长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（视觉传达设计专业）03-专业选修_剪纸艺术.docx

《剪纸艺术》教学大纲课程基本信息课程编号4MSET121014课程中文名称剪纸艺术培养方案版2022版课程英文名称Paper-cut Art本22学分开课学期总学时321616理论学时实验学时上机学时0适用专业视觉传达设计专业口通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别口专业必修课团专业选修课口实践教学环节口通识教育课程口学科基础课程口必修课程模块团专业教育课程口选修口实践教课程学先修课程形式基础（二维），形式基础（色彩）课程负责人赵晓明职称」教授课程组成员赵晓明、孟庆东审核人彭小丹执笔人赵晓明修订时间2023-07二、课程性质剪纸艺术是视觉传达设计教学的选修课，本课程侧重于设计和创作制作技能的培养。课程教学主要进行剪纸艺术各种内容、各种技法多角度的综合训练，主要方法有作品分析和制作练习，以及进行命题创品的初步设计尝试。通过大量的手工练习和作品分析来培养设计的初步技能，并且能制作一些命题剪纸创意作品。课程从剪纸艺术制作工艺入手，了解传统剪纸的历史、产生、发展及演变；通过传统剪纸纹样形式美的法则，掌握了解剪纸的基本规律、技法及表现方法。三、课程目标运用各种手段和形式来提高学生的观察能力、审美能力和创新表现能力。剪纸课教学中进行举例说明和示范制作展示，加深学生对知识的掌握和记忆，从而培养学生对剪纸艺术形式的创造性思维方式及表达。具体教学目标如下：课程目标1：通过本课程教学，使学生掌握剪纸基础理论和各种表现技法，熟悉剪纸的造型、色彩表现和组织形式的规律及应用，学会剪纸的造型创意表达和实际应用的基本技能。培养学生创意设计的思维方式和能力，为今后专业的学习打下坚实的基础。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2)课程目标2：培养科学的观察方法和严谨、密的设计思维，树立正确的设计观，培养民族文化情结，通过对剪纸艺术的学习提升学生文化自豪感和文化审美素养，培养工匠精神，能够使用科学的方法进行设计。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2）课程目标3：学习和实践应用，剪纸艺术具有的文化和寓意通过可触及、可感知的实物形式，扩展延伸至当代人的日常生活的衍生产品中，从而起到传承、活化、再生的作用，激发创新能力。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2）课程目标4：培养学生提出问题和解决随机问题的能力，提高学生实际问题的实操能力。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1毕业要求指标点2毕业要求指标点30. 3课程目标111

1 一、课程基本信息课程编号 4MSET121014 课程中文名称剪纸艺术培养方案版本 2022版课程英文名称 Paper-cut Art 开课学期 2 学分 2 总学时 32 理论学时 16 实验学时 16 上机学时 0 适用专业视觉传达设计专业课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □专业必修课 ☑专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 ☑专业教育课程 □实践教课程学 □必修 ☑选修先修课程形式基础（二维），形式基础（色彩）课程负责人赵晓明职称教授课程组成员赵晓明、孟庆东执笔人赵晓明审核人彭小丹修订时间 2023-07 二、课程性质剪纸艺术是视觉传达设计教学的选修课，本课程侧重于设计和创作制作技能的培养。课程教学主要进行剪纸艺术各种内容、各种技法多角度的综合训练，主要方法有作品分析和制作练习，以及进行命题创品的初步设计尝试。通过大量的手工练习和作品分析来培养设计的初步技能，并且能制作一些命题剪纸创意作品。课程从剪纸艺术制作工艺入手，了解传统剪纸的历史、产生、发展及演变；通过传统剪纸纹样形式美的法则，掌握了解剪纸的基本规律、技法及表现方法。三、课程目标运用各种手段和形式来提高学生的观察能力、审美能力和创新表现能力。剪纸课教学中进行举例说明和示范制作展示，加深学生对知识的掌握和记忆，从而培养学生对剪纸艺术形式的创造性思维方式及表达。具体教学目标如下：课程目标 1：通过本课程教学，使学生掌握剪纸基础理论和各种表现技法，熟悉剪纸的造型、色彩表现和组织形式的规律及应用，学会剪纸的造型创意表达和实际应用的基本技能。培养学生创意设计的思维方式和能力，为今后专业的学习打下坚实的基础。（对应毕业要求： 1.2、2.1、3.2）课程目标 2：培养科学的观察方法和严谨、缜密的设计思维，树立正确的设计观，培养民族文化情结，通过对剪纸艺术的学习提升学生文化自豪感和文化审美素养,培养工匠精神，能够使用科学的方法进行设计。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2）课程目标 3：学习和实践应用，剪纸艺术具有的文化和寓意通过可触及、可感知的实物形式，扩展延伸至当代人的日常生活的衍生产品中，从而起到传承、活化、再生的作用，激发创新能力。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2）课程目标 4：培养学生提出问题和解决随机问题的能力，提高学生实际问题的实操能力。（对应毕业要求：1.2、2.1、3.2）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点1 毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 课程目标1 0.3

