《文字设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCT121036课程中文名称文字设计培养方案版2022版课程英文名称Typeface Design本33学分开课学期总学时48048理论学时实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课口专业选修课口实践教学环节口学科基础课程口通识教育课程必修课程模块团专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程《图形创意设计》《数字媒体技术》，《版式设计与印刷》、《传统纹饰研究》彭小丹，于欢，孟庆职称讲师课程负责人彭小丹课程组成员东彭小丹审核人彭小丹修订时间执笔人2023-07二、课程性质文字设计是视觉传达设计专业的重要课程，也是各种媒介载体表现的基础。该课程旨在帮助学生学习如何设计和应用字体，以及如何将文字排版成吸引人、易于阅读的设计作品。对于任何需要设计和排版文字的领域都具有重要的实际意义，如广告设计、品牌设计、出版业、数字媒体等。通过本课程的学习，使学生掌握文字设计的原理和技巧，如字体构造、字形设计、字重、字间距等，以及一些排版设计的基本原则，如排版基准线、字距、行距、段落间距等，熟练运用PS、AI等设计工具。本次课程精选了典型的商业字体设计案例，对创作构思、草图提炼和方案执行等进行全面解析，此外，还列举了大量的创意字体设计案例，进一步帮助学生开拓设计思路，使学生具备独立完成文字设计能力。学生将学会如何将设计和内容相结合，创造出符合目标读者需求和设计标准的文字设计作品。三、课程目标学生通过本课程学习预期可以达成以下学习目标：1.能够理解文字与版式设计的相关概念；理解文字与版式的原则、方法和意义；了解字体与版式设计在视觉传达设计中的地位及应用。（支撑毕业要求2.2、4.3）2.了解文字设计的历史及演变，了解汉字及西文基本字体的特征及写法。了解不同风格的字体的应用场景，能够根据设计对象的需要设计、使用适合的字体。掌握创意字体设计的原则、方法和规律，能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程。（支撑毕业要求3.1、4.1、6.1)3.掌握字体与版式编排的基本方法：能够熟练运用设计软件，能够用字体与版式设计的方法原理设计简单的平面物，如名片、宣传册、文字标志、海报招贴等等，使所学知识在相关课程中发挥积极的作用，解决字体与版式在平面设计中的应用问题。（支撑毕业要求2.2、4.1)4.能够清楚流利阐述自己的设计思路、观点理念及作品方案，具有一定的审美判断能力和作品分析能力。关注设计前沿，具有创新精神。具有一定的沟通能力和团队意识。（支撑毕业要求3.1、6.1）
一、课程基本信息 课程编号 4MSCT121036 课程中文名称 文字设计 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Typeface Design 开课学期 3 学分 3 总学时 48 理论学时 48 实验学时 0 上机学时 0 适用专业 视觉传达设计 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 ☑专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 ☑必修 □选修 先修课程 《图形创意设计》，《数字媒体技术》，《版式设计与印刷》、《传统纹饰研究》 课程负责人 彭小丹 职称 讲师 课程组成员 彭小丹，于欢，孟庆 东 执笔人 彭小丹 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 文字设计是视觉传达设计专业的重要课程，也是各种媒介载体表现的基础。该课程旨在 帮助学生学习如何设计和应用字体，以及如何将文字排版成吸引人、易于阅读的设计作品。 对于任何需要设计和排版文字的领域都具有重要的实际意义，如广告设计、品牌设计、出版 业、数字媒体等。 通过本课程的学习，使学生掌握文字设计的原理和技巧，如字体构造、字形设计、字重、 字间距等，以及一些排版设计的基本原则，如排版基准线、字距、行距、段落间距等，熟练 运用PS、AI等设计工具。本次课程精选了典型的商业字体设计案例，对创作构思、草图提炼 和方案执行等进行全面解析，此外，还列举了大量的创意字体设计案例，进一步帮助学生开 拓设计思路，使学生具备独立完成文字设计能力。学生将学会如何将设计和内容相结合，创 造出符合目标读者需求和设计标准的文字设计作品。 三、课程目标 学生通过本课程学习预期可以达成以下学习目标： 1.能够理解文字与版式设计的相关概念；理解文字与版式的原则、方法和意义；了解字 体与版式设计在视觉传达设计中的地位及应用。（支撑毕业要求2.2、4.3） 2．