文点了点头。都不应该拿，对不对？
⚫ “我”绝望了，哆哆嗦嗦站了出来，依然用双手紧 紧地把脸藏起来，顽强的守护着自己最后一点可 怜的自尊，那人一直沉默，并没有拉下“我”的 手。过了好久，“我”渐渐平静下来，那人才开 始说话：“小姑娘，你在这学校里念书 吗？”“我”点点头，“我”从声音听出他是教 我们美术的易老师。他说：“你不要露出你的脸， 也不要说话。你回答我的问题只点头或摇头就行。 你来这儿，是要找一件你想要的东西吗？”“我” 点点头。“这东西属于你吗？”“我”摇摇头。 “不属于我们的东西，不管他的价值如何，我们 都不应该拿，对不对？”“我”又点了点头
记住我的话，你走吧，小姑娘。明天你来上学的时候，依然是个天真可爱的孩子。现在，每当“我”独坐窗前，想起当年把“我”那一不小心摔碎在地上的自尊心轻轻捧起、抚平，然后又温柔的交给“我”的那位上课生动幽默的美术老师时，“我”总是一如既往的被感动
记住我的话，你走吧，小姑娘。明 天你来上学的时候，依然是个天真可爱 的孩子。现在，每当“我”独坐窗前， 想起当年把“我”那一不小心摔碎在地 上的自尊心轻轻捧起、抚平，然后又温 柔的交给“我”的那位上课生动幽默的 美术老师时，“我”总是一如既往的被 感动
第五章教师与学生第一节教师职业的产生与发展第二节教师职业的特点第三节教师的专业发展第四节教师的专业化与教师教育
第五章 教师与学生 ⚫ 第一节 教师职业的产生与发展 ⚫ 第二节 教师职业的特点 ⚫ 第三节 教师的专业发展 ⚫ 第四节 教师的专业化与教师教育
第一节教师职业的产生与发展教师的概念二、教师职业的产生与发展
第一节 教师职业的产生与发展 ⚫ 一、教师的概念 ⚫ 二、教师职业的产生与发展
一、教师的概念日常生活中的教师·“三人行，必有我师”把人格比自已高尚的、有威望的、有知识的“能者”当作自己的老师职业教师·从事专门的培养人的活动代表一定社会的意志，根据统治阶级的要求向学生传授人类的文化知识。规范他们的行为品质塑造他们的价值观念，促进他们的社会化
一、教师的概念 ⚫ 日常生活中的教师 • “三人行，必有我师”，把人格比自己高 尚的、有威望的、有知识的“能者”当作 自己的老师 ⚫ 职业教师 • 从事专门的培养人的活动,代表一定社会 的意志，根据统治阶级的要求向学生传授 人类的文化知识，规范他们的行为品质， 塑造他们的价值观念，促进他们的社会化