《创意色彩设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSET121006课程中文名称创意色彩设计培养方案版2022版课程英文名称Creative Color design本2开课学期3学分总学时32理论学时32实验学时上机学时适用专业视觉传达设计专业（130502）口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别专业必修课团专业选修课口实践教学环节口必修口通识教育课程口学科基础课程课程模块团专业教育课程口实践教课程学团选修数字媒体技术、形式基础（二维）、形式基础（色彩）、平面设计史、空间构成、中国先修课程工艺美术史、剪纸艺术。课程负责人邱凤香教授职称课程组成员邱凤香、山川执笔人邱凤香审核人「彭小丹修订时间2023-07二、课程性质本课程的类别是专业选修课。在教学计划中的地位是专业选修教育课程。先修课程是学科基础必修课程和学科专业必修课程：空间构成、中国工艺美术史、剪纸艺术；摄影基础等。品牌策划等专业必修课程及专业选修相关课程。主要教学内容是创意色彩重构训练方法；来自自然界的创意；来自传统艺术的创意；来自民间艺术的创意；来自文字语言意境的创意。通过对自然景观色彩的捕捉、提炼的训练，并对传统艺术和民间艺术色彩归纳、整理成色标进行重构创意设计。使学生了解设计色彩的依据，掌握色彩运用的理论、方法、方式，更主要的是培养学生成为一名真正的、自信的设计工作者。三、课程目标1.使学生掌握色彩的捕捉方式，提炼色彩、组合色彩、应用色彩的基础知识、基本理论和方法，训练学生敏锐的观察力、细致的分析能力、实际应用的超越能力、团队协作的协调能力。（对应毕业要求2.1、3.1)2.教学中使学生养成良好的学习态度，遵守纪律。做好课前准备，培养学生善于发现问题和解决问题的能力。课题训练中培养良好的交往与沟通表达能力，具有团队合作精神，具有正确的审美意识和大局意识。培养学生树立正确的价值观，提高设计思维，并对目前国际色彩学的新发展有所了解。培养学生团队合作精神和参考国际动态的能力。（对应毕业要求3.2、8.3)3.培养学生初步具有分析来自自然界、传统艺术和民间艺术色彩的收集、吸取色标并进行应用的能力，以及来自文字语言意境的色彩创意的能力。并具有提出协调方案的能力，使学生具有由现实到抽象的设计色彩归纳、提炼能力。培养学生学会运用网络搜索引擎查阅文献的能力，初步学会分析消费者的心理与对颜色的喜好以及在政治、经济和社会形势下，消费者喜欢什么颜色，在充分讨论和分析的基础上，确定由生活色彩到设计色彩的过程训练。（对应毕业要求2.2、8.2)4.通过实践训练，使学生初步掌握立题、取材、研讨、结论等一般科研过程，同时训练学生的论述能力。培养学生运用所学的摄影技能准确捕捉独特的自然影像素材，运用所学的色彩构成基础理论知识提炼、搭配色彩语境能力。教会学生掌握创意色彩的采集与重构方法的基本规律、特点、方式及设计与应用的再现，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。（对应毕业要求3.3、8.3)1
1 一、课程基本信息 课程编号 4MSET121006 课程中文名称 创意色彩设计 培养方案版 本 2022版 课程英文名称 Creative Color design 开课学期 3 学分 2 总学时 32 理论学时 32 实验学时 上机学时 适用专业 视觉传达设计专业（130502） 课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节 课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修 先修课程 数字媒体技术、形式基础（二维）、形式基础（色彩）、平面设计史、空间构成、中国 工艺美术史、剪纸艺术。 课程负责人 邱凤香 职称 教授 课程组成员 邱凤香、山川 执笔人 邱凤香 审核人 彭小丹 修订时间 2023-07 二、课程性质 本课程的类别是专业选修课。