了解文字设计的历史及演变，了解汉字及西文基本字体的特征及写法。了解不同风 格的字体的应用场景，能够根据设计对象的需要设计、使用适合的字体。掌握创意字体设计 的原则、方法和规律，能够根据文字内容独立完成字体创意绘写的全过程。（支撑毕业要求 3.1、4.1、6.1） 3. 掌握字体与版式编排的基本方法；能够熟练运用设计软件，能够用字体与版式设计 的方法原理设计简单的平面物，如名片、宣传册、文字标志、海报招贴等等，使所学知识在 相关课程中发挥积极的作用，解决字体与版式在平面设计中的应用问题。（支撑毕业要求 2.2、4.1） 4.能够清楚流利阐述自己的设计思路、观点理念及作品方案，具有一定的审美判断能力 和作品分析能力。关注设计前沿，具有创新精神。具有一定的沟通能力和团队意识。（支撑 毕业要求3.1、6.1）
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2|毕业要求指标点33|毕业要求指标点4毕业要求指标点60.50. 3课程目标1课程目标20. 50.30.50.5课程目标3课程目标40. 50. 40.5权重和1111五、教学方法本课程教学采用教师讲授、案例分析和与同学交流讨论相结合的方式进行，通过课堂练习、课后作业相结合的方法，反复进行设计的修改，最终达到训练目的。主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。1，讲授法：针对课程的核心概念、基本理论、重要方法等知识点，采用讲授法，注重深入浅出与精讲细琢，指向以较为系统的讲授引导学生深度理解课程的基本原理与方法。2，任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分层分类探究学寸，其中融合厂个人任务、小组实践等环节，指向培养学生在课程理论与实践中的探究意识与能力和综合实践创新能力。3，案例教学法：精心选择经典教学范例，通过优秀案例的赏析加深学生对基本概念和基本原理的理解，培养和提升学生的审美水平和鉴赏能力。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程目知识单序号教学内容基本要求教学方法与手段标元分配使学生了解文字体设计的概字设计在视觉传念、原则、设计流程达学科中的重要字体设理论讲授，和字体结构与重心的作用，强调字体计的基1、2市场调研，4把握，以及一些常见设计课程的重要础知识分组协作。的字体类型。性，同时使学生掌握字体设计的应用。依据学生自行拟掌握常用字体常用字定文字内容进行分析的书写规范、历体绘制其结构特征、书写规史延续意义、结课堂讲授，范，帮助学生分析目实训2构特点，研讨书1、2课外作业，4（宋前该字体市场应用范随堂小测。写与绘制常用字体、黑畴，引导学生更多注体过成中的感体）重常用字体的美感所受。在。3常用字1、2依据学生自行拟4掌握常用字体课堂讲授
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 毕业要求指标点6 课程目标1 0.5 0.3 课程目标2 0.5 0.3 0.5 课程目标3 0.5 课程目标4 0.5 0.4 0.5 权重和 1 1 1 1 五、教学方法 本课程教学采用教师讲授、案例分析和与同学交流讨论相结合的方式进行，通过课堂练 习、课后作业相结合的方法，反复进行设计的修改，最终达到训练目的。主要教学手段为应 用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。 1.讲授法：针对课程的核心概念、基本理论、重要方法等知识点，采用讲授法，注重深 入浅出与精讲细琢，指向以较为系统的讲授引导学生深度理解课程的基本原理与方法。 2.任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分 层分类探究学习，其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生在课程理论与实践 中的探究意识与能力和综合实践创新能力。 3.案例教学法：精心选择经典教学范例，通过优秀案例的赏析加深学生对基本概念和基 本原理的理解，培养和提升学生的审美水平和鉴赏能力。 在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本 课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲 思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着 重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程目 标 教学方法与手段 1 字体设 计的基 础知识 字 体 设 计 的 概 念、原则、设计流程 和字体结构与重心的 把握，以及一些常见 的字体类型。 