课程目标20. 30. 50. 40. 40. 50. 4课程目标3权重和111五、教学方法1.传统与现代混合式教学：采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。通过教师简明、生动的语言向学生传授知识，使学生在短时间内获得大量系统的专业知识。2.案例讨论法：课程教学过程中，教师讲解案例，学生查找案例作品及创作过程展开讨论和讲述，相互借鉴、相互启发、取长补短，为创作思路提供更多的途径。3.启发式教学法：教学中体现课程的实用性、趣味性和文化传播性相融合的原则，充分调动教师和学生的积极性，教学内容依托教学方法，促进课堂实践教学与课外网络自学相结合、教学与评价相结合，重视培养学生创新思维和解决问题能力。4.因材施教教学法：根据不同学生的认知水平，教师选择适合个体学生特点的方法来有针对性辅导教学，激发学生兴趣与信心，尤其体现学生在教学过程中的主体地位。六、教学内容1.理论环节教学安排学时课程目知识序号教学内容基本要求教学方法与手段标单元分配剪纸又名“窗花”，是一种将纸张纸以剪，刻教学方法：1.传等方式制作成具有镂空效统与现代混合式果，培养学生热爱生活的教学：2.案例讨情感，感受祖国民间艺术论法：3.启发式的魅力，激发对祖国文化剪纸教学法：4.因材学生了解中艺术的热爱和对综合实践艺术施教。教学手段国传统剪纸各时活动学习的兴趣。使学生的概遵循现代化多媒期的风格特点，了解剪纸艺术历史悠久分念、1.41. 2. 3. 4体教学技术为布广泛，题材丰富，形式掌握非遗纹样的起源主，传统的黑板多样，风格独特，文化内风格特点以及发与发式教学为辅等多涵深厚，操作简便，赋予展演变过程。展种形式相结合的情趣又具有实用性和装饰原则。性，因此剪纸遍布全国，课堂讲授，各地又衍生出不同的风课外作业，格，深受人民群众的喜随堂小测。爱。剪纸的概念2学时，剪纸起源与发展2学时。教学方法：1.传熟练运用剪刀、刻刀等工统与现代混合式剪纸教学：2.案例讨具，采用镂空、的材通过剪纸课的训练，折叠、衬色等表论法；3.启发式学生掌握剪、刻、撕等基现技法。料与教学法；4.因材工具本剪纸技法，结合中外作6通过示范案1.2.3.4施教。教学手段2和基品欣赏，培养学生的观察例教学要求学生遵循现代化多媒本技将中国传统剪纸体教学技术为力、想象力和创造力。法技法与现代剪纸主，传统的黑板有机融合，将剪式教学为辅等多纸艺术应用到现种形式相结合的2