在教学计划中的地位是专业选修教育课程。先修课程是学 科基础必修课程和学科专业必修课程；空间构成、中国工艺美术史、剪纸艺术；摄影基础等。 品牌策划等专业必修课程及专业选修相关课程。主要教学内容是创意色彩重构训练方法；来 自自然界的创意；来自传统艺术的创意；来自民间艺术的创意；来自文字语言意境的创意。 通过对自然景观色彩的捕捉、提炼的训练，并对传统艺术和民间艺术色彩归纳、整理成色标 进行重构创意设计。使学生了解设计色彩的依据，掌握色彩运用的理论、方法、方式，更主 要的是培养学生成为一名真正的、自信的设计工作者。 三、课程目标 1.使学生掌握色彩的捕捉方式，提炼色彩、组合色彩、应用色彩的基础知识、基本理论 和方法，训练学生敏锐的观察力、细致的分析能力、实际应用的超越能力、团队协作的协调 能力。(对应毕业要求2.1、3.1) 2.教学中使学生养成良好的学习态度，遵守纪律。做好课前准备，培养学生善于发现问 题和解决问题的能力。课题训练中培养良好的交往与沟通表达能力，具有团队合作精神，具 有正确的审美意识和大局意识。培养学生树立正确的价值观，提高设计思维，并对目前国际 色彩学的新发展有所了解。培养学生团队合作精神和参考国际动态的能力。(对应毕业要求 3.2、8.3) 3.培养学生初步具有分析来自自然界、传统艺术和民间艺术色彩的收集、吸取色标并进 行应用的能力，以及来自文字语言意境的色彩创意的能力。并具有提出协调方案的能力，使 学生具有由现实到抽象的设计色彩归纳、提炼能力。培养学生学会运用网络搜索引擎查阅文 献的能力，初步学会分析消费者的心理与对颜色的喜好以及在政治、经济和社会形势下，消 费者喜欢什么颜色，在充分讨论和分析的基础上，确定由生活色彩到设计色彩的过程训练。 (对应毕业要求2.2、8.2) 4.通过实践训练，使学生初步掌握立题、取材、研讨、结论等一般科研过程，同时训练 学生的论述能力。培养学生运用所学的摄影技能准确捕捉独特的自然影像素材，运用所学的 色彩构成基础理论知识提炼、搭配色彩语境能力。教会学生掌握创意色彩的采集与重构方法 的基本规律、特点、方式及设计与应用的再现，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能 力。(对应毕业要求3.3、8.3)
四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点8课程目标10. 20. 20. 30. 4课程目标20. 30. 3课程目标3课程目标40. 50. 50. 3权重和111五、教学方法讲授法、欣赏法、情境法、讨论法；多媒体教学PPT。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程目知识单序号教学内容基本要求教学方法与手段元分配标创意色彩概述：创认识创意色彩：认1.2.3.4讲授法、欣赏法、创意色彩，创意色彩应1意色彩重A识创意色彩应用的情境法、讨论法；用的基本规律和方法。构训练方基本规律和方法多媒体教学PPT。法通过对自然界图片自然物象色彩、人文景和工业设计产品等讲授法、欣赏法、来自自然2观色彩采集与重构训8色彩搭配和谐实体1.2.3.4情境法、讨论法；界的创意练。中获取色彩搭配信多媒体教学PPT。息。采集彩陶、青铜器、漆器、唐三彩彩陶色彩、青铜器色等传统文化色彩，彩、漆器色彩：唐三彩归纳、整理成色讲授法、欣赏法、来自传统色彩。织锦色彩、敦煌标、应用。采集织3艺术的创81.2.3.4情境法、讨论法；壁画色彩、青花瓷色锦、敦煌壁画、青意多媒体教学PPT。彩、建筑彩画色彩的采花瓷色彩、建筑彩画色彩归纳、整理集与重构训练。成色标进行重构创意设计。熟悉色彩各种类型来自民间民族服饰色彩、民间木讲授法、欣赏法、重构的方法；掌握版年画色彩、維戏面具情境法、讨论法；4艺术的创181.2.3.4整体按比例重构方意色彩的采集与重构训多媒体教学PPT。法。练。淡雅、快乐、温馨、华丽、朴素经过提炼、重构后来自文、古香吉色的色彩一定要准确讲授法、欣赏法、字语言5金碧辉煌、雪夜等文4地反映出主题的意1.2.3.4情境法、讨论法；意境的字语言主题的意境色彩境和情调。多媒体教学PPT。创意表现七、教材与参考书目2