4 使学生了解文 字设计在视觉传 达学科中的重要 作用，强调字体 设计课程的重要 性，同时使学生 掌握字体设计的 应用。 1、2 理论讲授， 市场调研， 分组协作。 2 常用字 体绘制 实训 （宋 体、黑 体） 依据学生自行拟 定文字内容进行分析 其结构特征、书写规 范，帮助学生分析目 前该字体市场应用范 畴，引导学生更多注 重常用字体的美感所 在。 4 掌握常用字体 的书写规范、历 史延续意义、结 构特点，研讨书 写与绘制常用字 体 过 成 中 的 感 受。 1、2 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 3 常用字 依据学生自行拟 4 掌握常用字体 1、2 课堂讲授
体绘制课外作业，定文字内容进行分析的书写规范、历实训史延续意义、结其结构特征、书写规随堂小测。（英文范，帮助学生分析目构特点，研讨书大小前该字体市场应用范写与绘制常用字写、阿畴，引导学生更多注体过成中的感拉伯数重常用字体的美感所受。字)在。字体设计的方法掌握文字表达与典型字体的设计思内容、内涵、外课堂讲授，路，将理论与实际操字体变延，共同研讨文422、4课外作业，作相结合，帮助学生形设计字变形的趋向与随堂小测。理解并掌握基本的字革新。体设计方法与技巧。依据学生自行拟掌握字体结定文字内容进行分析构、变化幅度、其内在含义、实际职字体变课堂讲授，穿插图形、可控能、外延空间、设计52、4课外作业，形设计16范围，了解该字思维方向，帮助学生随堂小测。实训体变化的市场定分析目前市场需求，位与认同程度。引导学生毕业设计意向。创意字体设计的掌握字体结观摩与研讨，精炼创构、变化幅度、意字体设计的方法与图形与文字的互课堂讲授，创意字另类的设计思路，超课外作业，6换、可控范围3、42，体设计脱理论的实际操作讨了解该字体突变随堂小测。论，帮助学生理解并带来的的市场认掌握创意字体设计的同程度。方法与技巧。依据学生自行拟定文字内容进行分析掌握目前视觉其内在含义、实际职传达的范围，掌能、外延空间、设计创意字握广义广告的作课堂讲授，思维方向，帮助学生7体设计3、416用，视觉传达设课外作业，分析目前市场需求，实训计在广告市场中随堂小测。引导学生毕业设计意的主导地位。向。重点及难点在文字设计在视觉传达设计中隐藏的功能。七、教材与参考书目教材：自由“字”在，刘兵克，人民邮电出版社，2020.8参考书目[1]靳埭强.字体设计100+1[M].北京大学出版社.2018.[2]字体设计进化论，刘柏坤著，北京：人民邮电出版社，2016.[3]字体与版式设计：周雅琴：清华大学出版社，2013.8
体绘制 实训 （英文 大小 写、阿 拉伯数 字） 定文字内容进行分析 其结构特征、书写规 范，帮助学生分析目 前该字体市场应用范 畴，引导学生更多注 重常用字体的美感所 在。 的书写规范、历 史延续意义、结 构特点，研讨书 写与绘制常用字 体 过 成 中 的 感 受。 课外作业， 随堂小测。 4 字体变 形设计 字体设计的方法 与典型字体的设计思 路，将理论与实际操 作相结合，帮助学生 理解并掌握基本的字 体设计方法与技巧。 2 掌握文字表达 内容、内涵、外 延，共同研讨文 字变形的趋向与 革新。 2、4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 5 字体变 形设计 实训 依据学生自行拟 定文字内容进行分析 其内在含义、实际职 能、外延空间、设计 思维方向，帮助学生 分析目前市场需求， 引导学生毕业设计意 向。 16 掌 握 字 体 结 构、变化幅度、 穿插图形、可控 范围，了解该字 体变化的市场定 位与认同程度。 2、4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 6 创意字 体设计 创意字体设计的 观摩与研讨，精炼创 意字体设计的方法与 另类的设计思路，超 脱理论的实际操作讨 论，帮助学生理解并 掌握创意字体设计的 方法与技巧。 2 掌 握 字 体 结 构、变化幅度、 图形与文字的互 换、可控范围， 了解该字体突变 带来的的市场认 同程度。 3、4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 7 创意字 体设计 实训 依据学生自行拟 定文字内容进行分析 其内在含义、实际职 能、外延空间、设计 思维方向，帮助学生 分析目前市场需求， 引导学生毕业设计意 向。重点及难点在文 字设计在视觉传达设 计中隐藏的功能。 16 掌握目前视觉 传达的范围，掌 握广义广告的作 用，视觉传达设 计在广告市场中 的主导地位。 3、4 课堂讲授， 课外作业， 随堂小测。 七、教材与参考书目 教材： 自由“字”在，刘兵克，人民邮电出版社，2020.8 参考书目 [1]靳埭强.字体设计100 +1[M].北京大学出版社.2018. [2]字体设计进化论，刘柏坤著，北京:人民邮电出版社，2016. [3]字体与版式设计．周雅琴．清华大学出版社，2013.8．