2 课程目标2 0.3 0.5 0.4 课程目标3 0.4 0.5 0.4 权重和 1 1 1 五、教学方法 1.传统与现代混合式教学：采用板书与多媒体相结合的方式，严谨、高效的传递理论知识。通过教师简明、生动的语言向学生传授知识，使学生在短时间内获得大量系统的专业知识。 2.案例讨论法：课程教学过程中，教师讲解案例，学生查找案例作品及创作过程展开讨论和讲述，相互借鉴、相互启发、取长补短，为创作思路提供更多的途径。 3.启发式教学法：教学中体现课程的实用性、趣味性和文化传播性相融合的原则，充分调动教师和学生的积极性，教学内容依托教学方法，促进课堂实践教学与课外网络自学相结合、教学与评价相结合，重视培养学生创新思维和解决问题能力。 4.因材施教教学法：根据不同学生的认知水平，教师选择适合个体学生特点的方法来有针对性辅导教学，激发学生兴趣与信心，尤其体现学生在教学过程中的主体地位。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 剪纸艺术的概念、起源与发展剪纸又名“窗花”，是一种将纸张纸以剪，刻等方式制作成具有镂空效果，培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。使学生了解剪纸艺术历史悠久分布广泛，题材丰富，形式多样，风格独特，文化内涵深厚，操作简便，赋予情趣又具有实用性和装饰性，因此剪纸遍布全国，各地又衍生出不同的风格，深受人民群众的喜爱。剪纸的概念2学时，剪纸起源与发展2学时。 4 学生了解中国传统剪纸各时期的风格特点，掌握非遗纹样的风格特点以及发展演变过程。 1.2.3.4 教学方法: 1. 传统与现代混合式教学；2. 案例讨论法；3. 启发式教学法；4.因材施教。教学手段遵循现代化多媒体教学技术为主，传统的黑板式教学为辅等多种形式相结合的原则。课堂讲授，课外作业，随堂小测。 2 剪纸的材料与工具和基本技法通过剪纸课的训练, 学生掌握剪、刻、撕等基本剪纸技法，结合中外作品欣赏,培养学生的观察力、想象力和创造力。 6 熟练运用剪刀、刻刀等工具，采用镂空、折叠、衬色等表现技法。通过示范案例教学要求学生将中国传统剪纸技法与现代剪纸有机融合，将剪纸艺术应用到现 1.2.3.4 教学方法: 1. 传统与现代混合式教学；2. 案例讨论法；3. 启发式教学法；4.因材施教。教学手段遵循现代化多媒体教学技术为主，传统的黑板式教学为辅等多种形式相结合的

4 3 剪纸创作点评与提高结合搜集的创作素材完成剪纸创作的构图形式。根据学生平时剪纸作业、创作作品进行点评，指出学生作业当中的优缺点，进行作品修改及今后学习的方向。 6 熟练运用剪刀、刻刀等工具，采用镂空、折叠、衬色等表现技法。 1.2.3.4 教学方法: 1. 传统与现代混合式教学；2. 案例讨论法；3. 启发式教学法；4.因材施教。教学手段遵循现代化多媒体教学技术为主，传统的黑板式教学为辅等多种形式相结合的原则。课堂讲授，课外作业，随堂小测。七、教材与参考书目教材：赵晨曦. 剪影-中国风吉祥剪纸技法.北京：机械工业出版社，2020.04. 参考书目 [1] 何立梅.秦石蛟.剪纸技法[M]. 金盾出版社.2017 [2] 邰高娣.剪纸[M].重庆市出版专项资金资助.2017 [3] 张云仙.剪纸应用教程宁[M] .夏人民出版社.2009 八、考核办法本课程采用优、良、中、及、不及的方式进行考核，成绩为五级制。考核环节与成绩比例如下表：课程目标考核环节与成绩比例（%）权重和平时（30%）实验（20%）考试（50%）课程目标1 0.3 0.2 0.5 1 课程目标2 0.3 0.2 0.5 1 课程目标3 0.3 0.2 0.5 1 课程目标4 0.3 0.2 0.5 1 九、考核依据 1.平时评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 8 9-75分 7 4-60分 5 9-0分课程目标2 全勤，按时上下课，课堂表现好。作业过程中积极主动地向老师提出问题，认真听课，作业过程能够自行发现问题解决问题。不怕失败，勤奋好全勤，按时上下课，课堂发言，表现较好。作业过程中积极主动地向老师提出问题，按时交作业，勤奋好学。没有全勤，按时上下课。作业过程中不够积极主动，不能认真听老师讲解，作业完成不好。没有全勤，迟到早退，没能掌握课程重点，课堂参与度低，课下作业完成不好。 0.2