2 四、课程支撑的毕业要求指标点及权重 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点8 课程目标1 0.2 0.2 课程目标2 0.3 0.4 课程目标3 0.3 0.3 课程目标4 0.5 0.5 0.3 权重和 1 1 1 五、教学方法 讲授法、欣赏法、情境法、讨论法；多媒体教学 PPT。 六、教学内容 1.理论环节教学安排 序号 知识单 元 教学内容 学时 分配 基本要求 课程目 标 教学方法与手段 1 创意色彩 概述；创 意色彩重 构训练方 法 创意色彩，创意色彩应 用的基本规律和方法。 4 认识创意色彩；认 识创意色彩应用的 基本规律和方法 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 2 来自自然 界的创意 自然物象色彩、人文景 观 色 彩 采 集与 重 构 训 练。 8 通过对自然界图片 和工业设计产品等 色彩搭配和谐实体 中获取色彩搭配信 息。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 3 来自传统 艺术的创 意 彩 陶 色 彩 、青 铜 器 色 彩、漆器色彩；唐三彩 色彩。织锦色彩、敦煌 壁 画 色 彩 、青 花 瓷 色 彩、建筑彩画色彩的采 集与重构训练。 8 采集彩陶、青铜 器、漆器、唐三彩 等传统文化色彩， 归纳、整理成色 标、应用。采集织 锦、敦煌壁画、青 花瓷色彩、建筑彩 画色彩归纳、整理 成色标进行重构创 意设计。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 4 来自民间 艺术的创 意 民族服饰色彩、民间木 版年画色彩、傩戏面具 色 彩 的 采 集与 重 构 训 练。 8 熟悉色彩各种类型 重构的方法；掌握 整体按比例重构方 法。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 5 来自文 字语言 意境的 创意 淡雅、快乐、温馨、华 丽、朴素 、古香吉色 、金碧辉煌、雪夜等文 字语言主题的意境色彩 表现 4 经过提炼、重构后 的色彩一定要准确 地反映出主题的意 境和情调。 1.2.3.4 讲授法、欣赏法、 情境法、讨论法； 多媒体教学PPT。 七、教材与参考书目
教材：色彩构成创意设计.金旭明主编，人民美术出版社，2022.08参考书目[1蔡晓艳主编，《色彩构成》[M，北京：四川大学出版社，2018.01［2】郭浩著，《色彩设计原理、创意与实践》，[M].北京：中国林业出版社，2021.06【3]郭浩著，《中国传统色：敦煌里的色彩美学》，[M].北京：中信出版集团，2022.11【4]陈原川主编，《视觉设计基础》，【M].杭州：中国美术学院出版社，2019.08八、考核办法考核环节与成绩比例（%）权重和课程目标平时（30%）考试（70%）0.7课程目标10. 310.7课程目标20. 31课程目标30.30.710. 30. 7课程目标411九、考核依据1.平时评价标准评价标准权重课程目标良及优中不及学习态学习态学习态度学习态学习态差，课前没度端正，课度较端正，基本端正，课度不端正，前备好画课前备好画前备好画材，课前没有备有备好画材，作画过材，作画过作画过程中积好画材，作材，作画过程中没有积程中积极主程中积极主极主动地向老画过程中没动地向老师动地向老师极主动地向师提出问题，有积极主动提出问题，提出问题，地向老师提老师提出问认真听老师讲认真听老师认真听老师解，不坚持画出问题，不题，不认真速写小色稿，是认真听老讲解，坚持讲解，坚持听老师讲画速写小色按时完成作师讲解，没解，没有坚画速写小色稿，课堂表稿，按时完业，课堂表现有坚持画速持画速写小现非常好。成作业，课尚可。基本掌写小色稿，色稿，不按课程目标20.2提前完成作堂表现较握了色彩的捕按时完成作时完成作业。