八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）0.30. 7课程目标110. 30. 7课程目标210. 30.7课程目标310.30.7课程目标410.30.7课程目标51九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标100-90分89-75分74-60分59-0分课程内容完全掌握课程内容可以掌握课程内容不能掌0.3课程内容完全掌握并能熟练运用，课并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上课程目标1堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真课程内容完全掌握课程内容可以掌握0.5课程内容完全掌握课程内容不能掌并能运用，课堂出并能运用，课堂出握，课堂出勤与上并能熟练运用，课课程目标4堂出勤与上课状态勤与上课状态认真勤与上课状态认真课状态差认真2.考试评价标准评价标准课程目标权重100-90分89-75分74-60分59-0分创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，课程目标1新意识较好，研究新意识良好，研究0. 3能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，0. 4课程目标2新意识较好，研究新意识良好，研究能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究课程目标3新意识良好，研究0. 5能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求。创新设计思维与创不具备创新设计思创新设计思维与创创新设计思维与创新意识一般，研究维与创新意识，新意识较好，研究新意识良好，研究0. 5课程目标4能力较一般。无法完成作业要能力较强。能力较好。求
八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 课程目标5 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 课程内容完全掌握 并能熟练运用，课 堂出勤与上课状态 认真 课程内容完全掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课程内容可以掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课 程 内 容 不 能 掌 握，课堂出勤与上 课状态差 0.3 课程目标4 课程内容完全掌握 并能熟练运用，课 堂出勤与上课状态 认真 课程内容完全掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课程内容可以掌握 并能运用，课堂出 勤与上课状态认真 课 程 内 容 不 能 掌 握，课堂出勤与上 课状态差 0.5 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分 课程目标1 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计思 维 与 创 新 意 识 良好 ， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.3 课程目标2 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计思 维 与 创 新 意 识 良好 ， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.4 课程目标3 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计思 维 与 创 新 意 识 良好 ， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.5 课程目标4 创新设计思维与创 新意识较好，研究 能力较强。 创 新 设 计思 维 与 创 新 意 识 良好 ， 研 究 能力较好。 创新设计思维与创 新意识一般，研究 能力较一般。 不具备创新设计思 维 与 创 新 意 识 ， 无 法 完 成 作 业 要 求。 0.5
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