学。剪纸艺术作业主题明确，构剪纸艺术，层剪纸艺术构图剪纸艺术构图图合理，层次不合理，层次次感较强；会较合理，层次感强：熟练运利用课程理论感较强：会利感不强；画面用课程理论表课程目标4表现画面。画用课程理论表模糊不清或表0.5现画面。画面面于净，用笔现画面。但画现的东西很干净，用笔流流畅，画面效面乏味，缺乏少。涉嫌抄畅，画面效果果好。艺术表现力。袭。好，具有一定艺术表现力。2.考试评价标准评价标准权课程目标重100-90分59-0分89-75分74-60分剪纸作品刻画剪纸作品刻画剪纸作品刻画一般，基本符合深入，符合试题剪纸作品刻画深深入，符合试题试题规定及要规定及要求；入，符合试题规规定及要求；求；作品构思课程目标1构思新颖独0.5定及要求：构思构思不够新老套，作品有特，原创设较新颖。颖。多处借鉴，缺计。乏个人构思。剪纸技法运用剪纸技法运用较勉强掌握剪纸剪纸作品刻制较熟练。敢于熟练。能够创作各种视觉语言不精细，艺术创新，能够创具有新时代中国性弱：内容风的表现知识和作具有新时代特色社会主义思格统一性差，技能。课程目标20.3中国特色社会没有主题特想的艺术作品。主义思想的艺色。剪纸技法运用不熟练。术作品。效果差。作业能够体现作业能够体现出作业勉强体现作业不能够体出学生独立思学生分析和解决出学生分析和现出学生分析考、分析和解问题的能力。并解决问题的能和解决问题的决问题的能展现学生的审美力。能力。力。并展现学能力艺术理论和0.3课程目标3生的审美能艺术批评等方面力、文化素的知识。养、艺术理论和艺术批评等方面的知识。作业的形式、作业的形式、作业的形式、作业的形式、结结构、构图和结构、构图和构图和视觉语构、构图和视觉言等方面的认视觉语言等方视觉语言等方语言等方面的认课程目标4识和理解充面的认识和理面的认识和理0.5识和理解较好，分，有较强的解较差，不具解不足，不具具有的观察和表观察和表达画备自如表达画备自如表达画达画面的能力。面的能力。面的能力。面的能力。5

5 学。课程目标4 剪纸艺术作业主题明确，构图合理，层次感强；熟练运用课程理论表现画面。画面干净，用笔流畅，画面效果好，具有一定艺术表现力。剪纸艺术，层次感较强；会利用课程理论表现画面。画面干净，用笔流畅，画面效果好。剪纸艺术构图较合理，层次感较强；会利用课程理论表现画面。但画面乏味，缺乏艺术表现力。剪纸艺术构图不合理，层次感不强；画面模糊不清或表现的东西很少。涉嫌抄袭。 0.5 2.考试评价标准课程目标评价标准权 100-90分 8 9-75分 7 4-60分 5 9-0分重课程目标1 剪纸作品刻画深入,符合试题规定及要求；构思新颖独特，原创设计。剪纸作品刻画深入, 符合试题规定及要求；构思较新颖。剪纸作品刻画深入,符合试题规定及要求；构思不够新颖。剪纸作品刻画一般,基本符合试题规定及要求；作品构思老套，作品有多处借鉴，缺乏个人构思。 0.5 课程目标2 剪纸技法运用较熟练。敢于创新，能够创作具有新时代中国特色社会主义思想的艺术作品。剪纸技法运用较熟练。能够创作具有新时代中国特色社会主义思想的艺术作品。勉强掌握剪纸各种视觉语言的表现知识和技能。剪纸作品刻制不精细，艺术性弱；内容风格统一性差，没有主题特色。剪纸技法运用不熟练。效果差。 0.3 课程目标3 作业能够体现出学生独立思考、分析和解决问题的能力。并展现学生的审美能力、文化素养、艺术理论和艺术批评等方面的知识。作业能够体现出学生分析和解决问题的能力。并展现学生的审美能力艺术理论和艺术批评等方面的知识。作业勉强体现出学生分析和解决问题的能力。作业不能够体现出学生分析和解决问题的能力。 0.3 课程目标4 作业的形式、构图和视觉语言等方面的认识和理解充分，有较强的观察和表达画面的能力。作业的形式、结构、构图和视觉语言等方面的认识和理解较好，具有的观察和表达画面的能力。作业的形式、结构、构图和视觉语言等方面的认识和理解不足，不具备自如表达画面的能力。作业的形式、结构、构图和视觉语言等方面的认识和理解较差，不具备自如表达画面的能力。 0.5