掌握了好。较好地捉方式，提炼业课堂表现业，课堂表色彩的捕捉掌握了色彩色彩、组合色较差。没有现差。没有彩、应用色彩完全掌握色掌握色彩的方式，提炼的捕捉方色彩、组合式，提炼色彩的捕捉方捕捉方式，的基础知识、色彩、应用彩、组合色基本理论和方式，提炼色提炼色彩、色彩的基础彩、应用色法。彩、组合色组合色彩、彩、应用色应用色彩的知识、基本彩的基础知理论和方识、基本理彩的基础知基础知识、法。论和方法。识、基本理基本理论和论和方法。方法。掌握创掌握创较好地掌握创基本掌握创没有掌握创意色彩的采意色彩的采集意色彩的采意色彩的采意色彩的采集与重构方集与重构方与重构方法的集与重构方集与重构方课程目标40.5法的基本规基本规律、特法的基本规法的基本规法的基本规律、特点、律、特点、点、方式及设律、特点、律、特点、3
3 教材：色彩构成创意设计.金旭明主编,人民美术出版社,2022.08 参考书目 ［1］蔡晓艳主编,《色彩构成》[M]，北京:四川大学出版社，2018.01 ［2］郭浩著,《色彩设计原理、创意与实践》,[M].北京:中国林业出版社，2021.06 ［3］郭浩著,《中国传统色：敦煌里的色彩美学》,[M].北京:中信出版集团，2022.11 ［4］陈原川主编,《视觉设计基础》,[M].杭州:中国美术学院出版社，2019.08 八、考核办法 课程目标 考核环节与成绩比例（%） 权重和 平时（30%） 考试（70%） 课程目标1 0.3 0.7 1 课程目标2 0.3 0.7 1 课程目标3 0.3 0.7 1 课程目标4 0.3 0.7 1 九、考核依据 1.平时评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标2 学习态 度端正，课 前备好画 材，作画过 程中积极主 动地向老师 提出问题， 认真听老师 讲解，坚持 画速写小色 稿，课堂表 现非常好。 提前完成作 业。掌握了 色彩的捕捉 方式，提炼 色彩、组合 色彩、应用 色彩的基础 知识、基本 理论和方 法。 学习态 度较端正， 课前备好画 材，作画过 程中积极主 动地向老师 提出问题， 认真听老师 讲解，坚持 画速写小色 稿，按时完 成作业，课 堂表现较 好。较好地 掌握了色彩 的捕捉方 式，提炼色 彩、组合色 彩、应用色 彩的基础知 识、基本理 论和方法。 学习态度 基本端正，课 前备好画材， 作画过程中积 极主动地向老 师提出问题， 认真听老师讲 解，不坚持画 速写小色稿， 按 时 完 成 作 业，课堂表现 尚可。基本掌 握了色彩的捕 捉方式，提炼 色彩、组合色 彩、应用色彩 的基础知识、 基本理论和方 法。 学习态 度不端正， 课前没有备 好画材，作 画过程中没 有积极主动 地向老师提 出问题，不 是认真听老 师讲解，没 有坚持画速 写小色稿， 按时完成作 业课堂表现 较差。没有 完全掌握色 彩的捕捉方 式，提炼色 彩、组合色 彩、应用色 彩的基础知 识、基本理 论和方法。 学习态 差，课前没 有备好画 材，作画过 程中没有积 极主动地向 老师提出问 题，不认真 听老师讲 解，没有坚 持画速写小 色稿，不按 时完成作 业，课堂表 现差。没有 掌握色彩的 捕捉方式， 提炼色彩、 组合色彩、 应用色彩的 基础知识、 基本理论和 方法。 0.2 课程目标4 掌握创 意色彩的采 集与重构方 法的基本规 律、特点、 掌握创 意色彩的采 集与重构方 法的基本规 律、特点、 较好地掌握创 意色彩的采集 与重构方法的 基本规律、特 点、方式及设 基本掌握创 意色彩的采 集与重构方 法的基本规 律、特点、 没有掌握创 意色彩的采 集与重构方 法的基本规 律、特点、 0.5
方式及设计方式及设计计与应用的再方式及设计方式及设计与应用的再与应用的再现，具有较好与应用的再与应用的再地自学能力和现，具有自现，具有自现，基本具现，不具有学能力和分有自学能力学能力和分分析问题解决自学能力和析问题解决析问题解决问题的能力。和分析问题分析问题解问题的能问题的能作业构图较合解决问题的决问题的能力。作业构理，色调冷暖能力。作业力。作业主力。作业构题明确，构图合理，色明，层次感构图较合图不合理，图合理，色调冷暖鲜强；基本会用理，色调冷色调冷暖不调冷暖鲜明，层次感色彩塑造形暖不鲜明，鲜明，层次明，层次感体。但色块枯强；会用色层次感不感不强；画强：会用色彩塑造形焦，颜色不太强：形体塑面模糊不清彩塑造形体。色块干干净，用笔刻造感不强。或表现的东体。色块干净，用笔流板。用笔滞腻。西很少。笔净，用笔流畅，画面效画面效果尚法漂浮。畅，画面效可。果较好。果好。2.考试评价标准评价标准课程目标权重优良中及不及准时进入考试迟提前进入准时提前考场，遵守考进入考场，遵考场，遵守考到，独立完成试纪律，独立守考试纪律，试纪律，基本能力较差，不完成考试项较好地独立完独立完成考试遵守考试纪律目。很好地掌成考试项目。项目。基本掌独，不能立完未提较好地掌握了握了色彩的捕握了色彩的捕成考试项目。捉方法，以及色彩的捕捉方捉方法，以及基本没有掌握交考提炼色彩、组法，以及提炼提炼色彩、组色彩的捕捉方试卷0. 5课程目标1合色彩、应用色彩、组合色合色彩、应用法，以及提炼或抄色彩的基础知彩、应用色彩色彩的基础知色彩、组合色装。的基础知识、彩、应用色彩识、基本理论识、基本理论和方法。基本理论和方和方法。的基础知识、法。基本理论和方法。课前备好课前备好课前没有未提课前备好画材，画面效交考画材，画面效画材，画面效备好画材，画卷或果非常好。具果较好。具有果尚可。基本面效果较差。有正确的审美正确的审美意具有正确的审不具有正确的者抄意识，积极查识，比较积极美意识，不积审美意识，不1袭。阅文献资料，查阅文献资极查阅文献资积极查阅文献0.3课程目标2料，对目前国料，对目前国资料，对目前对目前国内外国内外色彩学色彩学的新发内外色彩学的内外色彩学的新发展基本了新发展有所了的新发展不了展有所了解。解。解。解较少。按时交卷。反按时交按时交按时交未提0.3课程目标3复修改，不怕卷。反复修卷，没有反复卷，不修改画交考4
4 方式及设计 与应用的再 现，具有自 学能力和分 析问题解决 问题的能 力。作业主 题明确，构 图合理，色 调冷暖鲜 明，层次感 强；会用色 彩塑造形 体。色块干 净，用笔流 畅，画面效 果好。 方式及设计 与应用的再 现，具有自 学能力和分 析问题解决 问题的能 力。作业构 图合理，色 调冷暖鲜 明，层次感 强；会用色 彩塑造形 体。色块干 净，用笔流 畅，画面效 果较好。 计与应用的再 现，具有较好 地自学能力和 分析问题解决 问题的能力。 作业构图较合 理，色调冷暖 明 ， 层 次 感 强；基本会用 色 彩 塑 造 形 体。但色块枯 焦，颜色不太 干净，用笔刻 板。 方式及设计 与应用的再 现，基本具 有自学能力 和分析问题 解决问题的 能力。作业 构图较合 理，色调冷 暖不鲜明， 层次感不 强；形体塑 造感不强。 用笔滞腻。 画面效果尚 可。 方式及设计 与应用的再 现，不具有 自学能力和 分析问题解 决问题的能 力。作业构 图不合理， 色调冷暖不 鲜明，层次 感不强；画 面模糊不清 或表现的东 西很少。笔 法漂浮。 2.考试评价标准 课程目标 评价标准 权重 优 良 中 及 不及 课程目标1 提前进入 考场，遵守考 试纪律，独立 完成考试项 目。很好地掌 握了色彩的捕 捉方法，以及 提炼色彩、组 合色彩、应用 色彩的基础知 识、基本理论 和方法。 准时提前 进入考场，遵 守考试纪律， 较好地独立完 成考试项目。 较好地掌握了 色彩的捕捉方 法，以及提炼 色彩、组合色 彩、应用色彩 的基础知识、 基本理论和方 法。 准时进入 考场，遵守考 试纪律，基本 独立完成考试 项目。基本掌 握了色彩的捕 捉方法，以及 提炼色彩、组 合色彩、应用 色彩的基础知 识、基本理论 和方法。 考试迟 到，独立完成 能力较差，不 遵守考试纪律 独，不能立完 成考试项目。 基本没有掌握 色彩的捕捉方 法，以及提炼 色彩、组合色 彩、应用色彩 的基础知识、 基本理论和方 法。 未 提 交 考 试 卷 或 抄 袭。 0.5 课程目标2 课前备好 画材，画面效 果非常好。具 有正确的审美 意识，积极查 阅文献资料， 对目前国内外 色彩学的新发 展有所了解。 课前备好 画材，画面效 果较好。具有 正确的审美意 识，比较积极 查 阅 文 献 资 料，对目前国 内外色彩学的 新发展基本了 解。 课前备好 画材，画面效 果尚可。基本 具有正确的审 美意识，不积 极查阅文献资 料，对目前国 内外色彩学的 新发展有所了 解较少。 课前没有 备好画材，画 面效果较差。 不具有正确的 审美意识，不 积极查阅文献 资料，对目前 国内外色彩学 的新发展不了 解。 未 提 交 考 卷 或 者 抄 袭。 0.3 课程目标3 按时交卷。反 复修改，不怕 按时交 卷 。 反 复 修 按时交 卷，没有反复 按时交 卷，不修改画 未 提 交 考 0.3
失败，有韧改，不怕失修改，没有韧面，没有耐1卷或性，最后成败。韧性较性。最后考试性，比较浮者抄功。具有分析强，最后成卷尚可。基本躁。最后不成袭。来自自然界、功。比较具有具有分析来自功。没有有分传统艺术和民分析来自自然自然界、传统析来自自然间艺术色彩的界、传统艺术界、传统艺术艺术和民间艺收集、吸取色和民间艺术色术色彩的收和民间艺术色彩的收集、吸集、吸取色标标并进行应用彩的收集、吸的能力。取色标并进行并进行应用的取色标并进行能力。应用的能力应用的能力。掌握了创意色基本掌握了创较好地掌握了彩的采集与重意色彩的采集创意色彩的采没有完全掌握构方法的基本与重构方法的集与重构方法创意色彩的采基本规律、特规律、特点、的基本规律、集与重构方法方式及设计。点、方式及设特点、方式及的基本规律、具有由现实到计。基本具有设计。具有较特点、方式及抽象的设计色由现实到抽象好地由现实到未提设计。不具有彩归纳、提炼的设计色彩归交考抽象的设计色由现实到抽象能力。考试卷纳、提炼能彩归纳、提炼的设计色彩归卷或0.5课程目标4创意新颖，主力。考试卷有能力。考试卷纳、提炼能力者抄题突出：色调一定的创新设创意鲜明，主考试卷构图布装。鲜明；层次计：主题较突题突出；色调局较差，色调细腻：涂色出：色调不明明确；层次冷暖不鲜明，匀净：构图合显：层次感细腻；涂色层次感不强。理。用笔流不强：构图尚匀净；构图合用笔滞腻，颜畅。可。色块枯理。用笔较流色枯竭。焦，颜色不透畅。明，用笔刻板5
5 失败，有韧 性，最后成 功。具有分析 来自自然界、 传统艺术和民 间艺术色彩的 收集、吸取色 标并进行应用 的能力。 改 ， 不 怕 失 败 。 韧 性 较 强 ， 最 后 成 功。比较具有 分析来自自然 界、传统艺术 和民间艺术色 彩的收集、吸 取色标并进行 应用的能力。 修改，没有韧 性。最后考试 卷尚可。基本 具有分析来自 自然界、传统 艺术和民间艺 术色彩的收 集、吸取色标 并进行应用的 能力。 面，没有耐 性，比较浮 躁。最后不成 功。没有有分 析 来自自然 界、传统艺术 和民间艺术色 彩的收集、吸 取色标并进行 应用的能力 卷 或 者 抄 袭。 课程目标4 掌握了创意色 彩的采集与重 构方法的基本 规律、特点、 方式及设计。 具有由现实到 抽象的设计色 彩归纳、提炼 能力。考试卷 创意新颖，主 题突出；色调 鲜明 ； 层次 细腻； 涂色 匀净；构图合 理。用笔流 畅。 较好地掌握了 创意色彩的采 集与重构方法 的基本规律、 特点、方式及 设计。具有较 好地由现实到 抽象的设计色 彩归纳、提炼 能力。考试卷 创意鲜明，主 题突出；色调 明确 ； 层次 细腻； 涂色 匀净；构图合 理。用笔较流 畅。 基本掌握了创 意色彩的采集 与重构方法的 基本规律、特 点、方式及设 计。基本具有 由现实到抽象 的设计色彩归 纳、提炼能 力。考试卷有 一定的创新设 计；主题较突 出；色调不明 显 ； 层次感 不强；构图尚 可 。 色块枯 焦，颜色不透 明，用笔刻板 没有完全掌握 创意色彩的采 集与重构方法 的基本规律、 特点、方式及 设计。不具有 由现实到抽象 的设计色彩归 纳、提炼能力 考试卷构图布 局较差，色调 冷暖不鲜明， 层次感不强。 用笔滞腻，颜 色枯竭。 未 提 交 考 卷 或 者 抄 袭。 0.5